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5. 小明将凝固点为$47\ °\mathrm{C}$的某液态合金放在室温为$25\ °\mathrm{C}$的实验室中，该合金从$70\ °\mathrm{C}$降至$47\ °\mathrm{C}$并保持$47\ °\mathrm{C}$一段时间再降至$35\ °\mathrm{C}$，合金在此过程（
A.对外放热，内能一直减少
B.存在液化现象，内能一直增加
C.温度保持$47\ °\mathrm{C}$时，不吸热也不放热
D.存在凝固现象，内能先减少后不变再减少
A
）A.对外放热，内能一直减少
B.存在液化现象，内能一直增加
C.温度保持$47\ °\mathrm{C}$时，不吸热也不放热
D.存在凝固现象，内能先减少后不变再减少
答案
5. A
解析
【分析】
要解决这道题，需明确晶体凝固的特点：液态晶体降温至凝固点时，开始凝固，凝固过程持续放热、温度不变，内能持续减少；全部凝固为固态后，继续降温时仍放热、内能减少。结合合金的温度变化过程，逐一分析选项即可。
【解析】
该合金的凝固点为47℃，过程分为三个阶段：
1. 从70℃降至47℃：液态合金温度降低，向外界放热，内能减少；
2. 温度保持47℃阶段：合金开始凝固（液态变固态），凝固过程持续放热，温度不变，但分子势能减小，内能仍减少；
3. 从47℃降至35℃：合金全部变为固态后，温度降低，继续向外界放热，内能再次减少。
整个过程合金一直对外放热，内能持续减少。
对选项分析：
A. 符合上述分析，正确；
B. 过程是凝固而非液化，且内能一直减少，错误；
C. 温度保持47℃时是凝固过程，持续放热，内能减少，错误；
D. 凝固过程中内能持续减少，并非“先不变”，错误。
【答案】
A
【知识点】
凝固与凝固放热、内能变化
【点评】
本题考查晶体凝固的特点，易错点是误认为晶体凝固时内能不变，需明确凝固过程持续放热，内能随放热减少，整体难度不大，属于基础概念应用类题目。
【难度系数】
0.5
要解决这道题，需明确晶体凝固的特点：液态晶体降温至凝固点时，开始凝固，凝固过程持续放热、温度不变，内能持续减少；全部凝固为固态后，继续降温时仍放热、内能减少。结合合金的温度变化过程，逐一分析选项即可。
【解析】
该合金的凝固点为47℃，过程分为三个阶段：
1. 从70℃降至47℃：液态合金温度降低，向外界放热，内能减少；
2. 温度保持47℃阶段：合金开始凝固（液态变固态），凝固过程持续放热，温度不变，但分子势能减小，内能仍减少；
3. 从47℃降至35℃：合金全部变为固态后，温度降低，继续向外界放热，内能再次减少。
整个过程合金一直对外放热，内能持续减少。
对选项分析：
A. 符合上述分析，正确；
B. 过程是凝固而非液化，且内能一直减少，错误；
C. 温度保持47℃时是凝固过程，持续放热，内能减少，错误；
D. 凝固过程中内能持续减少，并非“先不变”，错误。
【答案】
A
【知识点】
凝固与凝固放热、内能变化
【点评】
本题考查晶体凝固的特点，易错点是误认为晶体凝固时内能不变，需明确凝固过程持续放热，内能随放热减少，整体难度不大，属于基础概念应用类题目。
【难度系数】
0.5
6.(2024·云南中考)民间艺人制作“糖画”时，把糖块加热成糖浆，这属于物态变化中的
熔化
现象；熬制糖浆的过程是通过热传递
的方式改变糖的内能的。答案
