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(二)阅读下面的文言文,完成题目。(11分)
[甲]夫君子之行,静以修身,俭以养德。非淡泊无以明志,非宁静无以致远。夫学须静也,才须学也,非学无以广才,非志无以成学。淫慢则不能励精,险躁则不能治性。年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不接世,悲守穷庐,将复何及!
(诸葛亮《诫子书》)
[乙]由俭入奢易,由奢入俭难。饮食衣服,若思得之艰难,不敢轻易费用$^{①}$。酒肉一餐,可办粗饭几日;纱绢$^{②}$一匹,可办粗衣几件。不饥不寒足矣,何必图好吃好着?常将有日思无日,莫待无时思有时,则子子孙孙常享温饱矣。
(选自周怡《勉谕儿辈》,有删改)
[注]①费用:花费钱财。②纱绢:一种细薄的丝织品。
7.根据方法提示,解释下列加点的词。(3分)
8.用现代汉语翻译文中画横线的句子。(4分)
(1)非学无以广才,非志无以成学。(2分)
(2)由俭入奢易,由奢入俭难。(2分)
9.家书是亲人之间传递信息、交流情感的载体。甲、乙两文分别从什么角度告诫自己的后辈?(4分)
[甲]夫君子之行,静以修身,俭以养德。非淡泊无以明志,非宁静无以致远。夫学须静也,才须学也,非学无以广才,非志无以成学。淫慢则不能励精,险躁则不能治性。年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不接世,悲守穷庐,将复何及!
(诸葛亮《诫子书》)
[乙]由俭入奢易,由奢入俭难。饮食衣服,若思得之艰难,不敢轻易费用$^{①}$。酒肉一餐,可办粗饭几日;纱绢$^{②}$一匹,可办粗衣几件。不饥不寒足矣,何必图好吃好着?常将有日思无日,莫待无时思有时,则子子孙孙常享温饱矣。
(选自周怡《勉谕儿辈》,有删改)
[注]①费用:花费钱财。②纱绢:一种细薄的丝织品。
7.根据方法提示,解释下列加点的词。(3分)
8.用现代汉语翻译文中画横线的句子。(4分)
(1)非学无以广才,非志无以成学。(2分)
(2)由俭入奢易,由奢入俭难。(2分)
9.家书是亲人之间传递信息、交流情感的载体。甲、乙两文分别从什么角度告诫自己的后辈?(4分)
答案
7.答案：(1)振奋 (2)志向 (3)①(每空1分)
[解析](1)句意:放纵懈怠就不能振奋精神。励精图治:振作精神,想办法把国家治理好。根据成语连法可知,“励”的意思是“振奋”。(2)句意:不是内心恬淡,不慕名利(就)没办法明确志向。根据字源法可知,“志”的意思是“志向”。(3)句意:如果考虑得到这些东西的艰难。根据义项选择法可知,“之”为代词,代指这些东西。故选①。
8.答案：(1)不学习就没办法增长才干,不立志就没办法学有所成。(2分)
(2)从节俭变得奢侈容易,从奢侈变得节俭困难。(2分)
[解析](1)重点词:广,增长;才,才干。(2)重点词:俭,节俭;奢,奢侈。
9.答案：甲文从静心学习、俭朴养德等方面告诫儿子修身、治学、做人的道理(2分)。乙文从节俭的角度,教导孩子节俭是长期养成的良好生活习惯,一旦丢弃,再想恢复原来的生活状态就难了,所以要坚持培养节俭的生活习惯(2分)。
