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11. 4月1日是“国际爱鸟日”，七年级(1)班准备开展一系列爱鸟活动，请你积极参与其中。(8分)
(1)【关注阅读信息】阅读下面的材料，用一句话概括出报道内容。(不超过25字)(2分)
据报道，《世界保护益鸟公约》规定每年的4月1日为“国际爱鸟日”。3月28日，太原市特殊教育学校开展“关爱鸟类，爱护环境”活动，通过内画花鸟鼻烟壶、绘制爱鸟护鸟宣传画等，孩子们从中了解了爱鸟护鸟知识，进一步认识到了人与自然和谐相处的重要性，积极迎接4月1日“国际爱鸟日”的到来。
答：
(2)【策划爱鸟期刊】第四期校刊主题是“爱鸟”。你是这一期校刊的编辑之一，请你完成以下任务。(6分)
①围绕“爱鸟”主题，请你设计一个生动的栏目名称，并说明设计该栏目名称的意图。(2分)
栏目名称：
设计意图：
②创写一条爱鸟护鸟的宣传语。(1分)
答：
③仿照下面示例的写法，为校刊中一张燕子的插图(下图)写几句简短的话。(100字以内)(3分)
示例：荆棘鸟——它不停地飞翔，不停地寻找，只是渴望站在荆棘树上，让最尖最长的荆棘刺进胸口，唱出生命里唯一一次最美妙的歌。生命只为了那一声绝唱，却足以让人惊心动魄。
要求：①表现出燕子的飞行特点；②突出燕子的内在精神；③有自己凝练的感悟。
答：
(1)【关注阅读信息】阅读下面的材料，用一句话概括出报道内容。(不超过25字)(2分)
据报道，《世界保护益鸟公约》规定每年的4月1日为“国际爱鸟日”。3月28日，太原市特殊教育学校开展“关爱鸟类，爱护环境”活动，通过内画花鸟鼻烟壶、绘制爱鸟护鸟宣传画等，孩子们从中了解了爱鸟护鸟知识，进一步认识到了人与自然和谐相处的重要性，积极迎接4月1日“国际爱鸟日”的到来。
答：
太原特殊教育学校开展“关爱鸟类，爱护环境”活动。
(2)【策划爱鸟期刊】第四期校刊主题是“爱鸟”。你是这一期校刊的编辑之一，请你完成以下任务。(6分)
①围绕“爱鸟”主题，请你设计一个生动的栏目名称，并说明设计该栏目名称的意图。(2分)
栏目名称：
鸟的礼赞
设计意图：
让人们从中了解鸟的精神，从而对它们生出喜爱、敬仰之情。
②创写一条爱鸟护鸟的宣传语。(1分)
答：
同在蓝天下，人鸟共家园。
③仿照下面示例的写法，为校刊中一张燕子的插图(下图)写几句简短的话。(100字以内)(3分)
示例：荆棘鸟——它不停地飞翔，不停地寻找，只是渴望站在荆棘树上，让最尖最长的荆棘刺进胸口，唱出生命里唯一一次最美妙的歌。生命只为了那一声绝唱，却足以让人惊心动魄。
要求：①表现出燕子的飞行特点；②突出燕子的内在精神；③有自己凝练的感悟。
答：
燕子——它不停地展翅疾飞，不停地衔泥筑巢，迅疾似一道黑色的闪电，勤劳如一只采花的蜜蜂。它的飞翔，唱响了一曲不屈不挠、锲而不舍的生命赞歌。
答案
11. (1) 太原特殊教育学校开展“关爱鸟类，爱护环境”活动。(2分)
(2) ①栏目名称示例:鸟的礼赞(1分)
设计意图示例:让人们从中了解鸟的精神,从而对它们生出喜爱、敬仰之情。(1分)
②示例一:同在蓝天下,人鸟共家园。示例二:今天逝去的是一只鸟,明天亡掉的是一群人。(1分)
③示例:燕子——它不停地展翅疾飞,不停地衔泥筑巢,(1分)迅疾似一道黑色的闪电,勤劳如一只采花的蜜蜂。(1分)它的飞翔,唱响了一曲不屈不挠、锲而不舍的生命赞歌。(1分)
(2) ①栏目名称示例:鸟的礼赞(1分)
设计意图示例:让人们从中了解鸟的精神,从而对它们生出喜爱、敬仰之情。(1分)
②示例一:同在蓝天下,人鸟共家园。示例二:今天逝去的是一只鸟,明天亡掉的是一群人。(1分)
③示例:燕子——它不停地展翅疾飞,不停地衔泥筑巢,(1分)迅疾似一道黑色的闪电,勤劳如一只采花的蜜蜂。(1分)它的飞翔,唱响了一曲不屈不挠、锲而不舍的生命赞歌。(1分)
解析
【分析】
本题围绕“爱鸟”主题设置语文实践类题目，解题思路如下：
1. 第(1)题概括报道内容，需提取材料核心信息（主体、事件），剔除冗余内容，控制字数不超25字；
