1. 提取关键词是学习历史的方法之一。“公元7世纪初”“穆罕默德”“阿拉伯半岛”等关键词有利于我们了解 （）

A.佛教
B.基督教
C.伊斯兰教
D.道教

1. C 结合所学知识可知，7世纪初，穆罕默德在阿拉伯半岛创立伊斯兰教。

【分析】首先提取题目中的关键词“公元7世纪初”“穆罕默德”“阿拉伯半岛”，回忆各宗教的创立时间、人物与起源地：佛教创立于公元前6世纪，创始人是乔达摩·悉达多，起源于古印度；基督教创立于1世纪，创始人是耶稣，起源于巴勒斯坦地区；伊斯兰教创立于7世纪初，创始人是穆罕默德，起源于阿拉伯半岛；道教是中国东汉时期创立的本土宗教。结合这些知识点，对应关键词可判断考查的宗教类型，进而选出正确选项。
【解析】根据所学历史知识，7世纪初，穆罕默德在阿拉伯半岛创立伊斯兰教，与题目中的关键词完全匹配。A选项佛教的创立时间、人物、地点均与关键词不符；B选项基督教的创立时间、地点与关键词不符；D选项道教是中国本土宗教，与关键词无关。因此正确答案为C。
【答案】C
【知识点】伊斯兰教的创立、历史基础知识识记
【点评】本题通过关键词考查世界主要宗教的核心基础知识，属于历史学科的基础识记类题目，侧重检验学生对宗教创立关键信息的掌握程度。
【难度系数】0.8

2.[跨学科·语文]8世纪时，阿拉伯人征服了从伊比利亚半岛到印度北部的广大地区。当时一位阿拉伯诗人写道：“你抛弃自己的故乡，不是为了寻找天堂。却是那面包和椰枣，把你吸引到了远方。”材料表明阿拉伯帝国扩张的主要动力是（）

A.解决粮食问题
B.经济利益驱使
C.传播伊斯兰教
D.传统商路受阻

2. B

【分析】
解答本题需紧扣材料关键信息，通过解读阿拉伯诗人的表述，逐一分析选项排除干扰项：先明确材料中扩张的核心动因，再结合各选项与材料的匹配度，排除片面或无依据的选项，最终确定正确答案。
【解析】
解读材料：阿拉伯诗人明确指出阿拉伯人扩张并非为了宗教层面的“天堂”，而是被“面包和椰枣”这类物质利益吸引。分析各选项：A项“解决粮食问题”仅对应面包、椰枣，属于经济利益的一部分，表述片面；B项“经济利益驱使”契合材料中对物质需求的核心表述，是扩张的主要动力；C项“传播伊斯兰教”与材料中“不是为了寻找天堂”的宗教目的相悖，排除；D项“传统商路受阻”在材料中未提及，无依据，排除。因此答案为B。
【答案】
B
【知识点】
阿拉伯帝国扩张、古代文明发展
【点评】
本题为跨学科（语文与历史）题目，通过阿拉伯诗人的诗句考查阿拉伯帝国扩张的动力，解题关键是准确解读材料核心信息，区分宗教因素与经济因素，侧重考查材料分析能力，难度适中。
【难度系数】
0.5

3.阿拉伯帝国时期，阿拉伯人活跃于亚、欧、非三大洲，他们贩卖丝绸、香料、宝石、铜镜等。从亚洲的苏门答腊、马来西亚、印度直到北欧波罗的海沿岸，都有他们的足迹。我国的广州、泉州和扬州等地，也聚集着不少阿拉伯商人。
这表明阿拉伯帝国（）

A.地域幅员辽阔
B.具有重商传统
C.商业贸易发达
D.地理位置优越

3. C

【分析】首先提取材料核心信息：阿拉伯人活跃于亚、欧、非三大洲，贩卖各类商品，足迹范围广，中国港口有阿拉伯商人聚集，这些内容围绕商业活动展开。接着逐一分析选项：A选项“地域幅员辽阔”，材料描述的是阿拉伯人的活动范围，并非阿拉伯帝国的疆域，排除；B选项“具有重商传统”，材料未提及阿拉伯帝国有重商的传统，仅体现贸易行为，排除；C选项“商业贸易发达”，材料中贩卖商品、足迹遍布多地、商人聚集等都能体现商业贸易的繁荣，符合题意；D选项“地理位置优越”，材料未涉及地理位置的描述，排除。
【解析】材料中阿拉伯人贩卖丝绸、香料等商品，足迹从亚洲延伸至北欧波罗的海沿岸，中国广州、泉州等地也有阿拉伯商人聚集，这些现象均反映了阿拉伯帝国商业贸易的发达。A项，材料未体现阿拉伯帝国的疆域辽阔，排除；B项，材料未提及阿拉伯帝国有重商的传统，排除；D项，材料未涉及地理位置的优势，排除。因此正确答案为C。
【答案】C
【知识点】阿拉伯帝国的商业发展、古代东西方贸易
【点评】本题以阿拉伯帝国的商业活动为背景，考查学生对阿拉伯帝国商业特征的理解，解题关键是准确提取材料中与商业贸易相关的核心信息，排除无关选项，难度适中。
【难度系数】0.6