[解析]甲文中,根据“静以修身,俭以养德。非淡泊无以明志,非宁静无以致远”可知,诸葛亮不仅教导儿子要节俭,还教导他要静心学习,淡泊名利,志存高远;只有淡泊、静心,才能明确志向,达到远大目标。诸葛亮还借“年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不接世,悲守穷庐,将复何及”告诫儿子要珍惜时间,做一个有益于社会的人,不可虚度光阴。甲文从静心学习、俭朴养德等方面告诫儿子修身、治学、做人的道理。乙文中,根据“由俭入奢易,由奢入俭难”可知,周怡教导孩子要节俭,只有保持节俭的习惯,才能够长久,一旦丢弃,再想恢复原来的生活状态就难了,所以要坚持培养节俭的生活习惯。
[解析](1)句意:放纵懈怠就不能振奋精神。励精图治:振作精神,想办法把国家治理好。根据成语连法可知,“励”的意思是“振奋”。(2)句意:不是内心恬淡,不慕名利(就)没办法明确志向。根据字源法可知,“志”的意思是“志向”。(3)句意:如果考虑得到这些东西的艰难。根据义项选择法可知,“之”为代词,代指这些东西。故选①。
8.答案：(1)不学习就没办法增长才干,不立志就没办法学有所成。(2分)
(2)从节俭变得奢侈容易,从奢侈变得节俭困难。(2分)
[解析](1)重点词:广,增长;才,才干。(2)重点词:俭,节俭;奢,奢侈。
9.答案：甲文从静心学习、俭朴养德等方面告诫儿子修身、治学、做人的道理(2分)。乙文从节俭的角度,教导孩子节俭是长期养成的良好生活习惯,一旦丢弃,再想恢复原来的生活状态就难了,所以要坚持培养节俭的生活习惯(2分)。
[解析]甲文中,根据“静以修身,俭以养德。非淡泊无以明志,非宁静无以致远”可知,诸葛亮不仅教导儿子要节俭,还教导他要静心学习,淡泊名利,志存高远;只有淡泊、静心,才能明确志向,达到远大目标。诸葛亮还借“年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不接世,悲守穷庐,将复何及”告诫儿子要珍惜时间,做一个有益于社会的人,不可虚度光阴。甲文从静心学习、俭朴养德等方面告诫儿子修身、治学、做人的道理。乙文中,根据“由俭入奢易,由奢入俭难”可知,周怡教导孩子要节俭,只有保持节俭的习惯,才能够长久,一旦丢弃,再想恢复原来的生活状态就难了,所以要坚持培养节俭的生活习惯。
[革命烈士永流芳]
（三）（2025·福建泉州泉港区期末）阅读下面的文章，完成题目。（17分）
江姐，我一生的榜样
张桂梅
①江姐的艺术形象，大家都很熟悉，蓝布旗袍、红色毛衣、洁白围巾。她是我一生的榜样。小说《红岩》和歌剧《江姐》是我心中的经典，我最爱唱的是《红梅赞》。
②读小学时，我是班长，学会的第一首歌是《东方红》。我成了少先队员，戴上了红领巾。清明节去烈士陵园扫墓，我们一路哼唱的歌是：“翻过小山岗，走过青草坪，烈士的墓前来了红领巾……”
③读中学时，学校排练歌剧《江姐》，选了我做主演，我别提多高兴了。我们的首场演出在一家俱乐部，观众是附近的学生、老师、农民和工人。观众席上，父亲得意地向身边人介绍我这个“江姐”：“这是我的姑娘！这是我的姑娘！”演出结束后，观众掌声很热烈。他们不敢相信，一群中学生会把这个歌剧演得这么好。
④江姐的形象，又美又忠诚纯粹，我很佩服。她的唱段和台词，我倒背如流。一开始孙明霞送江姐上船时，江姐唱的是：“看长江，看长江，战歌掀起千层浪；望山城，望山城，红灯闪闪雾茫茫，一颗心似江水奔腾激荡，乘江风破浓雾飞向远方。”孙明霞唱：“祝你像江上白帆乘风破浪，祝你像山间青松傲雪凌霜！”
⑤学江姐，她的坚强无畏，她的忠诚信仰，成了我一生的楷模。
