一、填入下列括号中的汉字,最恰当的一项是()。
看着爷爷日渐()老的背影,我心中不禁有些悲(),但想想余下的日子我能陪他走过,我又由()地感到幸福。

A.衰 哀 衷
B.哀 衰 衷
C.哀 衷 衰
D.衷 哀 衰

A

二、选择恰当的汉字填入句中括号里。
［练 炼］1. 他把暑假生活安排得井井有条：早上跑步锻（）身体，上午（）琴……
［详 祥］2. 我把事情的来龙去脉（）细地说给慈（）的奶奶听。
［铃 龄］3. 表哥习惯在手腕上挂一个小（）铛，这看起来与他的年（）十分不相称。
［拇 姆］4. 爸爸找来的保（）做家务时，一不小心把大（）指弄伤了。

1.炼 练 2.详 祥 3.铃 龄 4.姆 拇

三、给“交”字加偏旁，变成新字，再填空。
夜晚，妈妈接我离开学()，我们走在()外的小路上，()洁的月光如水一般流泻下来。看着月影团团的小路，我忽然产生了奇思妙想：会不会碰到()猾的大灰狼？我忽然脚下一滑，重重地摔了一()。我()紧牙关，迅速爬起来，妈妈关心地问我有没有受伤，想到回家就可以吃美味的()子了，我摇了摇头。我只想快步走回家，因为美食的治愈功()非常强。

校 郊 皎 狡 跤 咬 饺 效

四、读故事《别字先生自辩》，回答问题。
古代有个教书先生，常念别字，误人子弟。后来，有人把他告到县官那里，县官传他到大堂审问。“你教书经常念别字，是吗？”“不，不，绝无此事，纯属子虚鸟有！”“什么？鸟有？你把‘乌’字说成了‘鸟’字，当堂出错，你认打还是认罚？”先生怕打，战战兢兢地说：“认罚！”县官提笔批下：“罚鸡三只，兔两只。”先生回家拎了一只鸡来。县官一看，责问道：“怎么就一只鸡？”先生回答：“大人，您不是写的‘罚鸡三只，免两只’吗？”县官啼笑皆非。
别字先生常念别字的原因是什么？

示例:别字先生不认真,粗心大意,他将“乌”字看成了“鸟”字,将“兔”字看成了“免”字。

五、阅读短文，完成练习。
一只贝
贾平凹
①一只贝，和别的贝一样，常年生活在海里。海水是咸的，又有着风浪的压力。这些贝的嫩嫩的身子就藏在壳里。壳的样子很体面，涨潮的时候，总是高高地浮在潮的上头。有一次，它们被送到海岸，当海水又哗哗地落潮以后，它们被永远地留在了沙滩上，再也没有回去。蚂蚁、虫子立即围拢过来，将它们的软肉吃掉，只剩下两片硬硬的壳。这壳上曾经投影过太阳、月亮、星星，还有海上长虹的颜色，也曾经显示过浪花、漩涡和潮峰起伏的形状。现在贝的生命结束了，光洁的壳上还留着这些色彩和线条。
②孩子们在沙滩上玩耍，发现了好看的贝壳，捡起来，拿花丝线串着，系在脖子上。人们说：这孩子多么漂亮！这漂亮的贝壳！
③但是，这只贝没有被孩子们捡起。它不漂亮，它在海里的时候，就是一只丑陋的贝。因为有一颗石子钻进了它的壳内，那是颗十分坚硬的石子，又带着棱角，这只贝无论如何也不能挤碎它，只好受着内在的折磨。它的壳越来越没有了光泽，没有了图案，它失去了做贝的荣誉。但它只能默默地忍受着，它说不出来。
④它被埋在沙里，海水又涨潮了，潮又退了，它还在沙滩上。壳已经破烂，很不完整了。
⑤孩子们又来到沙滩上玩耍。他们玩腻了那些贝壳，又来寻找更漂亮的。他们发现了这只贝的两片瓦砾似的壳，用脚踢飞了。但是，在踢开的地方，发现了一颗闪光的东西，他们拿着去见大人。
⑥“这是什么东西？”
⑦“这是珍珠！嘿，多稀罕的一颗大珍珠！”
⑧“珍珠？这是哪儿来的呢？”
⑨“这是石子钻进贝里，贝用血和肉磨制成的。这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝。”
⑩啊，那贝壳呢？孩子们重新去沙滩寻找它，但没有找到。
——有删改
1. 认真阅读短文，提取相关信息，完成表格。

2. 文中画“”句子中的“这”是指。联系上文，说说你从哪里可以看出“这”是“贝用血和肉磨制成的”，用“﹏﹏”在文中画出来。
3. 结尾处“孩子们重新去沙滩寻找它”，“它”指的是什么？孩子们为什么“重新”去寻找“它”？

4. “这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝”，请结合短文内容，写写你对加点词语的理解。


5. 《落花生》一文中作者有所感悟，说道：“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”请你也写一写读了《一只贝》这篇文章后的感悟。

1.壳没有了光泽和图案 被孩子们串起来系在脖子上 以宝贵的珍珠奉献于人
2.珍珠 因为有一颗石子钻进了它的壳内……它说不出来。
3.“它”指的是那只丑陋的贝。 因为它丑陋的躯体孕育出了闪光的珍珠,令孩子们同情和敬佩。
4.“可怜”指它遭受了别的贝体验不到的磨难和痛苦。
“可敬”指它以自己的血和肉磨制成了绚丽夺目的珍珠。
5.示例一:勇敢地面对不幸,做生活中的强者。
示例二:默默无闻的奉献精神也是一种美。