1. 本单元课文中，《背影》的父子对话、《白杨礼赞》的深情咏叹、《永久的生命》的哲理思索、《昆明的雨》的由衷赞美，都巧妙运用叹号传递情感。请从本单元课文中分别找出一例使用叹号的句子，仿照示例，结合上下文分析叹号的表达效果，体会不同语境下叹号传递的语气差异。
| 篇目 | 含叹号的句子摘抄 | 叹号的表达效果分析 |
| --- | --- | --- |
| 《背影》 | 父亲说：“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！” | 句末的叹号，与“好在”相配合，使全句从“事已如此”的无奈、“不必难过”的宽解，转变为对未来生活的某种期待，与前句中“我”的簌簌流泪形成鲜明的对比。 |
| 《白杨礼赞》 | | |
| 《昆明的雨》 | | |
| 《永久的生命》 | | |

1.
| 篇目 | 含叹号的句子摘抄 | 叹号的表达效果分析 |
| --- | --- | --- |
| 《背影》 | 父亲说：“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！” | 句末的叹号，与“好在”相配合，使全句从“事已如此”的无奈、“不必难过”的宽解，转变为对未来生活的某种期待，与前句中“我”的簌簌流泪形成鲜明的对比。 |
| 《白杨礼赞》 | 那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树！ | 句末的叹号强化了作者对白杨树的赞叹，与后文对其精神品质的赞美形成呼应，奠定了全文昂扬热烈的情感基调。 |
| 《昆明的雨》 | 这个名字起得真好，真是像一球烧得炽红的火炭！一点都不酸！ | 突出了作者对“火炭梅”的由衷喜爱与赞赏。 |
| 《永久的生命》 | 我们都非常可怜！ | 叹号强化了作者对个体生命短暂的感慨，引出后文对生命永恒的思考，形成情感上的转折与递进。 |

【分析】
解题时需先回忆《白杨礼赞》《昆明的雨》《永久的生命》三篇课文中带有叹号的典型句子，结合上下文语境，仿照示例的分析逻辑，明确叹号在句中强化情感、突出语气、呼应主旨的作用，进而梳理出每处叹号对应的表达效果，体会不同语境下叹号传递的语气差异。
【解析】
1. 《白杨礼赞》：摘抄句子为“那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树！”，分析：句末的叹号强化了作者对白杨树的赞叹，与后文对其精神品质的赞美形成呼应，奠定了全文昂扬热烈的情感基调。
2. 《昆明的雨》：摘抄句子为“这个名字起得真好，真是像一球烧得炽红的火炭！一点都不酸！”，分析：突出了作者对“火炭梅”的由衷喜爱与赞赏。
3. 《永久的生命》：摘抄句子为“我们都非常可怜！”，分析：叹号强化了作者对个体生命短暂的感慨，引出后文对生命永恒的思考，形成情感上的转折与递进。
【答案】
| 篇目 | 含叹号的句子摘抄 | 叹号的表达效果分析 |
| --- | --- | --- |
| 《背影》 | 父亲说：“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！” | 句末的叹号，与“好在”相配合，使全句从“事已如此”的无奈、“不必难过”的宽解，转变为对未来生活的某种期待，与前句中“我”的簌簌流泪形成鲜明的对比。 |
| 《白杨礼赞》 | 那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树！ | 句末的叹号强化了作者对白杨树的赞叹，与后文对其精神品质的赞美形成呼应，奠定了全文昂扬热烈的情感基调。 |
| 《昆明的雨》 | 这个名字起得真好，真是像一球烧得炽红的火炭！一点都不酸！ | 突出了作者对“火炭梅”的由衷喜爱与赞赏。 |
| 《永久的生命》 | 我们都非常可怜！ | 叹号强化了作者对个体生命短暂的感慨，引出后文对生命永恒的思考，形成情感上的转折与递进。 |
【知识点】
叹号的表达效果、课文内容理解、情感分析
【点评】
本题考查对课文中重点句子及标点符号作用的理解，需结合语境分析叹号的情感表达，有助于体会不同作品的情感基调，提升文本赏析能力。
【难度系数】
0.5

2. 本单元塑造了丰富的形象:《背影》中攀爬月台的父亲、《白杨礼赞》中象征北方农民和民族精神的白杨、《昆明的雨》中充满生机的草木花果等。请选择其一，完成下表。

2.
| 分析维度 | 分析内容 |
| --- | --- |
| 选择篇目与核心形象 | 《背影》中朴实、隐忍又深爱儿子的父亲 |
| 关键语句摘抄 | 他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了 |
| 形象特点概括 | 衰老、笨拙、慈爱、坚韧 |
| 传递的情感或哲思 | “我”对父亲的心疼、愧疚与深爱。父亲攀爬月台的艰难模样让“我”心生怜惜，愧疚于自己此前的不懂事，更被父亲笨拙却厚重的父爱深深打动，泪水是情感的自然流露 |

