10.(遵义市中考)噪声已成为影响人们生活、工作的一大公害。下列图片信息反映在传播过程中减弱噪声的是（）

10.B

【分析】
要解决本题，需先明确减弱噪声的三个途径：①在声源处减弱；②在传播过程中减弱；③在人耳处减弱。再逐一分析各选项对应的噪声减弱方式，判断符合“在传播过程中减弱噪声”的选项。
【解析】
减弱噪声的途径分为三类：
1. 在声源处减弱：通过控制噪声的产生来减弱噪声；
2. 在传播过程中减弱：通过阻断噪声的传播路径来减弱噪声；
3. 在人耳处减弱：通过防止噪声进入人耳来减弱噪声。
对各选项分析如下：
A选项：射击时戴耳罩，是防止噪声进入人耳，属于在人耳处减弱噪声，不符合要求；
B选项：双层隔音玻璃，能阻断噪声在空气中的传播，属于在传播过程中减弱噪声，符合要求；
C选项：禁止喧哗，是控制噪声的产生，属于在声源处减弱噪声，不符合要求；
D选项：噪声监测仪仅用于监测噪声的等级，无法减弱噪声，不符合要求。
【答案】
B
【知识点】
噪声的减弱途径
【点评】
本题考查噪声减弱的途径，属于声学基础题，需准确区分三种减弱噪声的方式，难度较低。
【难度系数】
0.3

11.在对环境声音的监测中，监测器(如图)测出的甲、乙两种声音的特性如下表，经对比，以下说法正确的是 ()



A.甲的响度大于乙的响度
B.声音甲每秒的振动次数大于声音乙每秒的振动次数
C.甲在空气中的传播速度大于乙在空气中的传播速度
D.甲、乙两种声音都属于噪声

11.B

【分析】本题考查声音的特性、声速及噪声的判断，解题思路是：①明确响度（分贝表示）、频率（每秒振动次数）、声速（同种介质中相同）、噪声的定义；②结合选项逐一分析，排除错误选项，得出正确答案。
【解析】首先明确相关概念：响度表示声音的强弱，单位为分贝（dB）；频率是物体每秒振动的次数，决定音调；声音在同种介质（如空气）中的传播速度相同；噪声是影响人们正常工作、学习、休息的声音。对各选项分析如下：
A. 响度由分贝值体现，若表格中甲的分贝值小于乙，则甲的响度更小，故A错误；
B. 频率是每秒振动次数，若甲的频率数值大于乙，则甲每秒振动次数更多，故B正确；
C. 声音在空气中的传播速度与声音种类无关，甲、乙在空气中传播速度相等，故C错误；
D. 题目仅监测环境声音，未说明甲、乙影响正常生活，不能判定为噪声，故D错误。
【答案】B
【知识点】声音的特性、噪声的判断
【点评】本题为初中物理基础题，需准确掌握声音的特性、声速及噪声的相关概念，逐一分析选项即可得出答案，难度较低。
【难度系数】0.6

12.某小区一群广场舞爱好者常跳广场舞，优美的舞曲声对于跳舞者来说是，对于附近居民楼上的居民来说是。音乐能引起人们的情感变化，说明声音可以传递。

12.乐音 噪声 信息

【分析】
这道题考查声学中乐音与噪声的区分以及声音的利用。解题思路：首先，从不同主体的需求判断声音类型：对于跳舞者，舞曲是他们需要的悦耳声音，属于乐音；对于附近居民，舞曲影响了他们的正常生活，属于噪声。其次，声音能引起人的情感变化，说明声音可以传递信息。
【解析】
1. 乐音的判断：从主观感受角度，对人有益、令人愉悦的声音为乐音，跳舞者听舞曲是享受，因此舞曲对跳舞者来说是乐音。
2. 噪声的判断：从环保角度，影响人们正常休息、学习、工作的声音为噪声，舞曲干扰了居民，因此对居民来说是噪声。
3. 声音的利用：声音可以传递信息和能量，情感变化是通过声音传递的内容体现的，因此说明声音可以传递信息。
【答案】
乐音 噪声 信息
【知识点】
乐音与噪声、声音的利用
【点评】
本题结合生活实际考查声学基础概念，难度较低，帮助学生区分乐音与噪声的判断角度，理解声音的信息传递作用。
【难度系数】
0.8

13.如图所示，“入班即静”要求同学们在教室养成轻声说话的习惯，“轻声”是指声音的小，从控制噪声的角度分析，这是从处减弱噪声的。

13.响度 声源

【分析】
要解答本题，需掌握声音的特性和噪声控制的相关知识：首先，声音的三个特性中，响度描述声音的大小/强弱，“轻声”是指声音的响度小；其次，减弱噪声有三个途径，“轻声说话”是控制声源的发声，属于从声源处减弱噪声。
【解析】
1. 声音的响度表示声音的强弱，“轻声”指声音的响度较小；
2. 控制噪声的方法分为三类：在声源处减弱、在传播过程中减弱、在人耳处减弱，“轻声说话”是对声源的发声进行控制，因此是从声源处减弱噪声。
【答案】
响度 声源
【知识点】
声音的特性、噪声的防治
【点评】
本题结合生活实际考查声学基础概念，属于识记类题目，难度较低，需准确掌握相关知识点。
【难度系数】
0.8

