5. 设计班级文化墙时，我们可以（）。

A.贴上全班同学的照片或写上各自的心愿
B.不参与，等别人做
C.乱贴乱画

A

设计班级文化墙是全班同学共同的事，我们要以班级主人翁的身份积极参与、合理布置。A选项的做法能展现班级集体风貌，是正确的；B选项缺乏集体参与意识，C选项会破坏文化墙的整洁美观，都是错误的做法。

二、判断。（对的打“√”，错的打“×”）
1. 小美生病请假了，小红主动帮她记作业。 （）
2. 运动会上，小亮摔倒了，但坚持跑到终点。 （）
3. 值日时，小刚把扫帚扔在地上就跑了。 （）
4. 全班合唱比赛时，可以大声喊同学的名字为其加油。 （）
5. 教室里的绿植是公物，需要大家一起爱护。 （）
6. 春游时，大家一起捡垃圾保护环境。 （）
7. 图书角的《童话故事》被撕破了，没人管。 （）
8. 课间可以玩“老鹰捉小鸡”游戏，但要注意安全。 （）
9. 班级口号要响亮，内容不重要。 （）
10. 参加比赛，虽然我们班没有取得好成绩，但我们一起努力过，也一样了不起。 （）

1. √
2. √
3. ×
4. ×
5. √
6. √
7. ×
8. √
9. ×
10. √

1. 小红主动帮助请假的同学，是关爱班级同伴、团结友爱的正确行为。
2. 小亮摔倒仍坚持跑到终点，展现了顽强的意志，也是为班集体努力的表现，行为正确。
3. 值日时把扫帚扔在地上就跑，是不认真完成班级值日任务、对班级事务不负责任的错误行为。
4. 合唱比赛时大声喊同学名字加油，会打乱比赛秩序，影响全班的合唱效果，是错误的做法。
5. 教室里的绿植属于班级公物，爱护班级公物是每一位班级成员的责任，说法正确。
6. 春游时大家一起捡垃圾保护环境，是有集体意识、爱护公共环境的文明正确行为。
7. 图书角的书是班级公共财物，书被撕破后没人管，是不爱护班级公物的错误行为。
8. 课间玩合适的游戏同时注意安全，既能放松身心，也能避免发生意外，做法正确。
9. 班级口号不仅要响亮，更要体现班级的共同精神和奋斗目标，内容十分重要，说法错误。
10. 参与班级集体活动时，只要所有成员共同努力付出，哪怕没有取得好成绩，也是非常值得肯定的，说法正确。

三、动动手。
设计一张 “班级爱心卡”。画一个同学们团结互助的场景（如扶起摔倒的同学、与同学分享文具），用彩色笔涂色，并写上一句温暖的话（如 “我们是一家人！”）。

参考示例：
1. 绘制场景：画体育课上有同学不小心摔倒，旁边的两个同学立刻上前把他扶起来，还帮他拍掉裤子上的灰尘，卡片四周点缀上彩色小爱心做装饰。
2. 涂色：用红色涂爱心装饰，给同学们的校服涂上明亮的蓝色，脚边的小草涂成嫩绿色。
3. 书写暖心话语：班级是温暖的大家庭！

这是结合本课班集体相关内容的实践操作题，旨在引导大家发现班级里同学互助的温暖瞬间，感受班集体的归属感，我们可以选取校园里常见的团结互助场景绘制，用暖色调涂色，再写上贴合主题的暖心语句就可以完成设计。