⑥18岁那年，我从城市来云南支边，在迪庆藏族自治州中甸县林业系统工作，一头扎进了大山里。我到工段熟悉工作，记得那里满山都是松树，郁郁葱葱，高耸入云。我参加了养路段的大会战，任务是保证运木材的便道畅通。一天山坡塌方，把我整个人埋了起来，幸亏工人们手脚麻利，从土里救出我一条命……
⑦后来，我阴差阳错地成了林业局子弟学校的老师。我当时没读过师范，也没进过大学，中学出来教中学，心里真有点发怵。初为人师的种种不适应，并没有压倒我。我和孩子们打成一片，给他们洗衣服，缝扣子，被评为先进工作者。青少年时期的经历一直激励着我，革命精神始终滋养着我。与“江姐”们比，我差得远呢！我心里一直想着歌剧《江姐》中的经典形象和情节，那时我最经常唱的，就是《红梅赞》。
⑧再后来，我调到丽江华坪工作，健康出了问题，又遭遇家庭变故。在同事和同学们的帮助下，我走出了人生低谷。工作中，我体会到教育对山区女性的重要性，在当地党委政府和社会各界支持下，创办了免费的女子高中，为此吃了些苦。在持续家访中，我更加坚定了办好女子高中的信念。仔细想想，为什么做这些？这其中有我对这片土地的感恩和感情，更多的，则是一名共产党员的使命和责任。
⑨每周一，我们女子高中全体师生在大操场上宣誓，面对着“共产党人顶天立地代代相传”的红色大字。每周六上午，我们全体上思想政治课，讲革命前辈、红色故事。课间操，学生们一起跳“南泥湾”。我年纪越来越大了，但我希望孩子们记住江姐，也记住在女子高中的那“一抹红”，这将是她们终生受用的财富。
⑩水激石则鸣，人激志则宏。有学生和我说：“我上大学后，第一件事就是要入党，要成为一名光荣的共产党员，沿着革命先烈的足迹，哪里需要我，我就到哪里去。”我们在学生心中深埋一颗颗红色种子，帮他们系好人生第一粒扣子。
（有删改）
10. 文章通过哪几件事表现了江姐对“我”的影响？请简要概括。（5分）
11. 朗读是本学期学习的一个重点。借助朗读能走进人物的内心世界。下面括号内是班级同学朗读时对句子语气和重音的处理，你认为恰当吗？请简要分析。（8分）
(1) 父亲得意地向身边人介绍我这个“江姐”：“这是我的姑娘！这是我的姑娘！”（末尾两句明显加强了语气）（4分）
(2) 我从城市来云南支边，在迪庆藏族自治州中甸县林业系统工作，一头扎进了大山里。（重音落在“扎进”一词）（4分）
12.（选自《实验班 初中语文阅读提优训练》）简要说说文章最后一段的作用。（4分）
（三）（2025·福建泉州泉港区期末）阅读下面的文章，完成题目。（17分）
江姐，我一生的榜样
张桂梅
①江姐的艺术形象，大家都很熟悉，蓝布旗袍、红色毛衣、洁白围巾。她是我一生的榜样。小说《红岩》和歌剧《江姐》是我心中的经典，我最爱唱的是《红梅赞》。
②读小学时，我是班长，学会的第一首歌是《东方红》。我成了少先队员，戴上了红领巾。清明节去烈士陵园扫墓，我们一路哼唱的歌是：“翻过小山岗，走过青草坪，烈士的墓前来了红领巾……”
③读中学时，学校排练歌剧《江姐》，选了我做主演，我别提多高兴了。我们的首场演出在一家俱乐部，观众是附近的学生、老师、农民和工人。观众席上，父亲得意地向身边人介绍我这个“江姐”：“这是我的姑娘！这是我的姑娘！”演出结束后，观众掌声很热烈。他们不敢相信，一群中学生会把这个歌剧演得这么好。
④江姐的形象，又美又忠诚纯粹，我很佩服。她的唱段和台词，我倒背如流。一开始孙明霞送江姐上船时，江姐唱的是：“看长江，看长江，战歌掀起千层浪；望山城，望山城，红灯闪闪雾茫茫，一颗心似江水奔腾激荡，乘江风破浓雾飞向远方。”孙明霞唱：“祝你像江上白帆乘风破浪，祝你像山间青松傲雪凌霜！”