4.下表是古代某个帝国的发展历程。据此可知，该帝国是（）
| 时间 | 扩张方向 |
| ---- | ---- |
| 630年 | 占领麦加 |
| 7世纪50年代早期 | 征服阿拉伯半岛、叙利亚、伊朗高原、阿富汗和印度西北部 |
| 8世纪初 | 征服北非 |
| 约718年 | 征服西班牙 |

A.亚历山大帝国
B.罗马帝国
C.拜占庭帝国
D.阿拉伯帝国

4. D

【分析】要确定该帝国，需结合表格中的时间节点和扩张方向，对应各选项帝国的特征：首先，630年占领麦加是阿拉伯帝国发展的关键事件；其次，后续扩张方向（7世纪征服西亚、8世纪征服北非、约718年征服西班牙）符合阿拉伯帝国的扩张轨迹，逐一排除不符合的选项即可得出答案。
【解析】A项亚历山大帝国存在于公元前4世纪，时间与表格中7、8世纪不符，排除；B项罗马帝国（含拜占庭帝国）的扩张时间和范围与表格中630年占领麦加、向西亚、北非、西班牙扩张的情况不匹配，排除；C项拜占庭帝国（东罗马帝国）的核心疆域在欧洲东部、小亚细亚，扩张方向与表格不符，排除；D项阿拉伯帝国，630年穆罕默德占领麦加后，阿拉伯半岛逐渐统一，7世纪起大规模对外扩张，先后征服阿拉伯半岛、叙利亚、伊朗高原等，8世纪初征服北非，约718年征服西班牙，与表格内容完全吻合，因此选D。
【答案】D
【知识点】阿拉伯帝国的扩张、古代世界帝国
【点评】本题考查古代帝国的核心史实，侧重对时间和扩张范围的识记，属于基础题型，难度较低。
【难度系数】0.7

5.[核心素养·史料实证]“上自哈里发，下至平民……一般人为求学而游历欧、亚、非三洲，然后犹如蜜蜂一般，载蜜而归，把他们储蓄的宝藏，分给发奋的学生们，并且孜孜不倦地编辑许多典籍。”材料叙述了阿拉伯文化 （）

A.传播的过程
B.繁荣的原因
C.包含的内容
D.产生的影响

5. B 材料提到，阿拉伯人(上自哈里发，下至平民)为求学游历欧、亚、非三洲，带回知识(“储蓄的宝藏”)，再分享给学生，并编辑典籍。这些主动学习、积累和整理知识的行为，是阿拉伯文化繁荣的原因。

【分析】首先阅读材料，提取核心信息：材料说明阿拉伯社会各阶层（从哈里发到平民）都积极游历欧亚非求学，带回知识宝藏后分享给学生并编辑典籍。接着分析选项：A选项“传播的过程”侧重文化扩散的步骤，材料未体现传播的流程；C选项“包含的内容”指文化的具体组成，材料讲的是获取和整理知识的行为，并非文化内容本身；D选项“产生的影响”是文化带来的结果，而材料描述的是促使文化发展的行为，属于原因；B选项“繁荣的原因”符合材料中主动学习、积累、整理知识推动文化发展的逻辑，因此选B。
【解析】材料中“为求学而游历欧、亚、非三洲”“储蓄的宝藏”“分给发奋的学生们”“编辑许多典籍”，这些行为体现了阿拉伯人主动学习、积累、整理知识的过程，这是阿拉伯文化繁荣的重要原因。A项传播过程未涉及扩散步骤，C项文化内容未体现具体组成，D项文化影响是结果而非原因，故排除A、C、D，选B。
【答案】B
【知识点】阿拉伯文化、世界古代文明
【点评】本题依托史料考查阿拉伯文化繁荣的原因，落实了史料实证的核心素养，解题关键是准确提取材料关键信息，区分历史概念（原因、过程、内容、影响），难度适中。
【难度系数】0.6