6. 熔化 热传递
解析
【分析】首先明确解题思路：第一空需判断糖块变成糖浆的物态变化类型，回忆物质状态变化的定义，固态变为液态的过程是熔化；第二空需区分改变内能的两种方式，熬制糖浆是通过加热传递热量，属于热传递，由此确定答案。
【解析】糖块为固态，加热后变为液态糖浆，物质由固态变为液态的物态变化是熔化；改变物体内能的方式有做功和热传递，熬制糖浆时，糖吸收热量，是通过热传递的方式改变内能，因此两个空依次填熔化、热传递。
【答案】熔化 热传递
【知识点】物态变化、内能的改变
【点评】本题结合生活中“糖画”的制作场景，考查物态变化和内能改变的基础概念，属于中考基础题型，难度较低，学生易理解掌握。
【难度系数】0.8
【解析】糖块为固态，加热后变为液态糖浆，物质由固态变为液态的物态变化是熔化；改变物体内能的方式有做功和热传递，熬制糖浆时，糖吸收热量，是通过热传递的方式改变内能，因此两个空依次填熔化、热传递。
【答案】熔化 热传递
【知识点】物态变化、内能的改变
【点评】本题结合生活中“糖画”的制作场景，考查物态变化和内能改变的基础概念，属于中考基础题型，难度较低，学生易理解掌握。
【难度系数】0.8
7. 如图所示，用气缸、固定隔板和活塞密闭甲、乙两部分气体，气缸和活塞均不导热，隔板导热良好。迅速将活塞向左推至图中虚线位置并固定，静置一段时间。下列说法正确的是(
A.与推动活塞前相比，甲、乙内能均变小
B.与推动活塞前相比，甲内能不变、乙内能变大
C.乙内能改变的方式只有做功
D.乙内能改变的方式既有做功又有热传递
D
)A.与推动活塞前相比，甲、乙内能均变小
B.与推动活塞前相比，甲内能不变、乙内能变大
C.乙内能改变的方式只有做功
D.乙内能改变的方式既有做功又有热传递
答案
7. D
解析
【分析】
要解决本题，需结合内能改变的两种方式（做功和热传递），紧扣题目中“气缸和活塞不导热、隔板导热良好”的条件分析：首先，迅速推活塞时，活塞对乙气体做功，乙的内能会变化；由于隔板导热，乙温度升高后会与甲发生热传递，甲的内能也会改变，再据此逐一判断选项。
【解析】
1. 迅速推活塞时，活塞对乙气体做功，因气缸和活塞均不导热，乙气体的内能会增大；
2. 隔板导热良好，乙温度升高后，会向甲气体传递热量，甲气体的内能也会增大；
3. 对乙气体而言，内能改变的方式有两种：一是活塞对乙做功，二是乙向甲放热（热传递），因此乙内能改变既有做功又有热传递；
4. 分析选项：
A选项：甲、乙内能均变小，错误，两者内能都增大；
B选项：甲内能不变、乙内能变大，错误，甲因热传递内能增大；
C选项：乙内能改变只有做功，错误，乙还通过热传递放热，内能改变包含热传递；
D选项：乙内能改变既有做功又有热传递，正确。
【答案】
D
【知识点】
内能改变的方式、热传递与做功
【点评】
本题结合气体做功和热传递的条件，考查内能改变的两种方式，需准确把握题目中隔板和气缸的导热特性，分析乙气体的内能变化原因，属于中等难度的概念应用题。
【难度系数】
0.5
要解决本题，需结合内能改变的两种方式（做功和热传递），紧扣题目中“气缸和活塞不导热、隔板导热良好”的条件分析：首先，迅速推活塞时，活塞对乙气体做功，乙的内能会变化；由于隔板导热，乙温度升高后会与甲发生热传递，甲的内能也会改变，再据此逐一判断选项。
【解析】
1. 迅速推活塞时，活塞对乙气体做功，因气缸和活塞均不导热，乙气体的内能会增大；