⑤学江姐，她的坚强无畏，她的忠诚信仰，成了我一生的楷模。
⑥18岁那年，我从城市来云南支边，在迪庆藏族自治州中甸县林业系统工作，一头扎进了大山里。我到工段熟悉工作，记得那里满山都是松树，郁郁葱葱，高耸入云。我参加了养路段的大会战，任务是保证运木材的便道畅通。一天山坡塌方，把我整个人埋了起来，幸亏工人们手脚麻利，从土里救出我一条命……
⑦后来，我阴差阳错地成了林业局子弟学校的老师。我当时没读过师范，也没进过大学，中学出来教中学，心里真有点发怵。初为人师的种种不适应，并没有压倒我。我和孩子们打成一片，给他们洗衣服，缝扣子，被评为先进工作者。青少年时期的经历一直激励着我，革命精神始终滋养着我。与“江姐”们比，我差得远呢！我心里一直想着歌剧《江姐》中的经典形象和情节，那时我最经常唱的，就是《红梅赞》。
⑧再后来，我调到丽江华坪工作，健康出了问题，又遭遇家庭变故。在同事和同学们的帮助下，我走出了人生低谷。工作中，我体会到教育对山区女性的重要性，在当地党委政府和社会各界支持下，创办了免费的女子高中，为此吃了些苦。在持续家访中，我更加坚定了办好女子高中的信念。仔细想想，为什么做这些？这其中有我对这片土地的感恩和感情，更多的，则是一名共产党员的使命和责任。
⑨每周一，我们女子高中全体师生在大操场上宣誓，面对着“共产党人顶天立地代代相传”的红色大字。每周六上午，我们全体上思想政治课，讲革命前辈、红色故事。课间操，学生们一起跳“南泥湾”。我年纪越来越大了，但我希望孩子们记住江姐，也记住在女子高中的那“一抹红”，这将是她们终生受用的财富。
⑩水激石则鸣，人激志则宏。有学生和我说：“我上大学后，第一件事就是要入党，要成为一名光荣的共产党员，沿着革命先烈的足迹，哪里需要我，我就到哪里去。”我们在学生心中深埋一颗颗红色种子，帮他们系好人生第一粒扣子。
（有删改）
10. 文章通过哪几件事表现了江姐对“我”的影响？请简要概括。（5分）
①读中学时，“我”有幸在学校排练的歌剧《江姐》中担任主演，江姐的形象和精神让“我”佩服。②“我”18岁到云南支边，在工作中遇到危险和困难时，江姐的精神激励着“我”，让“我”勇敢面对。
③“我”成为老师后，面对工作的不适应，江姐的精神滋养着“我”，使“我”克服困难，和孩子们打成一片，被评为先进工作者。④“我”调到丽江华坪工作，面对健康问题和家庭变故，“我”受江姐精神影响，走出人生低谷，在当地党委政府和社会各界支持下，创办免费的女子高中，为教育事业吃苦受累，坚定信念。⑤在女子高中，“我”希望孩子们记住江姐，通过开展一系列红色教育活动，让红色精神成为孩子们终生受用的财富。
11. 朗读是本学期学习的一个重点。借助朗读能走进人物的内心世界。下面括号内是班级同学朗读时对句子语气和重音的处理，你认为恰当吗？请简要分析。（8分）
(1) 父亲得意地向身边人介绍我这个“江姐”：“这是我的姑娘！这是我的姑娘！”（末尾两句明显加强了语气）（4分）
恰当。加强语气朗读末尾两句，能强烈地传达出父亲因“我”饰演江姐且演出成功而产生的自豪与骄傲之情
突出父亲对“我”的认可与夸赞。
(2) 我从城市来云南支边，在迪庆藏族自治州中甸县林业系统工作，一头扎进了大山里。（重音落在“扎进”一词）（4分）
恰当。重音落在“扎进”一词，强调了“我”到大山工作的决心和毫不犹豫的态度
表现出“我”积极响应支边号召，扎根基层的坚定意志，体现了江姐精神对“我”行动的影响。
12.（选自《实验班 初中语文阅读提优训练》）简要说说文章最后一段的作用。（4分）
