6. 古今异义。

6.（1）逃跑 死亡 （2）同样 等候，等到 （3）到处 常常，经常 （4）集会商议 管理财务的人员（5）用竹笼罩着火 在空地用树枝或柴燃火

【分析】
本题考查文言文中的古今异义词，需结合例句语境，区分每个词语在古代汉语和现代汉语中的不同含义。解题时要回忆课文（《陈涉世家》）中对应词语的语境义，再匹配现代汉语的常用义，准确填写古义和今义。
【解析】
（1）“亡”在例句“今亡亦死”中，结合陈胜起义的语境，古义为逃跑；现代汉语中“亡”指死亡。
（2）“等”在“等死，死国可乎”里，古义为同样；现代汉语中“等”指等候、等到。
（3）“往往”在“卒中往往语”中，古义为到处；现代汉语中“往往”表示常常、经常。
（4）“会计”在“与皆来会计事”里，古义为集会商议；现代汉语中“会计”指管理财务的人员。
（5）“篝火”在“夜篝火”中，古义为用竹笼罩着火（名词作动词）；现代汉语中“篝火”指在空地用树枝或柴草燃起的火。
【答案】
（1）逃跑 死亡 （2）同样 等候，等到 （3）到处 常常，经常 （4）集会商议 管理财务的人员 （5）用竹笼罩着火 在空地用树枝或柴燃火
【知识点】
古今异义词、文言实词
【点评】
本题考查经典文言篇目中的常见古今异义词，属于基础文言知识题，需要学生平时积累文言词语的不同用法，区分古今含义，难度适中。
【难度系数】
0.5

7.一词多义。
（1）书 乃丹书帛曰（） 得鱼腹中书（）
（2）数 广故数言欲亡（） 卒数万人（）
（3）将 上使外将兵（） 项燕为楚将（）
（4）故 广故数言欲亡（） 扶苏以数谏故（）
（5）以 扶苏以数谏故（） 以激怒其众（） 祭以尉首（）
（6）行 皆次当行（） 乃行卜（） 行收兵（）

7.（1）动词，写 名词，字条 （2）屡次、多次 数次，几 （3）动词，带领 名词，将军 （4）故意 原因，缘故 （5）介词，因为 表目的，来 用 （6）名词，行列 动词，往，去 动词，行军

【分析】解答文言一词多义类题目，需结合具体句子的语境，先判断词语的词性，再确定其含义。文言中同一词语在不同语境下词性可能不同，词义也会随之变化，因此要紧扣句子内容分析每个词的用法，进而得出准确释义。
【解析】（1）“乃丹书帛曰”中，“书”作动词，意为“写”；“得鱼腹中书”中，“书”作名词，意为“字条”。（2）“广故数言欲亡”中，“数”表频率，意为“屡次、多次”；“卒数万人”中，“数”表数量，意为“几”。（3）“上使外将兵”中，“将”作动词，意为“带领”；“项燕为楚将”中，“将”作名词，意为“将军”。（4）“广故数言欲亡”中，“故”表态度，意为“故意”；“扶苏以数谏故”中，“故”表原因，意为“原因、缘故”。（5）“扶苏以数谏故”中，“以”作介词，意为“因为”；“以激怒其众”中，“以”表目的，意为“来”；“祭以尉首”中，“以”作介词，意为“用”。（6）“皆次当行”中，“行”作名词，意为“行列”；“乃行卜”中，“行”作动词，意为“往、去”；“行收兵”中，“行”作动词，意为“行军”。
【答案】7.（1）动词，写 名词，字条 （2）屡次、多次 数，几 （3）动词，带领 名词，将军 （4）故意 原因，缘故 （5）介词，因为 表目的，来 用 （6）名词，行列 动词，往，去 动词，行军
【知识点】文言一词多义、文言实词、文言虚词
【点评】本题考查文言文中常见实词、虚词的一词多义现象，是文言文学习的基础内容，需结合语境辨析词义，难度适中，适合学生巩固文言词汇知识。
【难度系数】0.3