2. 隔板导热良好，乙温度升高后，会向甲气体传递热量，甲气体的内能也会增大；
3. 对乙气体而言，内能改变的方式有两种：一是活塞对乙做功，二是乙向甲放热（热传递），因此乙内能改变既有做功又有热传递；
4. 分析选项：
A选项：甲、乙内能均变小，错误，两者内能都增大；
B选项：甲内能不变、乙内能变大，错误，甲因热传递内能增大；
C选项：乙内能改变只有做功，错误，乙还通过热传递放热，内能改变包含热传递；
D选项：乙内能改变既有做功又有热传递，正确。
【答案】
D
【知识点】
内能改变的方式、热传递与做功
【点评】
本题结合气体做功和热传递的条件，考查内能改变的两种方式，需准确把握题目中隔板和气缸的导热特性，分析乙气体的内能变化原因，属于中等难度的概念应用题。
【难度系数】
0.5
8. 一个圆形铁片由“冷若冰霜”变成“炙手可热”。甲同学认为一定是通过加热方式实现的，乙同学认为不一定是通过加热方式实现的，还有其他的实现方式。你认为哪位同学正确？请简要说明理由。
答案
乙同学的说法正确。铁片由“冷若冰霜”变成“炙手可热”,铁片的温度升高,内能变大,而改变内能的方式除了热传递还有做功,所以还可以通过做功的方式来实现铁片的温度升高,如摩擦铁片,将机械能转化为内能,铁片的温度也会升高,故乙同学的说法正确。
解析
【分析】要判断哪位同学正确，需先明确“冷若冰霜”到“炙手可热”的含义——铁片温度升高、内能增大。回忆物理中改变物体内能的两种方式：热传递和做功。加热属于热传递的一种方式，但改变内能并非只有热传递，还可通过做功实现，因此乙同学的观点正确。
【解析】铁片温度升高、内能增大，改变内能的方式有热传递和做功两种。加热是通过热传递改变内能，而做功也能改变内能，例如对铁片做功（如摩擦铁片），机械能转化为内能，同样能使铁片温度升高，所以不一定通过加热实现，故乙同学正确。
【答案】乙同学的说法正确。铁片由“冷若冰霜”变成“炙手可热”，温度升高，内能变大，而改变内能的方式除了热传递（加热属于热传递）还有做功，所以还可以通过做功的方式来实现铁片的温度升高，如摩擦铁片，将机械能转化为内能，铁片的温度也会升高，故乙同学的说法正确。
【知识点】内能的改变方式、热传递、做功
【点评】本题考查改变内能的两种基本途径，需明确热传递和做功都能改变物体内能，加热只是热传递的一种形式，属于基础概念题，侧重对核心知识点的理解与应用。
【难度系数】0.5
【解析】铁片温度升高、内能增大，改变内能的方式有热传递和做功两种。加热是通过热传递改变内能，而做功也能改变内能，例如对铁片做功（如摩擦铁片），机械能转化为内能，同样能使铁片温度升高，所以不一定通过加热实现，故乙同学正确。
【答案】乙同学的说法正确。铁片由“冷若冰霜”变成“炙手可热”，温度升高，内能变大，而改变内能的方式除了热传递（加热属于热传递）还有做功，所以还可以通过做功的方式来实现铁片的温度升高，如摩擦铁片，将机械能转化为内能，铁片的温度也会升高，故乙同学的说法正确。
【知识点】内能的改变方式、热传递、做功
【点评】本题考查改变内能的两种基本途径，需明确热传递和做功都能改变物体内能，加热只是热传递的一种形式，属于基础概念题，侧重对核心知识点的理解与应用。
【难度系数】0.5
9. 小松同学在老师的指导下利用气压式喷雾器和数字式温度计验证做功与物体内能变化的关系，如图所示，喷雾器中装一定量的水。
(1)先安装好器材，关闭喷雾器的阀门，用数字温度计测出喷雾器内空气的温度，如图甲所示；手压活塞快速打气，如图乙所示。实验现象：
