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1. 材料研读
变法之本，在育人才，人才之兴，在开学校，学校之立，在变科举，而一切要其大成，在变官制。
——梁启超《变法通议》
梁启超认为变法最重要的措施是什么？
思路点拨：根据材料“一切要其大成，在变官制”思考。
变法之本，在育人才，人才之兴，在开学校，学校之立，在变科举，而一切要其大成，在变官制。
——梁启超《变法通议》
梁启超认为变法最重要的措施是什么？
思路点拨：根据材料“一切要其大成，在变官制”思考。
答案
梁启超认为变法最重要的措施是变革封建官僚体制，也就是变革政治制度。
解析
【分析】
解答本题需紧扣材料中的关键表述，结合题目给出的思路点拨，定位材料核心语句，明确“一切要其大成”指变法的最终成功，进而推导最重要的措施。
【解析】
根据材料中“一切要其大成，在变官制”的表述，“大成”即变法的最终成功，说明梁启超认为变法的核心关键在于“变官制”，也就是变革封建官僚体制，本质是变革政治制度。
【答案】
梁启超认为变法最重要的措施是变革封建官僚体制，也就是变革政治制度。
【知识点】
戊戌变法、维新思想
【点评】
本题为材料研读类基础题，重点考查学生从材料中提取关键信息的能力，结合题目思路点拨定位核心语句即可得出答案，难度适中。
【难度系数】
0.3
解答本题需紧扣材料中的关键表述，结合题目给出的思路点拨，定位材料核心语句，明确“一切要其大成”指变法的最终成功，进而推导最重要的措施。
【解析】
根据材料中“一切要其大成，在变官制”的表述，“大成”即变法的最终成功，说明梁启超认为变法的核心关键在于“变官制”，也就是变革封建官僚体制，本质是变革政治制度。
【答案】
梁启超认为变法最重要的措施是变革封建官僚体制，也就是变革政治制度。
【知识点】
戊戌变法、维新思想
【点评】
本题为材料研读类基础题，重点考查学生从材料中提取关键信息的能力，结合题目思路点拨定位核心语句即可得出答案，难度适中。
【难度系数】
0.3
2. 想一想：选择感兴趣的变法措施，谈谈你的认识。
思路点拨：开放性答案，言之成理即可。
思路点拨：开放性答案，言之成理即可。
答案
①“裁撤冗官冗员，允许士民上书言事”有利于精简机构，提高行政效率，广开言路，促进政治民主化。它冲击了封建君主专制制度，为后来的政治改革提供了借鉴。②“鼓励私人兴办工矿企业，发展农业、工业、商业；改革财政，编制国家预算”推动了中国民族资本主义的发展，促进了近代工商业的兴起。③“废除八股文，改试策论，创办京师大学堂”开启了中国教育现代化的进程，新式学堂的设立推动了科学知识和技术教育的普及。④“裁减绿营，训练新式军队”提升了军队作战能力。但变法的主要措施过于激进，缺乏广泛的社会基础和强大的政治支持；变法未能充分发动群众，导致改革成为少数知识分子和官僚的“精英运动”；变法的失败也证明了在半殖民地半封建社会的中国，资产阶级改良道路难以成功。
解析
【分析】本题为开放性试题，需先选定感兴趣的变法措施（如戊戌变法的相关措施），再从措施的积极作用、历史影响等角度展开认识，同时可结合变法的整体背景分析其局限性，确保观点明确、言之有理即可。
【解析】以“裁撤冗官冗员，允许士民上书言事”这一措施为例：该措施精简了封建官僚机构，减少了行政开支，有效提高了政府的行政效率；同时允许士民上书言事，打破了封建专制下的言论限制，广开言路，一定程度上推动了政治民主化发展，冲击了传统封建君主专制制度，为后续政治变革提供了借鉴。结合变法整体来看，这类措施虽具进步性，但变法措施过于激进，缺乏广泛社会基础，未充分发动民众，导致改革成为少数人的“精英运动”，最终失败，这也反映出半殖民地半封建社会中资产阶级改良道路的局限性。
【答案】①“裁撤冗官冗员，允许士民上书言事”有利于精简机构，提高行政效率，广开言路，促进政治民主化。它冲击了封建君主专制制度，为后来的政治改革提供了借鉴。②“鼓励私人兴办工矿企业，发展农业、工业、商业；改革财政，编制国家预算”推动了中国民族资本主义的发展，促进了近代工商业的兴起。③“废除八股文，改试策论，创办京师大学堂”开启了中国教育现代化的进程，新式学堂的设立推动了科学知识和技术教育的普及。④“裁减绿营，训练新式军队”提升了军队作战能力。但变法的主要措施过于激进，缺乏广泛的社会基础和强大的政治支持；变法未能充分发动群众，导致改革成为少数知识分子和官僚的“精英运动”；变法的失败也证明了在半殖民地半封建社会的中国，资产阶级改良道路难以成功。
【知识点】戊戌变法、近代化探索、资产阶级改良运动
【点评】本题为开放性试题，考查学生对变法措施的理解与辩证分析能力，引导学生从多角度认识历史事件，只要观点合理、表述清晰即可得分，注重培养学生的历史思辨素养。
【难度系数】0.6