6.《一千零一夜》汇集了古代西亚、中亚和其他地区诸多民族的神话传说、寓言故事。这反映了阿拉伯帝国 （）

A.吸收并发展了世界文化
B.沟通了东西方的贸易
C.是地跨欧、亚、非三洲的帝国
D.擅长借鉴而缺少创新

6. A 根据材料“汇集了古代西亚、中亚和其他地区诸多民族的神话传说、寓言故事”可知，《一千零一夜》汇集了多个地区的神话和传说，反映了阿拉伯帝国在文化上的吸收和发展。

【分析】解答本题需紧扣题干关键信息“汇集了古代西亚、中亚和其他地区诸多民族的神话传说、寓言故事”，明确题干核心指向阿拉伯帝国的文化特征。先逐一排除与题干无关的选项：B选项涉及贸易，题干未提及贸易内容；C选项涉及帝国疆域范围，题干未涉及疆域相关表述；D选项“擅长借鉴而缺少创新”，题干仅体现文化汇集，未提及创新情况，均排除。剩余A选项与题干中“汇集多地区文化”的描述匹配，据此得出答案。
【解析】根据题干信息，《一千零一夜》汇集了古代西亚、中亚及其他地区诸多民族的文化成果，反映了阿拉伯帝国对不同地区文化的吸收与整合发展。逐一分析选项：A选项“吸收并发展了世界文化”，与题干核心信息相符；B选项“沟通了东西方的贸易”，题干未涉及贸易相关内容，排除；C选项“是地跨欧、亚、非三洲的帝国”，题干未提及帝国疆域，排除；D选项“擅长借鉴而缺少创新”，题干未体现创新情况，排除。因此正确答案为A。
【答案】A
【知识点】古代阿拉伯文化、阿拉伯帝国的文化贡献
【点评】本题通过《一千零一夜》的内容考查阿拉伯帝国的文化特征，需准确提取题干关键信息并结合选项逻辑分析，难度适中，侧重对基础知识的理解应用。
【难度系数】0.6

7.[五育·智育]阿拉伯人不仅将中国的造纸术、印度的数字符号系统传入欧洲，还翻译保存了大量古代希腊文献，并将伊斯兰文明传播至中亚与非洲。这主要反映了阿拉伯人 （）

A.是文化交流的桥梁
B.军事扩张影响世界
C.具有独特的文化体系
D.海外贸易十分繁荣

7. A 根据题干“不仅将中国的造纸术、印度的数字符号系统传入欧洲，还翻译保存了大量古代希腊文献，并将伊斯兰文明传播至中亚与非洲”和所学知识可知，阿拉伯人在东西方之间扮演了文化传播的角色，既将东方的技术和文明传入西方，又保存了古代希腊文献并传播自身文明，体现了其作为文化交流桥梁的作用。

【分析】
首先提取题干关键信息：阿拉伯人将中国造纸术、印度数字传入欧洲，翻译保存古希腊文献，传播伊斯兰文明至中亚与非洲，这些均体现阿拉伯人在不同文明间传递、保存文化的作用。接着逐一分析选项：A选项“文化交流的桥梁”契合题干中阿拉伯人作为文化传播者的角色；B选项“军事扩张”题干未涉及；C选项“独特文化体系”并非题干强调的重点；D选项“海外贸易”题干无相关表述，因此选A。
【解析】
根据题干内容，阿拉伯人在文化领域的行为包括：传播东方文明（中国造纸术、印度数字）到欧洲，保存古代希腊文献，传播伊斯兰文明到中亚与非洲。逐一分析选项：
A选项：阿拉伯人在东西方及不同文明间传递、保存、传播文化，符合“文化交流的桥梁”的定位，正确。
B选项：题干未提及军事扩张相关内容，排除。
C选项：题干重点是阿拉伯人的文化传播作用，而非其自身独特文化体系，排除。
D选项：题干未涉及海外贸易的信息，排除。
【答案】
A
【知识点】
阿拉伯文化交流、古代文明传播
【点评】
本题考查阿拉伯人在东西方文化交流中的重要作用，解题核心是准确抓取题干中的文化传播关键信息，排除与题干无关的选项，属于对基础知识的直接考查，难度较低。
【难度系数】
0.3

8.[核心素养·时空观念]下表为8—10世纪阿拉伯商人在亚、非、欧三洲的主要贸易站点分布情况。这些贸易站点 （）


A.形成了全球贸易网络
B.主导跨区域大宗贸易
C.促进了多元文明交融
D.完全控制了海上商路

8. C 根据材料分析可知，阿拉伯商人的贸易站点遍布亚、非、欧三洲，他们转运瓷器、丝绸、香料、象牙等不同地区的特色商品，在商品交换的同时，也推动了各地区的技术、文化、习俗等交流传播，是多元文明交融的重要纽带。

【分析】首先明确题目考查8—10世纪阿拉伯商人贸易站点的作用，需结合时代背景与选项逐一判断：A选项，全球贸易网络形成于新航路开辟后（15—16世纪），8—10世纪尚未形成，排除；B选项，材料仅呈现阿拉伯商人的贸易站点分布，无法体现其“主导跨区域大宗贸易”，表述无依据，排除；C选项，贸易站点连接亚、非、欧，转运不同地区特色商品，商品交换的同时推动了各地区技术、文化等交流，促进多元文明交融，符合史实；D选项，“完全控制”表述过于绝对，不符合当时贸易状况，排除。因此正确选项为C。
【解析】根据材料及所学知识：A项，全球贸易网络形成于新航路开辟后，8—10世纪不具备该条件，错误；B项，材料未体现阿拉伯商人主导跨区域大宗贸易，“主导”无依据，错误；C项，阿拉伯商人的贸易站点遍布亚、非、欧，通过商品转运实现了不同地区的经济往来，同时推动了文明的交流与融合，正确；D项，“完全控制海上商路”表述绝对，不符合史实，错误。
【答案】C
【知识点】阿拉伯帝国贸易、文明交融
【点评】本题考查时空观念与历史解释能力，需结合时代背景分析贸易站点的作用，区分选项表述的合理性，难度适中。
【难度系数】0.6