(2)然后，打开喷嘴处的阀门，迅速放出喷雾器内的气体，如图丙所示。实验现象：数字式温度计示数变小。这个实验说明：
(3)图甲、乙、丙中三瓶中的水内能最大的是
(1)先安装好器材，关闭喷雾器的阀门，用数字温度计测出喷雾器内空气的温度，如图甲所示；手压活塞快速打气，如图乙所示。实验现象：
数字式温度计示数变大
。这个实验说明：外界对物体做功，物体内能增大
。(2)然后，打开喷嘴处的阀门，迅速放出喷雾器内的气体，如图丙所示。实验现象：数字式温度计示数变小。这个实验说明：
物体对外界做功，物体内能减少
。(3)图甲、乙、丙中三瓶中的水内能最大的是
乙
瓶。答案
9. (1) 数字式温度计示数变大 外界对物体做功，物体内能增大
(2) 物体对外界做功，物体内能减少
(3) 乙
(2) 物体对外界做功，物体内能减少
(3) 乙
解析
【分析】
本题通过甲、乙、丙三个实验步骤探究做功与物体内能变化的关系：先明确甲为初始状态，温度12.5℃；乙中手压活塞打气是外界对瓶内气体做功，需观察温度变化；丙中打开阀门放气是瓶内气体对外界做功，观察温度变化；最后依据“同一物体温度越高，内能越大”判断内能最大的瓶子。
【解析】
(1) 手压活塞快速打气时，外界对喷雾器内的空气做功，机械能转化为空气的内能，使空气内能增大、温度升高，因此实验现象是数字式温度计示数变大；该现象说明外界对物体做功，物体内能增大。
(2) 打开阀门迅速放出喷雾器内的气体时，瓶内气体对外界做功，内能转化为机械能，气体的内能减少、温度降低，因此温度计示数变小；该实验说明物体对外界做功，物体内能减少。
(3) 同一物体的内能随温度升高而增大，甲瓶温度为12.5℃，乙瓶温度为20.5℃，丙瓶温度为3.5℃，乙瓶温度最高，因此内能最大的是乙瓶。
【答案】
(1) 数字式温度计示数变大；外界对物体做功，物体内能增大
(2) 物体对外界做功，物体内能减少
(3) 乙
【知识点】
做功改变物体内能；内能与温度的关系
【点评】
本题通过实验直观呈现做功对物体内能的影响，结合温度变化分析内能变化，是热学基础实验题，需理解做功与内能的转化关系，难度适中。
【难度系数】
0.5
本题通过甲、乙、丙三个实验步骤探究做功与物体内能变化的关系：先明确甲为初始状态，温度12.5℃；乙中手压活塞打气是外界对瓶内气体做功，需观察温度变化；丙中打开阀门放气是瓶内气体对外界做功，观察温度变化；最后依据“同一物体温度越高，内能越大”判断内能最大的瓶子。
【解析】
(1) 手压活塞快速打气时，外界对喷雾器内的空气做功，机械能转化为空气的内能，使空气内能增大、温度升高，因此实验现象是数字式温度计示数变大；该现象说明外界对物体做功，物体内能增大。
(2) 打开阀门迅速放出喷雾器内的气体时，瓶内气体对外界做功，内能转化为机械能，气体的内能减少、温度降低，因此温度计示数变小；该实验说明物体对外界做功，物体内能减少。
(3) 同一物体的内能随温度升高而增大，甲瓶温度为12.5℃，乙瓶温度为20.5℃，丙瓶温度为3.5℃，乙瓶温度最高，因此内能最大的是乙瓶。
【答案】
(1) 数字式温度计示数变大；外界对物体做功，物体内能增大
(2) 物体对外界做功，物体内能减少
(3) 乙
【知识点】
做功改变物体内能；内能与温度的关系
【点评】
本题通过实验直观呈现做功对物体内能的影响，结合温度变化分析内能变化，是热学基础实验题，需理解做功与内能的转化关系，难度适中。
【难度系数】
0.5