【解析】以“裁撤冗官冗员，允许士民上书言事”这一措施为例：该措施精简了封建官僚机构，减少了行政开支，有效提高了政府的行政效率；同时允许士民上书言事，打破了封建专制下的言论限制，广开言路，一定程度上推动了政治民主化发展，冲击了传统封建君主专制制度，为后续政治变革提供了借鉴。结合变法整体来看，这类措施虽具进步性，但变法措施过于激进，缺乏广泛社会基础，未充分发动民众，导致改革成为少数人的“精英运动”，最终失败，这也反映出半殖民地半封建社会中资产阶级改良道路的局限性。
【答案】①“裁撤冗官冗员，允许士民上书言事”有利于精简机构，提高行政效率，广开言路，促进政治民主化。它冲击了封建君主专制制度，为后来的政治改革提供了借鉴。②“鼓励私人兴办工矿企业，发展农业、工业、商业；改革财政，编制国家预算”推动了中国民族资本主义的发展，促进了近代工商业的兴起。③“废除八股文，改试策论，创办京师大学堂”开启了中国教育现代化的进程，新式学堂的设立推动了科学知识和技术教育的普及。④“裁减绿营，训练新式军队”提升了军队作战能力。但变法的主要措施过于激进，缺乏广泛的社会基础和强大的政治支持；变法未能充分发动群众，导致改革成为少数知识分子和官僚的“精英运动”；变法的失败也证明了在半殖民地半封建社会的中国，资产阶级改良道路难以成功。
【知识点】戊戌变法、近代化探索、资产阶级改良运动
【点评】本题为开放性试题，考查学生对变法措施的理解与辩证分析能力，引导学生从多角度认识历史事件，只要观点合理、表述清晰即可得分，注重培养学生的历史思辨素养。
【难度系数】0.6
探究点1 公车上书与维新运动的开展
情境探究
材料 康有为、梁启超明白，民族危机迫在眉睫，而政府已经腐败透顶，要挽救时局，避免国土被瓜分，必须立即采取行动，上书清帝，请求拒签和约，实行变法，以图自强。
——李平、杨柏岭《梁启超传》
探究 根据材料，结合所学知识，指出康有为、梁启超等人采取了什么行动？分析本次行动和洋务运动的异同。
情境探究
材料 康有为、梁启超明白，民族危机迫在眉睫，而政府已经腐败透顶，要挽救时局，避免国土被瓜分，必须立即采取行动，上书清帝，请求拒签和约，实行变法，以图自强。
——李平、杨柏岭《梁启超传》
探究 根据材料，结合所学知识，指出康有为、梁启超等人采取了什么行动？分析本次行动和洋务运动的异同。
答案
行动：公车上书。异同：民族危机的加重让当时的先进知识分子认识到单凭洋务派学习西方技术已不足以救国，必须学习西方制度，开展维新变法。洋务派主张学习西方先进技术，而本次行动旨在学习西方制度。二者根本目的相同，都是维护清政府统治。
解析
【分析】
首先从材料中提取关键信息：康有为、梁启超上书清帝、请求变法，结合所学1895年的相关史实，可确定其行动为“公车上书”；分析两次运动的异同，需分别从根本目的、学习西方的内容两个维度对比，先明确相同点（维护清统治），再区分不同点（洋务学技术，维新学制度）。
【解析】
1. 行动判定：根据材料及所学知识，1895年《马关条约》签订后，康有为、梁启超联合各省举人上书光绪帝，请求拒签和约、实行变法，这一行动即公车上书。
2. 异同分析：
相同点：洋务运动与公车上书所代表的维新运动，根本目的都是维护清政府的统治，且二者都兴起于民族危机加重的背景下。
不同点：洋务运动主张学习西方的先进科学技术，以实现自强求富；而公车上书的发起者（维新派）认识到仅学技术不足以救国，主张学习西方的政治制度，开展变法以挽救民族危亡。
【答案】
行动：公车上书。异同：相同点：二者根本目的都是维护清政府统治，都因民族危机加重而兴起；不同点：洋务派主张学习西方先进技术，维新派（公车上书相关）主张学习西方政治制度。
【知识点】
公车上书、洋务运动、维新变法
【点评】
本题考查公车上书的史实及维新运动与洋务运动的对比，需结合材料与所学知识准确作答，注重考查学生的史料解读与历史事件对比分析能力，属于初中历史的基础考查题。
【难度系数】
0.4
首先从材料中提取关键信息：康有为、梁启超上书清帝、请求变法，结合所学1895年的相关史实，可确定其行动为“公车上书”；分析两次运动的异同，需分别从根本目的、学习西方的内容两个维度对比，先明确相同点（维护清统治），再区分不同点（洋务学技术，维新学制度）。
【解析】
1. 行动判定：根据材料及所学知识，1895年《马关条约》签订后，康有为、梁启超联合各省举人上书光绪帝，请求拒签和约、实行变法，这一行动即公车上书。
2. 异同分析：
相同点：洋务运动与公车上书所代表的维新运动，根本目的都是维护清政府的统治，且二者都兴起于民族危机加重的背景下。
不同点：洋务运动主张学习西方的先进科学技术，以实现自强求富；而公车上书的发起者（维新派）认识到仅学技术不足以救国，主张学习西方的政治制度，开展变法以挽救民族危亡。
【答案】
行动：公车上书。异同：相同点：二者根本目的都是维护清政府统治，都因民族危机加重而兴起；不同点：洋务派主张学习西方先进技术，维新派（公车上书相关）主张学习西方政治制度。
【知识点】
公车上书、洋务运动、维新变法
【点评】
本题考查公车上书的史实及维新运动与洋务运动的对比，需结合材料与所学知识准确作答，注重考查学生的史料解读与历史事件对比分析能力，属于初中历史的基础考查题。
【难度系数】
0.4
