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问题2 怎样认识生活中诸多的“禁令”？
生活中的诸多“禁令”看似是对我们的，其实是对我们自由和生命安全的 。
生活中的诸多“禁令”看似是对我们的，其实是对我们自由和生命安全的 。
答案
限制 保障
解析
【分析】首先结合生活实际理解“禁令”的含义，禁令是对人们某些行为的约束，因此第一空应填体现约束的词语；再思考禁令的作用，禁令并非阻碍，而是为了维护人们的权益，对应第二空需填体现保护作用的词语，结合语境即可得出答案。
【解析】生活中的“禁令”是禁止人们做出特定行为的规定，本质上是对人们行为的限制；而设置禁令的目的，是为了避免危险、维护秩序，最终保障人们的自由和生命安全，因此依次填入“限制”“保障”。
【答案】限制 保障
【知识点】词语的理解与运用；规则的意义
【点评】本题结合生活中常见的“禁令”现象，考查学生对词语含义的理解与运用，引导学生辩证认识规则的作用，贴近生活实际，难度适中。
【难度系数】0.3
【解析】生活中的“禁令”是禁止人们做出特定行为的规定，本质上是对人们行为的限制；而设置禁令的目的，是为了避免危险、维护秩序，最终保障人们的自由和生命安全，因此依次填入“限制”“保障”。
【答案】限制 保障
【知识点】词语的理解与运用；规则的意义
【点评】本题结合生活中常见的“禁令”现象，考查学生对词语含义的理解与运用，引导学生辩证认识规则的作用，贴近生活实际，难度适中。
【难度系数】0.3
问题3 为什么要增强安全意识？
(1)安全与每个人
(2)用心对待和做好事关安全的每一件事，既是对自己的生命安全负责，也是对
(1)安全与每个人
息息相关
，我们所做的事情不仅影响自己，也影响他人。(2)用心对待和做好事关安全的每一件事，既是对自己的生命安全负责，也是对
家庭和社会
负责。答案
(1)息息相关
(2)家庭和社会
(2)家庭和社会
解析
【分析】首先看第一空，句子强调安全与每个人的紧密联系，需填写表示关系密切的常用词语；第二空是递进式的责任表述，除自身外，安全还涉及更广泛的对象，结合生活实际可得出答案。
【解析】(1)根据语境，此处需要表达安全与每个人关系极为密切，“息息相关”是形容彼此关系密切的常用成语，符合句子含义；(2)此处是递进的责任表述，做好安全相关的事不仅对自己负责，还关乎家庭和社会，因此应填“家庭和社会”。
【答案】(1)息息相关；(2)家庭和社会
【知识点】词语运用、语境理解
【点评】本题结合安全意识主题，考查常用词语的掌握与语境分析能力，同时渗透安全责任教育，题目贴近生活，难度较低。
【难度系数】0.8
【解析】(1)根据语境，此处需要表达安全与每个人关系极为密切，“息息相关”是形容彼此关系密切的常用成语，符合句子含义；(2)此处是递进的责任表述，做好安全相关的事不仅对自己负责，还关乎家庭和社会，因此应填“家庭和社会”。
【答案】(1)息息相关；(2)家庭和社会
【知识点】词语运用、语境理解
【点评】本题结合安全意识主题，考查常用词语的掌握与语境分析能力，同时渗透安全责任教育，题目贴近生活，难度较低。
【难度系数】0.8
树立安全意识，增强风险意识
探究思考 为了提高学生的安全意识，构建和谐校园，为学生的健康成长撑起一片蓝天，某校组织开展了“安全教育宣传周”活动。教师充分利用班会、道德与法治课等，对学生进行安全知识普及。安全教育内容涵盖防火、防震、防溺水、交通安全等方面，让学生牢固树立安全意识，增强风险意识。同时，学校组织了一次安全疏散演练活动，让学生在实践中学会保护自己。
(1)学校开展“安全教育宣传周”活动有什么意义？
(2)作为初中生，我们应该怎样牢固树立安全意识，增强风险意识？
探究思考 为了提高学生的安全意识，构建和谐校园，为学生的健康成长撑起一片蓝天，某校组织开展了“安全教育宣传周”活动。教师充分利用班会、道德与法治课等，对学生进行安全知识普及。安全教育内容涵盖防火、防震、防溺水、交通安全等方面，让学生牢固树立安全意识，增强风险意识。同时，学校组织了一次安全疏散演练活动，让学生在实践中学会保护自己。