8. 用现代汉语翻译下列句子。
（1）若为佣耕，何富贵也？

（2）今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎？

（3）今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。

（4）且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！

8.（1）你是个受雇给别人耕田种地的，怎么能富贵呢？（2）现在逃走也是死，起义也是死；同样是死，为国事而死，可以吗？（3）现在如果我们的人假称是公子扶苏、项燕的队伍，向全国发出号召，应当有很多响应的人。（4）况且大丈夫不死就罢了，死就要成就大名声，王侯将相难道有天生的贵种吗！

【分析】本题考查文言文句子翻译，需遵循“直译为主，意译为辅”的原则，先落实句中重点实词、虚词及通假字、古今异义等文言现象，再调整语序使语句通顺，同时准确传达原句的语气。需注意：（1）中“若”“佣耕”的含义；（2）中“亡”“等”“死国”的意思；（3）中“唱”为通假字，“宜”的用法；（4）中“宁”的反问语气，“举大名”的含义。
【解析】（1）“若”指你，“佣耕”指被雇佣耕田，“何富贵也”表反问，组合为：你是个受雇给别人耕田种地的，怎么能富贵呢？（2）“亡”指逃走，“举大计”指起义，“等”指同样，“死国”指为国事而死，组合为：现在逃走也是死，起义也是死；同样是死，为国事而死，可以吗？（3）“诚”指如果，“诈”指假称，“唱”通“倡”意为号召，“宜”指应当，组合为：现在如果我们的人假称是公子扶苏、项燕的队伍，向全国发出号召，应当有很多响应的人。（4）“且”指况且，“已”指罢了，“举大名”指成就大名声，“宁”表反问意为难道，组合为：况且大丈夫不死就罢了，死就要成就大名声，王侯将相难道有天生的贵种吗！
【答案】8.（1）你是个受雇给别人耕田种地的，怎么能富贵呢？（2）现在逃走也是死，起义也是死；同样是死，为国事而死，可以吗？（3）现在如果我们的人假称是公子扶苏、项燕的队伍，向全国发出号召，应当有很多响应的人。（4）况且大丈夫不死就罢了，死就要成就大名声，王侯将相难道有天生的贵种吗！
【知识点】文言文翻译、文言通假字、古今异义
【点评】本题选自课内文言文《陈涉世家》，考查重点句子翻译，属文言基础题型，需学生熟练掌握课内文言重点字词及特殊文言现象，注重积累即可准确作答。
【难度系数】0.6

9. 司马迁的《史记》用大量篇幅书写个人命运，在他的笔下，历史是人的历史。班级开展《陈涉世家》阅读活动，请完成相应的学习任务。
（1）【梳理起义过程】熟读课文，梳理文本内容，用四字短语概括文本所写事件的发展过程。
少有大志→谪戍渔阳→因雨失期→→→→→→→→→→
（2）【品析塑造方法】司马迁用正面描写和侧面烘托塑造陈胜这一人物形象，试举例分析。
①正面描写：
②侧面烘托：
（3）【品作者史学观】阅读下面的资料，试探究陈胜列入“世家”的原因。
资料一：陈胜虽已死，其所置遣侯王将相竟亡秦，由涉首事也。
——司马迁《陈涉世家》
资料二：桀纣失其道而汤武作，周失其道而《春秋》作，秦失其政而陈涉发迹。诸侯作难，风起云蒸，卒亡秦族。天下之端，自涉发难。
——司马迁《太史公自序》
资料三：然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也；才能不及中人，非有仲尼、墨翟之贤，陶朱、猗顿之富；蹑足行伍之间，而倔起阡陌之中，率疲弊之卒，将数百之众，转而攻秦；斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从。
——贾谊《过秦论》
（注：在陈涉传后，司马迁全文引用了贾谊的《过秦论》来代替自己下赞文。）
资料四:班固写《汉书》,几乎完全照搬了《史记·陈涉世家》原文，但是去掉了“世家”的名称，改“陈涉”为“陈胜”，与项羽合为一传，名《陈胜项籍传》。而司马迁给项羽做的传，名为《项羽本纪》。

