多样文本专项练(非连续性文本阅读)
孝 心
【材料一】
某市对多所学校的小学生进行有关“孝心”的校园调查显示，九成学生认为“只要好好学习、考高分就是孝敬父母”。负责调查的教师称，孩子对考个好成绩就是有孝心的理解，反映出目前小学生对孝心的理解和执行有偏差，中国传统孝道迷失在考分红榜之下。孝心教育在家庭、学校和社会教育中的缺失主要体现在长幼失序、德智失序、育孝失力。在家庭生活中，我们常看到这样的镜头：孩子吃完饭，将碗筷往桌上一扔便匆匆离席，从不帮忙收拾饭桌；孩子身体稍有不适，父母便急前忙后，父母生病，孩子却抱怨父母不能像往常一样照顾自己。现在有些孩子，只知索取，不知感恩，只享受被爱，不知要担负责任。
【材料二】 小学生与父母的关系调查表

1. 根据材料一可知，孝心教育在家庭、学校和社会教育中的缺失，没有表现在()。
A.长幼失序 B.德智失序 C.育孝失力 D.家校失和
2. 阅读材料二，下列说法正确的一项是()
A.有10％的小学生从不为父母过生日。 B.有60％的小学生经常主动做家务。
C.有75％的小学生偶尔与父母谈心。 D.能给父母端茶送水的小学生达80％。
3. 请结合材料和自己的经历，判断“只要好好学习、考高分就是孝敬父母”这一观点是否正确，并说明理由。

1. D
解析:本题考查提取信息的能力。根据材料一中“孝心教育在家庭、学校和社会教育中的缺失主要体现在长幼失序、德智失序、育孝失力”可知,D项在材料一中没有提到。
2. A
解析:本题考查推断解释的能力。B项说法错误,经常主动做家务的小学生有10%;C项说法错误,偶尔与父母谈心的小学生有25%;D项说法错误,给父母端茶送水的小学生有10%+10%=20%。故选A。
3. (示例)这种观点不正确。理由:首先,材料一明确指出,将“好好学习、考高分”等同于孝敬父母,是对孝心的片面理解;其次,孝心的核心是感恩与担当,既包括在学业上努力让父母放心,也包括生活中的实际行动。所以,结合我自己的经历,我认为孝敬父母是学业努力与生活感恩的结合,不能只停留在考高分上。
解析:本题考查联结运用的能力。回答问题时遵循“亮明观点→结合材料分析→联系自身佐证”的逻辑即可。