(1)学校开展“安全教育宣传周”活动有什么意义？
(2)作为初中生，我们应该怎样牢固树立安全意识，增强风险意识？
答案
(1)有利于减少校园安全事故的发生,促进青少年健康成长;有利于青少年树立珍爱生命、敬畏生命的观念;有利于青少年牢固树立安全意识、规则意识,增强风险意识,更好地保护自己的生命。
(2)①对那些可能会对自己或他人造成伤害的外在环境、人为侵害有所警觉和戒备,保护好我们的生命。②能够觉察潜在的威胁生命安全的因素,不因好奇去做一些危险的事情,也不盲目触碰一些危险的领域。
(2)①对那些可能会对自己或他人造成伤害的外在环境、人为侵害有所警觉和戒备,保护好我们的生命。②能够觉察潜在的威胁生命安全的因素,不因好奇去做一些危险的事情,也不盲目触碰一些危险的领域。
解析
【分析】
本题为道德与法治学科中关于生命安全与自我保护的题目，分为两小问。第(1)问要求分析学校开展“安全教育宣传周”活动的意义，需从青少年成长、生命观念树立、安全意识培养等角度思考，结合活动的目的（减少事故、保护学生）推导意义；第(2)问要求回答初中生树立安全意识的做法，需结合自身实际，从警觉危险、规避风险等方面作答，核心是联系珍爱生命、自我保护的相关知识点。
【解析】
第(1)问，学校开展安全教育宣传周活动，首先能减少校园安全事故，为青少年健康成长提供保障；其次能帮助青少年树立珍爱生命、敬畏生命的观念；还能强化青少年的安全意识与规则意识，提升自我保护能力。第(2)问，作为初中生，要主动对可能伤害自己或他人的危险环境、侵害保持警觉，保护生命；同时要能察觉潜在的安全威胁，不做危险的事，不触碰危险领域，增强风险防范能力。
【答案】
(1)有利于减少校园安全事故的发生,促进青少年健康成长;有利于青少年树立珍爱生命、敬畏生命的观念;有利于青少年牢固树立安全意识、规则意识,增强风险意识,更好地保护自己的生命。
(2)①对那些可能会对自己或他人造成伤害的外在环境、人为侵害有所警觉和戒备,保护好我们的生命。②能够觉察潜在的威胁生命安全的因素,不因好奇去做一些危险的事情,也不盲目触碰一些危险的领域。
【知识点】
珍爱生命、自我保护意识、安全教育
【点评】
本题结合校园安全教育实际，考查学生对安全教育的意义和践行方法的理解，贴近学生生活，引导学生将安全意识转化为实际行动，符合初中道德与法治的教学目标。
【难度系数】
0.4
本题为道德与法治学科中关于生命安全与自我保护的题目，分为两小问。第(1)问要求分析学校开展“安全教育宣传周”活动的意义，需从青少年成长、生命观念树立、安全意识培养等角度思考，结合活动的目的（减少事故、保护学生）推导意义；第(2)问要求回答初中生树立安全意识的做法，需结合自身实际，从警觉危险、规避风险等方面作答，核心是联系珍爱生命、自我保护的相关知识点。
【解析】
第(1)问，学校开展安全教育宣传周活动，首先能减少校园安全事故，为青少年健康成长提供保障；其次能帮助青少年树立珍爱生命、敬畏生命的观念；还能强化青少年的安全意识与规则意识，提升自我保护能力。第(2)问，作为初中生，要主动对可能伤害自己或他人的危险环境、侵害保持警觉，保护生命；同时要能察觉潜在的安全威胁，不做危险的事，不触碰危险领域，增强风险防范能力。
【答案】
(1)有利于减少校园安全事故的发生,促进青少年健康成长;有利于青少年树立珍爱生命、敬畏生命的观念;有利于青少年牢固树立安全意识、规则意识,增强风险意识,更好地保护自己的生命。
(2)①对那些可能会对自己或他人造成伤害的外在环境、人为侵害有所警觉和戒备,保护好我们的生命。②能够觉察潜在的威胁生命安全的因素,不因好奇去做一些危险的事情,也不盲目触碰一些危险的领域。
【知识点】
珍爱生命、自我保护意识、安全教育
【点评】
本题结合校园安全教育实际，考查学生对安全教育的意义和践行方法的理解，贴近学生生活，引导学生将安全意识转化为实际行动，符合初中道德与法治的教学目标。
【难度系数】
0.4
下列同学的对话围绕的主题是(
小安:今天的消防演练,你们参加后有什么收获?
