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(B)新素材
A fisherman and his wife live in an old house. He gets a fish one day.
At last, they live in their old house again.
阅读材料,完成思维导图。(每小题1分,共5分)
A fisherman and his wife live in an old house. He gets a fish one day.
At last, they live in their old house again.
阅读材料,完成思维导图。(每小题1分,共5分)
答案
(B) 1. old 2. lets 3. gives 4. come 5. goodbye
解析
【分析】本题为英语阅读填空题，需结合给定的渔夫与妻子的故事语境，根据故事发展脉络及词汇的正确用法，填写符合逻辑的单词以完成思维导图。
【解析】1. 由故事开头“住在老房子”的描述，此处填形容词old；2. 结合鱼能满足愿望的设定，此处表示“让”，填lets；3. 渔夫将鱼的相关事物“给”家人，填gives；4. 故事最后回到老房子，对应“回来”的动作，填come；5. 最终和之前的生活“告别”，填goodbye。
【答案】1.old 2.lets 3.gives 4.come 5.goodbye
【知识点】英语词汇运用、阅读理解
【点评】本题依托故事考查基础词汇的语境运用，需梳理故事逻辑，难度适中，适合初中低年级学生练习。
【难度系数】0.6
【解析】1. 由故事开头“住在老房子”的描述，此处填形容词old；2. 结合鱼能满足愿望的设定，此处表示“让”，填lets；3. 渔夫将鱼的相关事物“给”家人，填gives；4. 故事最后回到老房子，对应“回来”的动作，填come；5. 最终和之前的生活“告别”，填goodbye。
【答案】1.old 2.lets 3.gives 4.come 5.goodbye
【知识点】英语词汇运用、阅读理解
【点评】本题依托故事考查基础词汇的语境运用，需梳理故事逻辑，难度适中，适合初中低年级学生练习。
【难度系数】0.6
(C)
(Teddy Bear wants to find somewhere to sleep. He goes to visit the rabbit.)
Teddy Bear: Can I come in? I am looking for a home.
The rabbit: No, you can't. This is a home for rabbits.
(Teddy Bear goes to visit the mouse.)
Teddy Bear: Can I come in? I am looking for a home.
The mouse: Sorry, you can't. This is a home for mice.
(Teddy Bear goes to visit the doll.)
Teddy Bear: Can I come in? I am looking for a home.
The doll: Come in, Teddy Bear. You can sleep on this little bed.
Teddy Bear: Oh, thank you. This is a good home for me.
阅读对话,完成下列各题。(共9分)
(一) 信息排序 给下列图片排序。(共4分)
(
(二) 判断正(T)误(F)。(每小题1分,共5分)
(
(
(
(
(
(Teddy Bear wants to find somewhere to sleep. He goes to visit the rabbit.)
Teddy Bear: Can I come in? I am looking for a home.
The rabbit: No, you can't. This is a home for rabbits.
(Teddy Bear goes to visit the mouse.)
Teddy Bear: Can I come in? I am looking for a home.
The mouse: Sorry, you can't. This is a home for mice.
(Teddy Bear goes to visit the doll.)
Teddy Bear: Can I come in? I am looking for a home.
The doll: Come in, Teddy Bear. You can sleep on this little bed.
Teddy Bear: Oh, thank you. This is a good home for me.
阅读对话,完成下列各题。(共9分)
(一) 信息排序 给下列图片排序。(共4分)
(
4
) (2
) (1
) (3
)(二) 判断正(T)误(F)。(每小题1分,共5分)
(
T
) 1. Teddy Bear wants to find a place to sleep.(
F
) 2. Teddy Bear is looking for a friend.(
T
) 3. First, Teddy Bear goes to visit the rabbit.(
F
) 4. The mouse lets Teddy Bear come in.(
T
) 5. Teddy Bear finds a good home at last.答案
(C) (一) 4 2 1 3
(二) 1. T 解析:由“Teddy Bear wants to find somewhere to sleep.”可知，泰迪熊想找个地方睡觉。 2. F 解析:由“I am looking for a home.”可知，泰迪熊正在找一个家。 3. T 4. F 解析:由“Sorry, you can't. This is a home for mice.”可知，老鼠没有让泰迪熊进去。 5. T 解析:由“Oh, thank you. This is a good home for me.”可知，泰迪熊最后为自己找到了一个很好的家。
(二) 1. T 解析:由“Teddy Bear wants to find somewhere to sleep.”可知，泰迪熊想找个地方睡觉。 2. F 解析:由“I am looking for a home.”可知，泰迪熊正在找一个家。 3. T 4. F 解析:由“Sorry, you can't. This is a home for mice.”可知，老鼠没有让泰迪熊进去。 5. T 解析:由“Oh, thank you. This is a good home for me.”可知，泰迪熊最后为自己找到了一个很好的家。
解析
【分析】
做信息排序时，需依据对话中泰迪熊拜访的先后顺序对应图片，先明确泰迪熊的拜访对象顺序：老鼠→兔子→娃娃，最左侧的床的图是他最终找到的家，据此排序；判断正误时，需将每个小题与对话原文逐一比对，提取关键信息判断对错。
【解析】
（一）信息排序：根据对话内容，泰迪熊先拜访老鼠（对应第1个小图），再拜访兔子（对应第2个小图），最后拜访娃娃（对应第3个小图），最左侧的床的图是他最终找到的家，因此图片排序为4、2、1、3。
（二）判断正误：1. 由对话开头“Teddy Bear wants to find somewhere to sleep.”可知，泰迪熊想找睡觉的地方，故为T；2. 由对话中“I am looking for a home.”可知，泰迪熊在找家而非朋友，故为F；3. 对话中泰迪熊首先拜访的是兔子，故为T；4. 老鼠说“Sorry, you can't.”，没有允许泰迪熊进入，故为F；5. 最后泰迪熊说“This is a good home for me.”，可知他找到了合适的家，故为T。
【答案】
（一）4 2 1 3；（二）1.T 2.F 3.T 4.F 5.T
【知识点】
英语阅读理解、对话信息提取、信息排序
【点评】
本题考查学生对英语对话文本的理解能力，要求学生梳理事件顺序、提取关键信息，题型基础，注重对文本细节的把握。
【难度系数】
0.6
做信息排序时，需依据对话中泰迪熊拜访的先后顺序对应图片，先明确泰迪熊的拜访对象顺序：老鼠→兔子→娃娃，最左侧的床的图是他最终找到的家，据此排序；判断正误时，需将每个小题与对话原文逐一比对，提取关键信息判断对错。
【解析】
（一）信息排序：根据对话内容，泰迪熊先拜访老鼠（对应第1个小图），再拜访兔子（对应第2个小图），最后拜访娃娃（对应第3个小图），最左侧的床的图是他最终找到的家，因此图片排序为4、2、1、3。
（二）判断正误：1. 由对话开头“Teddy Bear wants to find somewhere to sleep.”可知，泰迪熊想找睡觉的地方，故为T；2. 由对话中“I am looking for a home.”可知，泰迪熊在找家而非朋友，故为F；3. 对话中泰迪熊首先拜访的是兔子，故为T；4. 老鼠说“Sorry, you can't.”，没有允许泰迪熊进入，故为F；5. 最后泰迪熊说“This is a good home for me.”，可知他找到了合适的家，故为T。
【答案】
（一）4 2 1 3；（二）1.T 2.F 3.T 4.F 5.T
【知识点】
英语阅读理解、对话信息提取、信息排序
【点评】
本题考查学生对英语对话文本的理解能力，要求学生梳理事件顺序、提取关键信息，题型基础，注重对文本细节的把握。
【难度系数】
0.6