14.“掩耳盗铃”是大家熟悉的成语故事，其情景如所示。从物理学角度分析，盗贼所犯的错误是既没有阻止铃的，又没有阻止声音的。

14.振动 传播

【分析】要解决这道题，需结合声音的产生和传播的物理原理分析“掩耳盗铃”的行为：声音由物体振动产生，且能通过介质向外传播。盗贼捂住自己的耳朵，只是让自己听不到铃声，并未阻止铃声的产生与向外传播，由此可判断他的错误所在。
【解析】声音是由物体的振动产生的，铃铛发声是因为铃铛在振动；声音的传播需要介质，会向周围环境中传播。盗贼捂住自己的耳朵，只能阻断声音传入自己的耳朵，让自己听不到铃声，但他既没有阻止铃铛的振动（铃声产生的原因），也没有阻止声音通过介质向外传播，因此他的行为是错误的。
【答案】振动 传播
【知识点】声音的产生、声音的传播
【点评】本题结合经典成语故事考查声学基础知识点，将物理知识与传统文化结合，既考查了对核心概念的理解，又体现了物理知识的生活化应用，难度适中。
【难度系数】0.6

15.小区楼下阿姨们在跳广场舞，吵得大家无法学习，小茉选择将窗户关着，这是在减弱噪声；小明则是建议阿姨们戴上耳机听音乐跳舞，这是在减弱噪声；小玲则是自己戴上耳塞，这是在减弱噪声。

15.传播过程中 声源处 人耳处

【分析】首先明确减弱噪声的三个核心途径：①在声源处减弱（控制噪声的产生）；②在传播过程中减弱（阻断噪声的传播路径）；③在人耳处减弱（防止噪声进入耳朵）。再结合题目中的具体行为对应判断：关窗户是阻挡噪声从声源（广场舞发声处）向室内的传播，属于阻断传播路径；阿姨戴耳机是控制噪声的产生源头，减少噪声向外扩散；自己戴耳塞是在接收端（人耳）处防护噪声。
【解析】根据噪声减弱的三类途径逐一分析：1. 关窗户是通过阻断噪声的传播路径来减弱噪声，对应传播过程中；2. 阿姨戴耳机是控制噪声的产生源头，减少噪声向外传播，对应声源处；3. 戴耳塞是在人耳处阻止噪声进入，对应人耳处。
【答案】传播过程中 声源处 人耳处
【知识点】噪声的防治
【点评】本题结合生活实际考查噪声减弱的基础途径，贴近日常场景，侧重基础知识的应用，难度较低。
【难度系数】0.8

16.【跨学科实践】汽车行驶的噪声与其速度和路面材料有哪些关系呢？下表是小丽同学查找到同一辆轿车在不同路面行驶时，噪声的实验数据。

(1)根据表中的实验数据你能得出同一辆汽车行驶噪声与行驶速度的关系是：同一辆汽车在相同路面行驶时，速度越大，产生的噪声。根据表中的实验数据你能得出同一辆汽车行驶噪声与行驶路面的关系是：同一辆汽车以相同速度行驶，路面小孔越多，产生的噪声。
(2)请你想一想：汽车行驶在普通沥青路面与多孔沥青路面上噪声不同的原因是。

16.(1)越大 越小 (2)噪声传到小孔里，经过多次反射被吸收，能量衰减，所以孔越多的路面噪声越小

【分析】
本题探究汽车行驶噪声与行驶速度、路面材料的关系，解题时需运用控制变量法分析实验数据：①分析噪声与速度的关系时，保持路面材料不变，对比不同车速下的噪声值；②分析噪声与路面的关系时，保持车速不变，对比不同路面的噪声值；最后结合多孔材料的特性解释噪声差异的原因。
【解析】
(1) 控制路面材料相同，观察普通沥青路面的数据：车速为60km/h时噪声是70dB，车速为80km/h时噪声是78.2dB，由此可知：同一辆汽车在相同路面行驶时，速度越大，产生的噪声越大；控制车速相同，比如车速为60km/h时，普通沥青路噪声70dB，多孔沥青路噪声61.5dB；车速为80km/h时，普通沥青路噪声78.2dB，多孔沥青路噪声65.6dB，由此可知：同一辆汽车以相同速度行驶，路面小孔越多，产生的噪声越小。
(2) 多孔沥青路面有大量小孔，噪声传播到小孔中时，会在小孔内多次反射，被小孔吸收部分能量，导致噪声的能量衰减，因此孔越多的路面，噪声越小。
【答案】(1)越大；越小 (2)噪声传到小孔里，经过多次反射被吸收，能量衰减，所以孔越多的路面噪声越小
【知识点】噪声的控制、控制变量法
【点评】本题结合实验数据探究噪声的影响因素，需要运用控制变量法分析数据，同时结合多孔材料的特性解释现象，属于跨学科实践类题目，注重知识的实际应用。
【难度系数】0.5