2. 第(2)题①设计栏目名称要紧扣“爱鸟”主题，生动且有内涵，意图需说明名称对读者的引导作用；②宣传语需简洁有号召力，贴合爱鸟护鸟主题；③仿写需结合燕子飞行特点，突出其内在精神，凝练感悟，符合字数要求。
【解析】
1. 第(1)题：提取材料关键信息，主体为“太原特殊教育学校”，事件为“开展‘关爱鸟类，爱护环境’活动”，整合后得到符合要求的答案；
2. 第(2)题①：栏目名称示例“鸟的礼赞”，紧扣爱鸟主题，“礼赞”体现对鸟的赞美；设计意图是让读者了解鸟的精神，产生喜爱、敬仰之情；
②：宣传语示例“同在蓝天下，人鸟共家园”，对仗工整，简洁明了，呼吁人与鸟和谐共处；
③：仿写时，先写出燕子飞行特点“不停地展翅疾飞，迅疾似一道黑色的闪电”，再写其行为“衔泥筑巢”，突出勤劳的内在精神，最后感悟其生命意义，符合题目要求。
【答案】
(1) 太原特殊教育学校开展爱鸟护鸟活动。
(2) ①栏目名称：鸟的礼赞；设计意图：让人们从中了解鸟的精神，从而对它们生出喜爱、敬仰之情。
②示例：同在蓝天下，人鸟共家园。
③示例：燕子——它不停地展翅疾飞，不停地衔泥筑巢，迅疾似一道黑色的闪电，勤劳如一只采花的蜜蜂。它的飞翔，唱响了一曲不屈不挠、锲而不舍的生命赞歌。
【知识点】
语言概括、栏目设计、仿写创作
【点评】
本题以“爱鸟”为主题，综合考查学生的语言运用能力，既培养爱鸟护鸟意识，又锻炼概括、设计、仿写等语文实践能力，贴近生活实际。
【难度系数】
0.5
本题围绕“爱鸟”主题设置语文实践类题目，解题思路如下：
1. 第(1)题概括报道内容，需提取材料核心信息（主体、事件），剔除冗余内容，控制字数不超25字；
2. 第(2)题①设计栏目名称要紧扣“爱鸟”主题，生动且有内涵，意图需说明名称对读者的引导作用；②宣传语需简洁有号召力，贴合爱鸟护鸟主题；③仿写需结合燕子飞行特点，突出其内在精神，凝练感悟，符合字数要求。
【解析】
1. 第(1)题：提取材料关键信息，主体为“太原特殊教育学校”，事件为“开展‘关爱鸟类，爱护环境’活动”，整合后得到符合要求的答案；
2. 第(2)题①：栏目名称示例“鸟的礼赞”，紧扣爱鸟主题，“礼赞”体现对鸟的赞美；设计意图是让读者了解鸟的精神，产生喜爱、敬仰之情；
②：宣传语示例“同在蓝天下，人鸟共家园”，对仗工整，简洁明了，呼吁人与鸟和谐共处；
③：仿写时，先写出燕子飞行特点“不停地展翅疾飞，迅疾似一道黑色的闪电”，再写其行为“衔泥筑巢”，突出勤劳的内在精神，最后感悟其生命意义，符合题目要求。
【答案】
(1) 太原特殊教育学校开展爱鸟护鸟活动。
(2) ①栏目名称：鸟的礼赞；设计意图：让人们从中了解鸟的精神，从而对它们生出喜爱、敬仰之情。
②示例：同在蓝天下，人鸟共家园。
③示例：燕子——它不停地展翅疾飞，不停地衔泥筑巢，迅疾似一道黑色的闪电，勤劳如一只采花的蜜蜂。它的飞翔，唱响了一曲不屈不挠、锲而不舍的生命赞歌。
【知识点】
语言概括、栏目设计、仿写创作
【点评】
本题以“爱鸟”为主题，综合考查学生的语言运用能力，既培养爱鸟护鸟意识，又锻炼概括、设计、仿写等语文实践能力，贴近生活实际。
【难度系数】
0.5
12. 就自己所熟知的一种动物，写一篇说明文，向别人介绍它。200字左右。（20分）
要求：①抓住动物特征，把握说明中心；②针对具体情况，选好写作角度；③务求解说清楚、条理分明；④语言准确简明，文字通俗浅显。
要求：①抓住动物特征，把握说明中心；②针对具体情况，选好写作角度；③务求解说清楚、条理分明；④语言准确简明，文字通俗浅显。
答案
12.【参考示例】
麻 雀
麻雀体长约14厘米,小而机灵,这使它能在树枝间自由穿梭。它的嘴巴又尖又黑,像圆锥一样。它的头、颈、背处是黑色的,有深有浅。其中,头、颈处颜色较深,背部颜色较浅,还衬着黑色的条纹。它的脸颊两边各有一块“大黑痣”,这也是它最大的特征之一。它的肩羽有两条白色的条纹,尾部呈“叉”状。从远一点儿的地方望过去,还以为是个巨大的板栗呢!
