7. 下面这幅画名为《孝行天下》,请你简要介绍画面要素并谈谈你对这幅画的理解。

7. 示例:这幅画以“孝”为主题,整体构图是一个爱心。父亲(或母亲)和孩子手挽着手。画面右侧从上到下写着“孝行天下”四个字,点明了主题。整幅画洋溢着温暖和谐的氛围。

【分析】首先观察画面的视觉元素：整体为爱心造型，主体是两个人形图案，右侧有竖排文字。先提取这些要素，再结合“孝行天下”的主题，分析各元素的寓意：爱心象征亲情，两个人形代表长辈与晚辈，体现孝的互动，文字直接点明主题，最后整合内容形成理解。
【解析】第一步，梳理画面构成：整体是爱心形状，由手挽手的两个人形组成，右侧有竖排的“孝行天下”四字；第二步，结合主题解读：爱心寓意亲情，人形体现长辈与晚辈的孝亲关系，文字点明核心主题，整体氛围温暖和谐。
【答案】这幅画以“孝”为主题，整体构图是一个爱心。父亲（或母亲）和孩子手挽着手。画面右侧从上到下写着“孝行天下”四个字，点明了主题。整幅画洋溢着温暖和谐的氛围。
【知识点】图文转换、主题寓意分析
【点评】本题考查图文信息提取与主题理解，要求学生准确识别画面要素并解读其内涵，难度适中，能有效考查学生的观察和解读能力。
【难度系数】0.6

8. 孟子曰:“孝子之至,莫大乎尊亲。”请你从“尊”的角度,结合自身实际,谈谈何为“孝”。要求:观点明确,论证清楚,80字左右。

8. 示例:从“尊”的角度理解“孝”,意味着我们在日常生活中要尊重长辈的意见和选择,理解他们的立场和心情。在与长辈意见不一致时,要学会倾听和沟通,尊重他们的经验和智慧,同时也要坚持自己的原则,不盲目顺从。

【分析】首先明确题目要求：从“尊”的角度谈“孝”，结合自身实际，80字左右，观点明确。第一步解读“尊”的含义为尊重长辈的意愿、经验等；第二步结合自身小事论证；第三步控制字数，语言简洁。
【解析】先阐释“尊”的核心是尊重长辈的意见与选择，再结合自身经历（如与父母规划行程时，先倾听他们的想法再沟通），既体现对长辈的尊重，又符合“孝”的要求，观点清晰，论证具体，符合字数要求。
【答案】从“尊”的角度理解“孝”,意味着我们在日常生活中要尊重长辈的意见和选择,理解他们的立场和心情。在与长辈意见不一致时,要学会倾听和沟通,尊重他们的经验和智慧,同时也要坚持自己的原则,不盲目顺从。
【知识点】孝文化内涵、语言表达
【点评】本题结合经典语句考查对“孝”的理解，要求从特定角度切入并结合自身实际，既传承传统文化，又考查学生的思辨与表达能力，引导学生践行孝文化。
【难度系数】0.5

9.（教材课后习题第三题变式）“母亲是一个平凡的人,她只是中国千百万劳动人民中的一员,但是,正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。”这句话运用的主要表达方式是什么？联系上下文,试分析这句话的意义及表达效果。