内容上，引用“水激石则鸣，人激志则宏”，点明文章主旨，强调红色精神对学生的激励作用；表明在学生心中深埋红色种子，帮助他们树立正确价值观的重要性
突出“我”对学生传承红色精神的期待。结构上，总结全文，照应上文“我”对学生进行红色教育的内容，使文章结构更严谨，同时深化主题，将红色精神的传承与学生的成长紧密相连，引发读者对传承红色精神的思考。
答案
10.答案：①读中学时,“我”有幸在学校排练的歌剧《江姐》中担任主演,江姐的形象和精神让“我”佩服。②“我”18岁到云南支边,在工作中遇到危险和困难时,江姐的精神激励着“我”,让“我”勇敢面对。③“我”成为老师后,面对工作的不适应,江姐的精神滋养着“我”,使“我”克服困难,和孩子们打成一片,被评为先进工作者。④“我”调到丽江华坪工作,面对健康问题和家庭变故,“我”受江姐精神影响,走出人生低谷,在当地党委政府和社会各界支持下,创办免费的女子高中,为教育事业吃苦受累,坚定信念。⑤在女子高中,“我”希望孩子们记住江姐,通过开展一系列红色教育活动,让红色精神成为孩子们终生受用的财富。(每点1分)
[解析]根据文章第③段“读中学时,学校排练歌剧《江姐》,选了我做主演”可知,读中学时,“我”有幸在学校排练的歌剧《江姐》中担任主演,江姐的形象和精神深深吸引了“我”,以至于成为“我”一生的楷模。根据文章第⑥段“18岁那年,我从城市来云南支边……一天山坡塌方,把我整个人埋了起来,幸亏工人们手脚麻利,从土里救出我一条命”可知,“我”18岁到云南支边时,在工作中遇到了危险和困难,但江姐的精神激励着“我”,让“我”勇敢面对。根据文章第⑦段“后来,我阴差阳错地成了林业局子弟学校的老师……青少年时期的经历一直激励着我,革命精神始终滋养着我”可知,成为老师后,“我”面对工作的不适应,是江姐的精神滋养着“我”,使“我”克服困难,和孩子们打成一片,最终被评为先进工作者。根据文章第⑧段“再后来,我调到丽江华坪工作,健康出了问题,又遭遇家庭变故……在持续家访中,我更加坚定了办好女子高中的信念”可知,调到丽江华坪工作后,“我”面对健康问题和家庭变故,是江姐的精神支撑着“我”,让“我”走出人生低谷,在当地党委政府和社会各界支持下,创办免费女子高中,为教育事业吃苦受累,坚定信念。根据文章第⑨⑩段“每周一,我们女子高中全体师生在大操场上宣誓……”“我们在学生心中深埋一颗颗红色种子,帮他们系好人生第一粒扣子”可知,在女子高中,“我”希望孩子们记住江姐,通过开展一系列红色教育活动,如宣誓、讲红色故事、跳“南泥湾”等,让红色精神成为孩子们终生受用的财富。
11.答案：(1)恰当(1分)。加强语气朗读末尾两句,能强烈地传达出父亲因“我”饰演江姐且演出成功而产生的自豪与骄傲之情,突出父亲对“我”的认可与夸赞(3分)。
(2)恰当(1分)。重音落在“扎进”一词,强调了“我”到大山工作的决心和毫不犹豫的态度,表现出“我”积极响应支边号召,扎根基层的坚定意志,体现了江姐精神对“我”行动的影响(3分)。
[解析](1)从父亲的情感角度分析,“得意”一词表明父亲此时内心充满自豪。他在向身边人介绍“我”这个“江姐”时,连续重复“这是我的姑娘!”。加强语气朗读这两句,能够更强烈地传达出父亲因“我”成功饰演江姐而产生的自豪与骄傲之情。(2)“扎进”一词生动地描绘出“我”投入大山工作的状态,强调了“我”全身心地融入和坚定的决心。重音落在“扎进”一词,可以突出“我”积极响应支边号召,扎根基层的坚定意志,体现出江姐精神对“我”行动的深刻影响。