麻雀是杂食动物,几乎什么都吃:树上的小虫子、杂草、种子、谷物……但主要还是以成熟的谷物为食。
麻雀可不是个飞行高手,它不像燕子飞得那么美,不像老鹰飞得那么高,也不像大雁飞得那么远。它的翅膀短圆,不耐远飞,活动范围只有两三千米。
麻 雀
麻雀体长约14厘米,小而机灵,这使它能在树枝间自由穿梭。它的嘴巴又尖又黑,像圆锥一样。它的头、颈、背处是黑色的,有深有浅。其中,头、颈处颜色较深,背部颜色较浅,还衬着黑色的条纹。它的脸颊两边各有一块“大黑痣”,这也是它最大的特征之一。它的肩羽有两条白色的条纹,尾部呈“叉”状。从远一点儿的地方望过去,还以为是个巨大的板栗呢!
麻雀是杂食动物,几乎什么都吃:树上的小虫子、杂草、种子、谷物……但主要还是以成熟的谷物为食。
麻雀可不是个飞行高手,它不像燕子飞得那么美,不像老鹰飞得那么高,也不像大雁飞得那么远。它的翅膀短圆,不耐远飞,活动范围只有两三千米。
解析
【分析】
首先确定说明对象，选择自己熟知的动物（如麻雀），确保有明确的内容可写；接着梳理该动物的核心特征，比如外形、食性、习性等，避免泛泛而谈；然后选好写作角度，采用合理的说明顺序（如从外形到生活习性），让文章条理分明；最后注意语言要准确简明、通俗浅显，控制字数在200左右，符合题目给出的四项要求。
【解析】
以麻雀为说明对象，按照“外形→食性→飞行特点”的顺序组织内容：先介绍麻雀的外形特征，包括体长、嘴形、羽毛颜色、标志性的脸颊黑斑、肩羽条纹、尾形；再说明其杂食性，主要以成熟谷物为食；最后点明飞行特点，翅膀短圆，不耐远飞，活动范围小。语言准确，条理清晰，字数约200，符合题目要求。
【答案】
【参考示例】
麻 雀
麻雀体长约14厘米,小而机灵,这使它能在树枝间自由穿梭。它的嘴巴又尖又黑,像圆锥一样。它的头、颈、背处是黑色的,有深有浅。其中,头、颈处颜色较深,背部颜色较浅,还衬着黑色的条纹。它的脸颊两边各有一块“大黑痣”,这也是它最大的特征之一。它的肩羽有两条白色的条纹,尾部呈“叉”状。从远一点儿的地方望过去,还以为是个巨大的板栗呢!
麻雀是杂食动物,几乎什么都吃:树上的小虫子、杂草、种子、谷物……但主要还是以成熟的谷物为食。
麻雀可不是个飞行高手,它不像燕子飞得那么美,不像老鹰飞得那么高,也不像大雁飞得那么远。它的翅膀短圆,不耐远飞,活动范围只有两三千米。
【知识点】
说明对象特征、说明顺序、说明文语言
【点评】
该示例紧扣题目要求，以麻雀为说明对象，选取外形、食性、飞行特点三个核心角度展开，抓住了麻雀的标志性特征，采用从外到内的说明顺序，条理清晰，语言准确简明，符合200字左右的要求，是一篇符合标准的说明文。
【难度系数】
0.6
首先确定说明对象，选择自己熟知的动物（如麻雀），确保有明确的内容可写；接着梳理该动物的核心特征，比如外形、食性、习性等，避免泛泛而谈；然后选好写作角度，采用合理的说明顺序（如从外形到生活习性），让文章条理分明；最后注意语言要准确简明、通俗浅显，控制字数在200左右，符合题目给出的四项要求。
【解析】
以麻雀为说明对象，按照“外形→食性→飞行特点”的顺序组织内容：先介绍麻雀的外形特征，包括体长、嘴形、羽毛颜色、标志性的脸颊黑斑、肩羽条纹、尾形；再说明其杂食性，主要以成熟谷物为食；最后点明飞行特点，翅膀短圆，不耐远飞，活动范围小。语言准确，条理清晰，字数约200，符合题目要求。
【答案】
【参考示例】
麻 雀
麻雀体长约14厘米,小而机灵,这使它能在树枝间自由穿梭。它的嘴巴又尖又黑,像圆锥一样。它的头、颈、背处是黑色的,有深有浅。其中,头、颈处颜色较深,背部颜色较浅,还衬着黑色的条纹。它的脸颊两边各有一块“大黑痣”,这也是它最大的特征之一。它的肩羽有两条白色的条纹,尾部呈“叉”状。从远一点儿的地方望过去,还以为是个巨大的板栗呢!
麻雀是杂食动物,几乎什么都吃:树上的小虫子、杂草、种子、谷物……但主要还是以成熟的谷物为食。
麻雀可不是个飞行高手,它不像燕子飞得那么美,不像老鹰飞得那么高,也不像大雁飞得那么远。它的翅膀短圆,不耐远飞,活动范围只有两三千米。
【知识点】
说明对象特征、说明顺序、说明文语言
【点评】
该示例紧扣题目要求，以麻雀为说明对象，选取外形、食性、飞行特点三个核心角度展开，抓住了麻雀的标志性特征，采用从外到内的说明顺序，条理清晰，语言准确简明，符合200字左右的要求，是一篇符合标准的说明文。
【难度系数】
0.6
