5. 请你帮助同学小语完成相关诗歌的积累。（8分）
日月经天，风雨四季。登碣石山，随曹操领略“秋风萧瑟，①”（《观沧海》）的磅礴；在北固山下，王湾用“②，③”（《次北固山下》）写尽了思乡愁绪；在落叶萧瑟的古道上，马致远吟出“④，⑤”（《天净沙·秋思》）的悲苦；“峨眉山月半轮秋，⑥”（《峨眉山月歌》）是山月对李白心灵的抚照；“⑦，我言秋日胜春朝”〔《秋词》（其一）〕是刘禹锡爱秋的新见；在“河流大野犹嫌束，⑧”（《潼关》）中，感受谭嗣同勇往直前的少年意气。

5. ①洪波涌起 ②乡书何处达 ③归雁洛阳边 ④夕阳西下 ⑤断肠人在天涯 ⑥影入平羌江水流 ⑦自古逢秋悲寂寥 ⑧山入潼关不解平

6. 为进一步激发读书热情,提升阅读品质,班级将开展一次读书交流会,请你积极参与并完成任务。(8分)
(1)围绕着“读书”的主题,同学们对身边的亲朋好友开展了访谈,查阅资料后对访谈结果进行了分析。请你根据下面的小贴士,说说材料中哪些现象属于“浅阅读”。(2分)
材料 关于读书,很多人表示,忙工作,忙家务,读微信,赶饭局,唱歌,跳广场舞,这些占据了大部分时间,很少看书。为数不少的人读报看杂志,只为关注奇闻逸事和八卦新闻……
小贴士:“浅阅读”的先天缺陷显而易见,即快速(即时性)、快感(娱乐性)、快扔(浅显性),以及快餐化、平庸化、碎片化和少反思。
(2)下面是同学们收集到的名人读书法,请你从中选取一条,联系实际谈谈你的理解和体会。(4分)
①学者陈善的“出入法”——既能钻得进去,又要跳得出来。
②理学家朱熹的“三到法”——读书有三到:心到、眼到、口到。
③孔子的“学思结合法”——学而不思则罔,思而不学则殆。
④孟子的“独立思考法”——尽信书不如无书。
我选择(填写序号)。我的体会是:
(3)活动结束后,同学们纷纷书写了读书心得,请你帮助同桌小文完成他的读书心得。(2分)
“少年正是读书时”,读一本好书就是一次甜美的享受。每次阅读,犹如沐浴和煦的春风,使你神清气爽;每次阅读,犹如品尝甘醇的美酒,使你回味无穷;每次阅读,。与书为伴,你的人生会更精彩。
二、现代文阅读(共28分)
(一)阅读下面文章,完成7~10题。(共14分)
小圣施威降大圣(节选)
吴承恩
①正嚷处,真君到了,问:“兄弟们,赶到那厢不见了?”众神道:“才在这里围住,就不见了。”二郎圆睁凤目观看,见大圣变了麻雀儿,钉在树上,就收了法象,撇了神锋,卸下弹弓,摇身一变,变做个饿鹰儿,抖开翅,飞将去扑打。大圣见了,搜的一翅飞起去,变做一只大鹚老,冲天而去。二郎见了,急抖翎毛,摇身一变,变做一只大海鹤,钻上云霄来嗛。大圣又将身按下,入涧中,变做一个鱼儿,淬入水内。二郎赶至涧边,不见踪迹。心中暗想道:“这猢狲必然下水去也,定变做鱼虾之类。等我再变变拿他。”果一变变做个鱼鹰儿,飘荡在下溜头波面上,等待片时。那大圣变鱼儿,顺水正游,忽见一只飞禽,似青鹞,毛片不青;似鹭鸶,顶上无缨;似老鹳,腿又不红:“想是二郎变化了等我哩!……”急转头,打个花就走。二郎看见道:“打花的鱼儿,似鲤鱼,尾巴不红;似鳜鱼,花鳞不见;似黑鱼,头上无星;似鲂鱼,鳃上无针。他怎么见了我就回去了?必然是那猴变的。”赶上来,刷的啄一嘴。那大圣就撺出水中,一变变做一条水蛇,游近岸,钻入草中,二郎因嗛他不着。他见水响中,见一条蛇撺出去,认得是大圣,急转身,又变了一只朱绣顶的灰鹤,伸着一个长嘴,与一把尖头铁钳子相似,径来吃这水蛇。水蛇跳一跳,又变做一只花鸨,木木樗樗的,立在蓼汀之上。二郎即现原身,走将去,取过弹弓拽满,一弹子把他打个躘踵。
②那大圣趁着机会,滚下山崖,伏在那里又变,变一座土地庙儿:大张着口,似个庙门;牙齿变做门扇,舌头变做菩萨,眼睛变做窗棂。只有尾巴不好收拾,竖在后面,变做一根旗竿。真君赶到崖下,不见打倒的鸨鸟,只有一间小庙;急睁凤眼,仔细看之,见旗竿立在后面,笑道:“是这猢狲了!他今又在那里哄我。我也曾见庙宇,更不曾见一个旗竿竖在后面的。断是这畜生弄喧!他若哄我进去,他便一口咬住。我怎肯进去?等我掣拳先捣窗棂,后踢门扇!”大圣听得,心惊道:“好狠!好狠!门扇是我牙齿,窗棂是我眼睛;若打了牙,捣了眼,却怎么是好?”扑的一个虎跳,又冒在空中不见。
7. 阅读选文,找出大圣和小圣的变化斗法过程,补全下表。(4分)