10. 考点定位 本文作者塑造了一位平凡而又伟大的母亲形象。通读全文,请简要分析母亲身上有哪些优秀的品质。





拓展阅读
我的母亲
①母亲生在农家,勤俭诚实。为我们的衣食,母亲要给人家洗衣服,缝补或裁缝衣裳。在我的记忆中,她的手终年是鲜红微肿的。白天,她洗衣服,洗一两大盆,料理家务永远丝毫也不敷衍,就是屠户们送来的黑如铁的布袜,她也给洗得雪白。晚间,她抱着一盏油灯,还要缝补衣服,一直到半夜。她终年没有休息,
可是在忙碌中她还把院子屋中收拾得清清爽爽。桌椅都是旧的,柜门的铜活久已残缺不全,可是她的手老使破桌面上没有尘土,残破的铜活发着光。院中,父亲遗留下的几盆石榴,永远会得到应有的浇灌与爱护,年年夏天开许多花。
②从这里,我学得了爱花,爱清洁。这些习惯至今我还保持着。
③有客人来,无论手中怎么窘,母亲也要设法弄一点东西去款待。舅父与表哥们往往是自己掏钱买酒肉食,这使她脸上羞得飞红,可是殷勤地给他们温酒作面,又给她一些喜悦。到如今我好客的习性,还未全改,因为自幼儿看惯了的事情是不易改掉的。
④母亲活到老,穷到老,辛苦到老。可是,母亲并不软弱。那时有多少变乱啊,有时候兵变了,有时候内战了,城门紧闭,铺店关门,昼夜响着枪炮。这惊恐,这紧张,再加上一家饮食的筹划、儿女安全的顾虑,岂是一个软弱的老寡妇所能受得起的?可是,在这种时候,母亲的心横起来,她不慌不哭,要从无办法中想出办法来。她的泪会往心中落!这点软而硬的性格,也传给了我。在做人上,我有一定的宗旨与基本的法则,什么事都可将就,而不能超过自己划好的界限。我怕见生人,怕办杂事,怕出头露面;但是到了我非去不可的时候,我便不敢不去,正像我的母亲。从私塾到小学,再到中学,我经历过起码有二十位教师吧,但是我的真正的教师,把性格传给我的,是我的母亲。母亲并不识字,她给我的是生命的教育。
⑤当我小学毕业的时候,亲友一致地愿意我去学手艺,好帮助母亲。我晓得我应当去找饭吃,以减轻母亲的困苦。可是,我也愿意升学。我偷偷地考入了师范学校——制服、饭食、书籍、住处,都由学校供给。只有这样,我才敢对母亲说升学的话。入学,要交十元的保证金。这是一笔巨款!母亲作了半个月的难,把这巨款筹到,而后含泪把我送出门去。当我从师范毕业,被派为小学的校长,母亲与我都一夜不曾合眼。我只说了句:“以后,您可以歇一歇了!”她的回答只有一串串的眼泪。新年到了,正赶上倡用阳历,不许过旧年。除夕,我请了两个小时的假,由拥挤不堪的街市回到清炉冷灶的家中。母亲笑了。及至听说我还须回校,她愣住了。半天,她才叹出一口气来。到我该走的时候,她递给我一些花生说:“去吧,小子!”街上是那么热闹,我却什么也没看见,泪遮迷了我的眼。
⑥七七抗战后,我由济南逃出来。北平又像庚子那年似的被鬼子占据了,可是母亲日夜惦念的幼子却跑到西南来。母亲怎样想念我,我可以想象得到,可是我不能回去。每接到家信,我总不敢马上拆看,我怕,怕,怕有那不祥的消息。人,即使活到八九十岁,有母亲便可以多少还有点孩子气。失了慈母便像花插在瓶子里,虽然还有色有香,却失去了根。有母亲的人,心里是安定的。我怕,怕,怕家信中带来不好的消息,告诉我已是失了根的花草。
⑦去年一年,我在家信中找不到关于老母的起居情况。我疑虑,害怕。我想象得到,若有不幸,家中念我流亡孤苦,或不忍相告。母亲的生日是在九月,我在八月半写去祝寿的信,算计着会在生日前到达。信中嘱咐千万把寿日的详情写来,使我不在母亲身边,心安慰一点。街门上了锁:门上的红对联,还在墙上贴着,只是没有了那对破旧的狮子门墩。一切还是那个老样子,只是母亲不在了!我对着那两扇旧门,眼泪簌簌地流了下来。
⑧生命是母亲给我的。我之能长大成人,是母亲的血汗灌养的;我之能成为一个不十分坏的人,是母亲感化的。她一世未曾享过一天福,临死吃的还是粗粮。唉!还说什么呢?心痛!心痛!
(作者老舍。选自《老舍文集》,有删改)
11.【内容梳理】请以“母亲的时光碎片”为主题,根据文章内容将下面的“时光坐标”补充完整。

