12.大雪过后路面结冰,环卫工人会在公路上撒盐,使路面的冰及时熔化,确保了行人和车辆的出行安全。为了弄清其中缘由,文文做了一组关于冰熔化的实验,实验装置如图5甲所示。

(1)如图5甲所示,用水浴法给试管中的冰块加热,目的是使冰块。
(2)根据实验数据绘制了图5乙,由图5乙可知,冰是(选填“晶体”或“非晶体”);熔化过程持续了min,在第5 min时冰处于状态。
(3)完成上述实验后,文文又取了由适量淡盐水制成的碎冰再次加热,得到的图像如图5丙所示。由此可知,加入盐后冰的熔点将会(选填“升高”“降低”或“不变”)。
(4)在碘颗粒升华的实验中,也是用水浴法进行加热的,用水浴法而不用酒精灯直接加热的主要原因是。(已知在1个标准大气压下,碘的熔点是$113.5°\mathrm{C}$,碘的沸点是$184.4°\mathrm{C}$,水的沸点是$100°\mathrm{C}$)
A.使碘升华得更快
B.水的沸点低于碘的熔点,确保碘不会熔化
C.使实验中产生更多的碘蒸气
D.水的沸点低于碘的沸点,确保碘不会沸腾

12.(1) 均匀受热
(2) 晶体；6；固液共存
(3) 降低
(4) B

【分析】
本题围绕冰熔化实验展开，需结合实验装置、温度-时间图像分析各问题：
1. 水浴法加热的特点是使被加热物体受热均匀，便于观察温度变化；
2. 晶体有固定熔点，非晶体无，通过图乙判断冰的类型，再计算熔化时间，结合熔化过程判断第5min的状态；
3. 对比纯冰和淡盐水冰的熔点，分析加盐对熔点的影响；
4. 结合碘的熔点、沸点和水的沸点，分析水浴法加热碘的原因。
【解析】
(1) 水浴法加热时，水的温度均匀传递给试管内的冰块，能使冰块均匀受热，且温度上升较慢，便于记录温度，因此目的是使冰块均匀受热。
(2) 晶体的特征是有固定的熔化温度（熔点），非晶体无。由图乙可知，冰熔化时温度保持0℃不变，故冰是晶体；冰从第2min开始熔化，到第8min熔化结束，熔化持续时间为8min-2min=6min；第5min处于熔化过程中，冰既有固态又有液态，属于固液共存状态。
(3) 纯冰的熔点为0℃，由图丙可知，淡盐水制成的冰熔点为-2℃，比纯冰低，因此加盐后冰的熔点降低。
(4) 标准大气压下，水的沸点为100℃，碘的熔点为113.5℃，沸点为184.4℃。水浴加热时，水的最高温度为100℃，低于碘的熔点，碘不会熔化，只会升华；若直接加热，温度会达到碘的熔点，碘先熔化再汽化，无法观察升华，故选B。
【答案】
(1) 均匀受热；(2) 晶体；6；固液共存；(3) 降低；(4) B
【知识点】
晶体与非晶体、熔点、水浴法加热、升华
【点评】
本题考查冰熔化实验的相关知识点，结合图像分析实验现象，综合性较强，需学生掌握晶体判断、熔点变化等基础概念，理解实验设计的原理。
【难度系数】
0.5

13.小明感冒发烧时，妈妈用毛巾包着冰块给他进行物理降温，还不时用温水擦拭他的额头。请你用所学的知识解释其中的物理道理。

答:物体熔化和汽化时都需要吸热，冰袋里的冰熔化需要从人体吸收热量，温水蒸发也需要从人体吸热，所以这两种措施能促进人体放出热量，使体温下降。

【分析】
首先明确题目中的两种降温措施：用毛巾包冰块、温水擦拭额头。回忆物态变化的吸放热规律：固态变为液态的熔化过程吸热，液态变为气态的汽化（蒸发）过程吸热。解题思路是分别分析两种措施对应的物态变化，说明它们如何从人体吸收热量，从而达到降温效果。
【解析】
1. 冰块降温：冰块为固态，在人体温度下会熔化为液态水，熔化过程需要吸收热量，热量来自人体，使人体温度降低。
2. 温水擦拭降温：温水擦拭在皮肤上后，会发生蒸发现象（属于汽化的一种），汽化过程需要吸收热量，热量来自人体，进一步使体温下降。
综上，两种措施均利用物态变化吸热的原理，促进人体放热，实现降温。
【答案】
答:物体熔化和汽化时都需要吸热，冰袋里的冰熔化需要从人体吸收热量，温水蒸发也需要从人体吸热，所以这两种措施能促进人体放出热量，使体温下降。
【知识点】
熔化吸热、汽化吸热
【点评】
本题结合生活中的物理降温实例，考查物态变化吸放热的应用，体现了物理知识与生活实际的紧密联系，难度适中，有助于培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
【难度系数】
0.6