人物 变化
大圣 麻雀儿 ② ③ 水蛇 花鸨 土地庙儿
小圣 ① 大海鹤 鱼鹰儿 ④ 原身 原身
8. 文中多次描写孙悟空和二郎神的变化,有什么作用?(3分)
9. 文中的大圣和小圣一定给你留下了深刻的印象,你更喜欢大圣还是小圣?请说明理由。(3分)
10. 请简要分析本文标题的表达效果。(4分)

6. (1)“读微信”“读报看杂志,只为关注奇闻逸事和八卦新闻”这些属于“浅阅读”。
(2)[示例一]③ 孔子所提倡的这种读书及学习方法,指的是一味读书而不思考,就会因为不能深刻理解书本的意义而不能合理有效利用书本的知识,甚至会陷入迷茫。如果一味空想而不去进行实实在在的学习和钻研,则终究是沙上建塔,一无所得。这告诫我们只有把学习和思考结合起来,才能学到切实有用的知识,否则就会收效甚微。
[示例二]④ 读书要注重独立思考。在阅读时,不能一味相信书中的内容,而要结合生活实际和自己的阅读体验,辩证地吸收书中的知识。
(3)[示例一]犹如聆听高人的谈话 使你茅塞顿开
[示例二]犹如游览美妙的山水 使你心旷神怡
7. ①饿鹰儿 ②大鹚老 ③鱼儿 ④灰鹤
(每空1分,共4分)
8. ①既写出两人本领高强,又彰显了二人鲜明的性格特征。②大圣、小圣先后多次变化,情节设计极富想象,跌宕起伏,充满浪漫主义色彩。③在斗法过程中表现出了孙悟空富于反抗的斗争精神。
(其他答案言之成理即可,共3分)
9. [示例一]喜欢大圣。 理由:①机智灵活:在与二郎神的斗法过程中,大圣不断变换身形,巧妙地躲避二郎神的追捕,展现出极高的机智。②神通广大:他会七十二变,能变成各种不同的事物,上天入地无所不能。③反抗精神:面对天庭的追捕,大圣毫不畏惧,勇敢地进行反抗,体现了他对自由和正义的追求。
[示例二]喜欢小圣。 理由:①本领高强:能与大圣斗得难解难分,足见其能力出众。②足智多谋:在与大圣的战斗中,小圣不断变换策略,善于利用各种条件来对付大圣,显示出他的聪明才智。
(其他答案言之有理即可。选择对象1分,说出理由2分,共3分)
10. ①本文的标题《小圣施威降大圣》简洁有力,直接点明了故事的主要内容,让读者能够迅速了解故事的关键要素。②标题中的“小圣”和“大圣”,这两个称呼形成鲜明的对比,有意造成阅读错位,引发读者的好奇心,也使两位神仙之间惊天地泣鬼神的斗法,多了诙谐味,少了硝烟味。③“施威”和“降”这两个动词充满张力,画面感极强,仿佛能让读者看到一场激烈精彩的战斗,激发读者对故事结局的期待,迫不及待地想要深入了解这场“施威降”的过程。(能答出任意两点且言之成理即可。每点2分,共4分)