12.答案：内容上,引用“水激石则鸣,人激志则宏”,点明文章主旨,强调红色精神对学生的激励作用;表明在学生心中深埋红色种子,帮助他们树立正确价值观的重要性;突出“我”对学生传承红色精神的期待(2分)。结构上,总结全文,照应上文“我”对学生进行红色教育的内容,使文章结构更严谨,同时深化主题,将红色精神的传承与学生的成长紧密相连,引发读者对传承红色精神的思考(2分)。
[提示]作答时,首先要仔细阅读文章最后一段,理解其主要内容,然后从内容和结构两个方面分析作用。
[解析]根据文章第③段“读中学时,学校排练歌剧《江姐》,选了我做主演”可知,读中学时,“我”有幸在学校排练的歌剧《江姐》中担任主演,江姐的形象和精神深深吸引了“我”,以至于成为“我”一生的楷模。根据文章第⑥段“18岁那年,我从城市来云南支边……一天山坡塌方,把我整个人埋了起来,幸亏工人们手脚麻利,从土里救出我一条命”可知,“我”18岁到云南支边时,在工作中遇到了危险和困难,但江姐的精神激励着“我”,让“我”勇敢面对。根据文章第⑦段“后来,我阴差阳错地成了林业局子弟学校的老师……青少年时期的经历一直激励着我,革命精神始终滋养着我”可知,成为老师后,“我”面对工作的不适应,是江姐的精神滋养着“我”,使“我”克服困难,和孩子们打成一片,最终被评为先进工作者。根据文章第⑧段“再后来,我调到丽江华坪工作,健康出了问题,又遭遇家庭变故……在持续家访中,我更加坚定了办好女子高中的信念”可知,调到丽江华坪工作后,“我”面对健康问题和家庭变故,是江姐的精神支撑着“我”,让“我”走出人生低谷,在当地党委政府和社会各界支持下,创办免费女子高中,为教育事业吃苦受累,坚定信念。根据文章第⑨⑩段“每周一,我们女子高中全体师生在大操场上宣誓……”“我们在学生心中深埋一颗颗红色种子,帮他们系好人生第一粒扣子”可知,在女子高中,“我”希望孩子们记住江姐,通过开展一系列红色教育活动,如宣誓、讲红色故事、跳“南泥湾”等,让红色精神成为孩子们终生受用的财富。
11.答案：(1)恰当(1分)。加强语气朗读末尾两句,能强烈地传达出父亲因“我”饰演江姐且演出成功而产生的自豪与骄傲之情,突出父亲对“我”的认可与夸赞(3分)。
(2)恰当(1分)。重音落在“扎进”一词,强调了“我”到大山工作的决心和毫不犹豫的态度,表现出“我”积极响应支边号召,扎根基层的坚定意志,体现了江姐精神对“我”行动的影响(3分)。
[解析](1)从父亲的情感角度分析,“得意”一词表明父亲此时内心充满自豪。他在向身边人介绍“我”这个“江姐”时,连续重复“这是我的姑娘!”。加强语气朗读这两句,能够更强烈地传达出父亲因“我”成功饰演江姐而产生的自豪与骄傲之情。(2)“扎进”一词生动地描绘出“我”投入大山工作的状态,强调了“我”全身心地融入和坚定的决心。重音落在“扎进”一词,可以突出“我”积极响应支边号召,扎根基层的坚定意志,体现出江姐精神对“我”行动的深刻影响。
12.答案：内容上,引用“水激石则鸣,人激志则宏”,点明文章主旨,强调红色精神对学生的激励作用;表明在学生心中深埋红色种子,帮助他们树立正确价值观的重要性;突出“我”对学生传承红色精神的期待(2分)。结构上,总结全文,照应上文“我”对学生进行红色教育的内容,使文章结构更严谨,同时深化主题,将红色精神的传承与学生的成长紧密相连,引发读者对传承红色精神的思考(2分)。
[提示]作答时,首先要仔细阅读文章最后一段,理解其主要内容,然后从内容和结构两个方面分析作用。
