三、阅读以上四篇课内外文言文后,回答下面的问题。
8.曹刿、子鱼、邹忌、淳于髡尽管出身不同,地位各异,却都因其言行所体现的“远谋”而名垂史册。这几个人物的“远谋”分别体现在哪里?
答:
8.曹刿、子鱼、邹忌、淳于髡尽管出身不同,地位各异,却都因其言行所体现的“远谋”而名垂史册。这几个人物的“远谋”分别体现在哪里?
答:
①曹刿的远谋体现在两方面:在政治上,他认为战争的胜负取决于能否取信于民;在军事上,他认为要把握时机,谨慎追击。
②子鱼的远谋体现在他认为作战时要灵活用兵,抓住有利时机进攻。
③邹忌的远谋体现在他由自己受蒙蔽的经历想到齐威王受蒙蔽的情况,从而委婉规劝齐威王广开言路。
④淳于髡的远谋体现在他及时规劝齐威王增加送给赵国的礼品,从而换取赵国的强力援助,最终为齐国解围。
答案
8. ①曹刿的远谋体现在两方面:在政治上,他认为战争的胜负取决于能否取信于民;在军事上,他认为要把握时机,谨慎追击。 ②子鱼的远谋体现在他认为作战时要灵活用兵,抓住有利时机进攻。 ③邹忌的远谋体现在他由自己受蒙蔽的经历想到齐威王受蒙蔽的情况,从而委婉规劝齐威王广开言路。 ④淳于髡的远谋体现在他及时规劝齐威王增加送给赵国的礼品,从而换取赵国的强力援助,最终为齐国解围。
解析
【分析】
要解答此题,需分别回忆曹刿、子鱼、邹忌、淳于髡对应的文言文内容,从他们针对不同事件的言行、策略中提炼体现“远谋”的核心点:曹刿关联《曹刿论战》的政治与军事策略,子鱼关联泓之战的用兵观点,邹忌关联《邹忌讽齐王纳谏》的讽谏方式,淳于髡关联其外交劝谏的事迹,逐一梳理各人物的远见之处即可。
【解析】
需结合四人的相关事迹逐一分析:
1. 曹刿的远谋:在政治上,他认识到战争胜负的关键是“取信于民”,而非依赖君主的小恩小惠;在军事上,他能准确把握作战时机(如“彼竭我盈”时进攻,“辙乱旗靡”时追击),体现军事上的远见。
2. 子鱼的远谋:在泓水之战中,他反对宋襄公的迂腐做法,主张抓住敌军未列阵、未渡河的有利时机进攻,体现灵活用兵、把握战机的军事远见。
3. 邹忌的远谋:他以自身受妻、妾、客蒙蔽的生活小事为喻,委婉规劝齐威王广开言路,纳谏除弊,体现政治上的远见,帮助齐国修明内政。
4. 淳于髡的远谋:当齐国面临危机时,他及时劝谏齐威王增加送给赵国的礼品,换取赵国的强力援助,成功解除齐国的困境,体现外交上的远见。
【答案】
8. ①曹刿的远谋体现在两方面:在政治上,他认为战争的胜负取决于能否取信于民;在军事上,他认为要把握时机,谨慎追击。 ②子鱼的远谋体现在他认为作战时要灵活用兵,抓住有利时机进攻。 ③邹忌的远谋体现在他由自己受蒙蔽的经历想到齐威王受蒙蔽的情况,从而委婉规劝齐威王广开言路。 ④淳于髡的远谋体现在他及时规劝齐威王增加送给赵国的礼品,从而换取赵国的强力援助,最终为齐国解围。
【知识点】
文言文内容理解、人物形象分析、文言主旨把握
【点评】
本题考查课内外文言文结合的人物远见分析,需学生熟练掌握相关文言文内容,准确提炼人物的核心策略与品质,既考查课内文言文的基础掌握,也延伸到课外文言的理解应用,是文言文阅读的常见考点。
【难度系数】
0.5
要解答此题,需分别回忆曹刿、子鱼、邹忌、淳于髡对应的文言文内容,从他们针对不同事件的言行、策略中提炼体现“远谋”的核心点:曹刿关联《曹刿论战》的政治与军事策略,子鱼关联泓之战的用兵观点,邹忌关联《邹忌讽齐王纳谏》的讽谏方式,淳于髡关联其外交劝谏的事迹,逐一梳理各人物的远见之处即可。
【解析】
需结合四人的相关事迹逐一分析:
1. 曹刿的远谋:在政治上,他认识到战争胜负的关键是“取信于民”,而非依赖君主的小恩小惠;在军事上,他能准确把握作战时机(如“彼竭我盈”时进攻,“辙乱旗靡”时追击),体现军事上的远见。
2. 子鱼的远谋:在泓水之战中,他反对宋襄公的迂腐做法,主张抓住敌军未列阵、未渡河的有利时机进攻,体现灵活用兵、把握战机的军事远见。
3. 邹忌的远谋:他以自身受妻、妾、客蒙蔽的生活小事为喻,委婉规劝齐威王广开言路,纳谏除弊,体现政治上的远见,帮助齐国修明内政。
4. 淳于髡的远谋:当齐国面临危机时,他及时劝谏齐威王增加送给赵国的礼品,换取赵国的强力援助,成功解除齐国的困境,体现外交上的远见。
【答案】
8. ①曹刿的远谋体现在两方面:在政治上,他认为战争的胜负取决于能否取信于民;在军事上,他认为要把握时机,谨慎追击。 ②子鱼的远谋体现在他认为作战时要灵活用兵,抓住有利时机进攻。 ③邹忌的远谋体现在他由自己受蒙蔽的经历想到齐威王受蒙蔽的情况,从而委婉规劝齐威王广开言路。 ④淳于髡的远谋体现在他及时规劝齐威王增加送给赵国的礼品,从而换取赵国的强力援助,最终为齐国解围。
【知识点】
文言文内容理解、人物形象分析、文言主旨把握
【点评】
本题考查课内外文言文结合的人物远见分析,需学生熟练掌握相关文言文内容,准确提炼人物的核心策略与品质,既考查课内文言文的基础掌握,也延伸到课外文言的理解应用,是文言文阅读的常见考点。
【难度系数】
0.5
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