【分析】
本题为文学形象分析题，解题思路如下：首先确定选择的篇目与核心形象，结合经典散文《背影》的内容，选取文中最具代表性的父亲形象；其次，摘抄能体现该形象特点的关键语句，从动作描写等细节入手；接着，结合语句内容概括形象特点，分析父亲的状态与品质；最后，梳理“我”的情感变化，明确形象传递的情感或哲思。
【解析】
1. 选择篇目与核心形象：确定选择《背影》，核心形象是文中朴实、隐忍又深爱儿子的父亲。
2. 关键语句摘抄：选取体现父亲攀爬月台买橘子的语句：“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了”。
3. 形象特点概括：从父亲“肥胖”“攀”“缩”“微倾”等动作，可看出父亲衰老、笨拙，同时他为儿子买橘子的行为体现了慈爱、坚韧的特点。
4. 传递的情感或哲思：父亲攀爬月台的艰难模样让“我”心生怜惜，愧疚于自己此前的不懂事，更被父亲笨拙却厚重的父爱深深打动，泪水是“我”对父亲心疼、愧疚与深爱之情的自然流露。
【答案】
| 分析维度 | 分析内容 |
| --- | --- |
| 选择篇目与核心形象 | 《背影》中朴实、隐忍又深爱儿子的父亲 |
| 关键语句摘抄 | 他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了 |
| 形象特点概括 | 衰老、笨拙、慈爱、坚韧 |
| 传递的情感或哲思 | “我”对父亲的心疼、愧疚与深爱。父亲攀爬月台的艰难模样让“我”心生怜惜，愧疚于自己此前的不懂事，更被父亲笨拙却厚重的父爱深深打动，泪水是情感的自然流露 |
【知识点】
文学形象分析、散文情感把握
【点评】
本题考查经典散文中人物形象的分析，需结合文本细节提炼人物特点，准确把握作者的情感变化，是常见的文学阅读题型，注重对文本内容的理解与感悟。
【难度系数】
0.5

本单元多篇课文在表现手法上独具匠心。请以《白杨礼赞》与《昆明的雨》为例，完成以下
对比任务。
3. 填写对比表格，分析两文的不同。

4. 作者不同的语言风格、写作手法，和他的写作目的、情感基调有什么关系？请结合表格内容简要说明。

3.
| 对比维度 | 《白杨礼赞》 | 《昆明的雨》 |
| --- | --- | --- |
| 核心物象 | 白杨树 | 昆明雨季的草木花果、风土人情 |
| 主要写作手法 | 象征、托物言志、对比 | 借景抒情、白描、细节描写 |
| 整体语言风格 | 昂扬热烈、富有感染力、句式铿锵 | 平淡自然、质朴清新、充满烟火气 |
| 情感基调 | 赞美与歌颂，充满昂扬的斗志 | 怀念与喜爱，温暖而舒缓 |
| 表达效果 | 突出白杨树的精神内涵，传递对抗战军民与民族精神的赞美 | 展现昆明雨季的温润美好，表达对生活与平凡之美的热爱 |
4. 作者的语言风格与写作手法，是为写作目的与情感基调服务的。《白杨礼赞》旨在赞美抗战军民和民族精神，因此采用昂扬热烈的语言与象征手法，强化赞美效果。《昆明的雨》旨在表达对昆明生活的怀念，因此用平淡自然的白描，传递出温暖而舒缓的情感。

【分析】
本题要求对比《白杨礼赞》与《昆明的雨》的不同，需从核心物象、写作手法、语言风格、情感基调、表达效果五个维度梳理两篇课文的特点，再结合表格内容分析写作手法、语言风格与写作目的、情感基调的关系。解题时需回忆两篇课文的具体内容，明确各自的核心意象、手法及情感，再对应作答。
【解析】
3. 对比表格填写如下：
| 对比维度 | 《白杨礼赞》 | 《昆明的雨》 |
| --- | --- | --- |
| 核心物象 | 白杨树 | 昆明雨季的草木花果、风土人情 |
| 主要写作手法 | 象征、托物言志、对比 | 借景抒情、白描、细节描写 |
| 整体语言风格 | 昂扬热烈、富有感染力、句式铿锵 | 平淡自然、质朴清新、充满烟火气 |
| 情感基调 | 赞美与歌颂，充满昂扬的斗志 | 怀念与喜爱，温暖而舒缓 |
| 表达效果 | 突出白杨树的精神内涵，传递对抗战军民与民族精神的赞美 | 展现昆明雨季的温润美好，表达对生活与平凡之美的热爱 |
4. 作者的语言风格与写作手法是为写作目的和情感基调服务的：《白杨礼赞》旨在赞美抗战军民和民族精神，因此采用昂扬热烈的语言与象征手法，强化了赞美效果；《昆明的雨》旨在表达对昆明生活的怀念，因此用平淡自然的白描手法，传递出温暖舒缓的情感。
【答案】
3. 表格内容如上；4. 作者的语言风格与写作手法是为写作目的和情感基调服务的：《白杨礼赞》旨在赞美抗战军民和民族精神，因此采用昂扬热烈的语言与象征手法，强化了赞美效果；《昆明的雨》旨在表达对昆明生活的怀念，因此用平淡自然的白描手法，传递出温暖舒缓的情感。
【知识点】
散文阅读、写作手法、语言风格
【点评】
本题通过对比阅读考查学生对两篇经典散文的掌握情况，要求学生能准确梳理不同作品的特点，并理解形式与内容的关系，是对散文阅读能力的综合考查。
【难度系数】
0.5