小莹:我知道了灭火器的使用方法和技巧。
小明:我还知道了火灾突发时不能乘坐电梯逃生……
A.注重实践学习,培养研究能力
B.激发学习兴趣,培养学习习惯
C.学会自我保护,抵制不良诱惑
D.增强安全意识,保护你我生命
D
)。小安:今天的消防演练,你们参加后有什么收获?
小莹:我知道了灭火器的使用方法和技巧。
小明:我还知道了火灾突发时不能乘坐电梯逃生……
A.注重实践学习,培养研究能力
B.激发学习兴趣,培养学习习惯
C.学会自我保护,抵制不良诱惑
D.增强安全意识,保护你我生命
答案
D
解析
【分析】
首先梳理对话内容：对话围绕消防演练的收获展开，涉及灭火器使用、火灾逃生等安全知识，核心是传递安全相关的内容。解题时需抓住对话的核心主题，逐一分析选项与主题的匹配度，排除不相关选项。
【解析】
1. 梳理对话核心：小安询问消防演练的收获，小莹提到灭火器使用方法，小明提到火灾逃生的注意事项，整体围绕安全知识、生命保护展开。
2. 分析选项：
A选项“注重实践学习，培养研究能力”：对话未涉及研究能力相关内容，排除；
B选项“激发学习兴趣，培养学习习惯”：对话重点是安全知识，与学习兴趣、习惯无关，排除；
C选项“学会自我保护，抵制不良诱惑”：对话未提及“抵制不良诱惑”，排除；
D选项“增强安全意识，保护你我生命”：符合消防演练传递安全知识、保护生命的核心主题，当选。
【答案】
D
【知识点】
主题概括、安全常识
【点评】
本题结合生活中的消防演练场景，考查学生对对话主题的概括能力，需抓住核心内容排除无关选项，难度适中。
【难度系数】
0.6
首先梳理对话内容：对话围绕消防演练的收获展开，涉及灭火器使用、火灾逃生等安全知识，核心是传递安全相关的内容。解题时需抓住对话的核心主题，逐一分析选项与主题的匹配度，排除不相关选项。
【解析】
1. 梳理对话核心：小安询问消防演练的收获，小莹提到灭火器使用方法，小明提到火灾逃生的注意事项，整体围绕安全知识、生命保护展开。
2. 分析选项：
A选项“注重实践学习，培养研究能力”：对话未涉及研究能力相关内容，排除；
B选项“激发学习兴趣，培养学习习惯”：对话重点是安全知识，与学习兴趣、习惯无关，排除；
C选项“学会自我保护，抵制不良诱惑”：对话未提及“抵制不良诱惑”，排除；
D选项“增强安全意识，保护你我生命”：符合消防演练传递安全知识、保护生命的核心主题，当选。
【答案】
D
【知识点】
主题概括、安全常识
【点评】
本题结合生活中的消防演练场景，考查学生对对话主题的概括能力，需抓住核心内容排除无关选项，难度适中。
【难度系数】
0.6
