风筝
① 我的“蜈蚣”风筝，在村子上空飘飘摇摇地飞着，那长长的身子，绿色的鳞片，在阳光下闪闪发亮。我紧紧地拉着线，心里充满了骄傲。全村的孩子们都仰着头，用羡慕的眼光看着我和我的风筝。可是，就在这时候，住在村头的“小牛犊”——二虎，也拿着他的“老鹰”风筝跑来了。他二话不说，就要把他的风筝放起来，想跟我的“蜈蚣”比个高低。
② 一阵风吹来，二虎的“老鹰”猛地向上一蹿，很快就追上了我的“蜈蚣”。两只风筝在空中挨得那么近，我真担心它们缠在一起。突然，二虎猛地一拉线，他的“老鹰”竟然朝着我的“蜈蚣”直冲过来！我心里一慌，急忙收线，可是已经来不及了。只听咔嚓一声，“老鹰”把“蜈蚣”的翅膀划了一下。我的“蜈蚣”像受了伤的鸟儿，一头栽了下来，挂在了村口的大槐树上。我的心里仿佛空了一拍，难过得说不出话。
③ 这时，我的心，也跟着那风筝一起，从高高的云端跌到了冰冷的地上。我呆呆地望着树上的风筝，眼泪在眼眶里直打转。我所有的骄傲，在这一刻，全都摔得粉碎。
④ 二虎也愣住了。他收回了自己的风筝，站在我旁边，低着头，用脚一下一下地踢着地上的土疙瘩。过了好一会儿，他抬起头，小声地说：“我……我不是故意的。风太大了，我没控制住……”
⑤ 我没理他，心里又生气又难过。
⑥ 他见我不说话，犹豫了一下，然后像下了什么决心似的，把他那只神气的“老鹰”风筝往我手里一塞，说：“喏，赔给你！”
⑦ 我看着他那只精心扎成的“老鹰”，又抬头看看树上挂着的“蜈蚣”，心里突然不那么生气了。我摇了摇头，把“老鹰”推回给他。
⑧ 二虎的眼睛一下子亮了……
1. 阅读文章，请用简洁的语言，将故事的起因、经过、结果补充完整。（2分）

2. 第②自然段是怎么把“风筝的比拼过程”写清楚的？找出相关词句，完成思维导图。（4分）

3. 下列对第③自然段画“”的句子理解最恰当的一项是()。（3分）
A. “我”输了风筝比赛被全村孩子们嘲笑，感到难为情。
B. “我”引以为傲的风筝被打败了，让“我”十分失落。
C. “我”的风筝掉到地上摔坏了，“我”因此伤心难过。
D. 二虎的风筝比“我”的风筝还厉害，“我”很羡慕他。
4. 阅读要素 读第⑦自然段，想想“我”此时会说什么，写在文中的批注框内。（2分）
5. 新考法 链接教材 本文和《牛和鹅》两篇文章都写到了孩子的“害怕”与“改变”，请结合具体内容完成表格。（4分）

1. 二虎拿着他的“老鹰”风筝来和“我”比试高低。二虎十分愧疚，主动道歉并提出把自己的“老鹰”风筝赔给“我”。（每空1分）
解析 本题考查对文章主要内容的梳理与概括能力。起因部分，从第①自然段可知，“我”的风筝飞得很高，引来大家羡慕，二虎不服气，主动来和“我”比风筝，这是故事的开端。经过部分，题中已给出风筝“被刮伤，挂在树上”，需要补充后续情节，概括第④⑥自然段的内容即可得出第二空的答案。
2. 从上到下：“老鹰”直冲向“蜈蚣” “蜈蚣”栽落挂在树上 担心 慌张（每空1分）
解析 本题考查对文章内容的理解能力。“老鹰”追上“蜈蚣”时，文中写道“两只风筝在空中挨得那么近，我真担心它们缠在一起”，此时“我”的心情是担心。二虎拉线让“老鹰”直冲过来时，文中写道“我心里一慌，急忙收线，可是已经来不及了”，此时“我”的心情是慌张。风筝被刮伤挂在树上后，文中写道“我的心里仿佛空了一拍，难过得说不出话”，此时“我”的心情是难过的。
3. B（3分）
解析 本题考查对关键句子的理解能力。画线句的核心是“骄傲”的破灭。文中“我”因为“蜈蚣”风筝飞得高而骄傲，结果它被刮伤挂在树上，这份骄傲也随之消失，让“我”十分失落。
4. 示例:没事，风太大了，你也不是故意的，我不要你的风筝，我们一起想办法把我的“蜈蚣”弄下来吧！（2分）
解析 本题考查联系上下文补全对话的能力。答题时需结合上下文：前文“我”已经不那么生气了，后文二虎听了之后眼睛亮了，说明“我”的话是在表达原谅，并提出了和解的办法。“我”的话要符合孩子的语气，既体现出“我”的宽容，又能推动情节发展。
5. （1）自己引以为傲的“蜈蚣”风筝掉落 （2）放学路上被大白鹅追赶 （3）金奎叔制服了鹅，并用“换个角度看问题”的道理点醒“我” （4）不再怕鹅，也不再无缘无故欺负牛（每空1分）
解析 本题考查对比分析的能力。要从两篇文章中提取关键情节，梳理“害怕”与“改变”的完整逻辑链，理解人物心态变化的过程。