9.（1）谋划起义→鱼腹藏书→篝火狐鸣→怒众杀尉→召令徒属→为坛而盟→攻城收兵→令召三老→号为张楚
（2）①正面描写：语言、动作、神态描写。
语言描写：“燕雀安知鸿鹄之志哉！”——“燕雀”比喻见识短浅的人，“鸿鹄”比喻有远大理想的人。通过比喻，表现陈胜年轻时就是个有理想、有抱负的人，也反映了他对同伴目光短浅的惋惜。
动作描写：“与人佣耕，辍耕之垄上”——交代身份：雇农，地位低微。
神态描写（细节描写）：“怅恨久之”——表现了陈胜对现实的不满及痛苦的心理。
②侧面烘托：“诸郡县苦秦吏者，皆刑其长吏，杀之以应陈涉”——照应前文起义的根本原因，衬托陈胜有谋略、有预见。
（3）司马迁认为，陈涉在秦王朝的严酷统治之下首先发难，建立了非常之功。司马迁看重的是功业，不以成败论英雄，将陈涉写成撼动暴秦、叱咤风云的伟大历史人物，与孔子相提并论，这反映了作者进步的历史观及思想观。

【分析】
本题围绕《陈涉世家》设置三个学习任务：第一题需梳理起义发展过程，要回忆课文情节，按顺序用四字短语概括；第二题要区分正面描写与侧面烘托，结合课文内容举例分析；第三题需结合给定资料，提炼司马迁将陈胜列入“世家”的原因，需准确理解资料中体现的作者观点。
【解析】
（1）梳理起义过程：熟读《陈涉世家》，从“因雨失期”后，依次梳理情节：先谋划起义，再用鱼腹藏书、篝火狐鸣制造舆论，接着怒杀将尉，然后召集徒属号令起义，筑坛盟誓，之后攻城收兵，令召三老，最终建立张楚政权，用四字短语依次概括即可。
（2）品析塑造方法：正面描写是直接刻画陈胜的言行、神态等，如语言描写“燕雀安知鸿鹄之志哉”，动作描写“辍耕之垄上”，神态描写“怅恨久之”；侧面烘托是通过他人或事件衬托陈胜形象，如“诸郡县苦秦吏者，皆刑其长吏，杀之以应陈涉”，衬托其谋略与影响力。
（3）探究陈胜入世家的原因：结合资料一、二可知，司马迁认为陈胜首事亡秦，功业巨大；资料三体现陈胜虽出身低微但有巨大影响力；资料四对比班固的做法，突出司马迁不以成败论英雄，看重功业的史学观，因此将陈胜列入世家。
【答案】
9.（1）谋划起义→鱼腹藏书→篝火狐鸣→怒众杀尉→召令徒属→为坛而盟→攻城收兵→令召三老→号为张楚
（2）①正面描写：语言、动作、神态描写。
语言描写：“燕雀安知鸿鹄之志哉！”——“燕雀”比喻见识短浅的人，“鸿鹄”比喻有远大理想的人。通过比喻，表现陈胜年轻时就是个有理想、有抱负的人，也反映了他对同伴目光短浅的惋惜。
动作描写：“与人佣耕，辍耕之垄上”——交代身份：雇农，地位低微。
神态描写（细节描写）：“怅恨久之”——表现了陈胜对现实的不满及痛苦的心理。
②侧面烘托：“诸郡县苦秦吏者，皆刑其长吏，杀之以应陈涉”——照应前文起义的根本原因，衬托陈胜有谋略、有预见。
（3）司马迁认为，陈涉在秦王朝的严酷统治之下首先发难，建立了非常之功。司马迁看重的是功业，不以成败论英雄，将陈涉写成撼动暴秦、叱咤风云的伟大历史人物，与孔子相提并论，这反映了作者进步的历史观及思想观。
【知识点】
文言文阅读、《陈涉世家》内容理解、人物塑造方法
【点评】
本题围绕《陈涉世家》核心内容，考察情节梳理、人物描写分析、作者史学观探究，是初中语文文言文阅读的典型题型，注重对文本细节与作者思想的深度理解，符合初中阶段文言文学习要求。
【难度系数】
0.6