(1)
(2)
(3)
(4)
12.【语句赏析】阅读文章,完成下面两道语言赏析题,感受文字背后的意蕴。
(1)她的手终年是鲜红微肿的。(从用词角度)

(2)桌椅都是旧的,柜门的铜活久已残缺不全,可是她的手老使破桌面上没有尘土,残破的铜活发着光。(从描写手法角度)

13.【心理活动】第⑤段作者只说了句“以后,您可以歇一歇了!”,母亲的回答“只有一串串的眼泪”。请展开想象,写出母亲此刻的心理活动。



14.【品读细节】文章多次写母亲的“泪”。请结合上下文,揣摩语句,体会母亲的情感。

| 语句 | 情感 |
| --- | --- |
| 她的泪会往心中落 | 母亲在变乱中独自承受苦难生活的酸楚、隐忍 |
| 母亲作了半个月的难,把这巨款筹到,而后含泪把我送出门去 | (1) |
| 她的回答只有一串串的眼泪 | (2) |
15.【考点迁移】【品读形象】阅读全文,概括母亲的形象特点,并进行简要分析。




16.【深刻感悟】结合以下【链接材料】和文章内容,写出你对“她给我的是生命的教育”这句话的理解,并联系自己的生活体验,谈谈你的感悟。
【链接材料】
我应该感谢母亲,她教给我生产的知识和革命的意志,鼓励我以后走上革命的道路。
(节选自朱德《回忆我的母亲》)

9. 运用了议论的表达方式。这句话由爱母亲到爱劳动人民,由赞颂母亲到赞颂劳动人民,升华了情感,深化了文章主题。
10. ①爱憎分明。母亲同情贫苦人民,反感为富不仁者。②有远见、识大体,支持革命。母亲节衣缩食供养“我”读书,支持“我”参加新军和同盟会。③勤劳、俭朴、任劳任怨、宽厚仁慈。母亲在家中待人和蔼,一直过着勤劳的生活,直到老年仍然热爱劳动。
11. (1) 母亲给人家洗衣服,缝补衣服,把院子屋中收拾得清清爽爽
(2) 母亲凑足十元保证金,含泪送“我”上学
(3) “我”怕接到家书,害怕失去母亲
(4) “我”得知母亲去世,心痛不已
12. (1)“终年”一词,表明母亲长年累月、日复一日地劳作,从未停歇。用词朴素却极具画面感,生动表现出母亲勤劳、辛苦、坚韧的品质,饱含作者对母亲的心疼与深切敬爱。
(2)示例:“发着光”运用细节描写,写出老旧残破的器物在母亲的精心打理下变得洁净光亮。体现出虽家境贫寒、生活艰苦,但母亲始终勤劳细致、热爱生活,也让苦难的岁月有了温暖的光亮,表现出母亲坚韧、体面、热爱生活的品质。
13. 示例:小子,你终于有出息了,当上了校长,娘真的很欣慰。这些年的辛苦总算没有白费,你能有今天,娘再苦再累也值得。你说让我歇一歇,娘心里高兴啊,可娘也知道你有你的责任,不能一直守在娘身边。你放心去忙你的吧,娘会照顾好自己,只要你好好的,娘就知足了。
14. (1) 母亲在辛苦艰难中承受与“我”分别的不舍、留恋
(2) 母亲在“我”学业有成后感受到“我”的孝心的欣慰、感动
15. ①勤劳能干,任劳任怨。母亲靠着缝补衣服、洗衣服等劳动来养活家人,却没有任何怨言。②热爱生活,热情好客。家里老旧残破的器物在母亲的精心打理下变得干净光亮;无论生活如何窘迫,都设法弄点东西款待客人。③坚强隐忍,冷静沉稳。在动乱的时候不慌不哭,从容应对,筹划一家的饮食和孩子的安全。
16. 示例:理解:母亲不仅养育了“我”,同时影响了“我”的习惯、个性、精神,甚至一生。感悟:父母是我们的第一任老师,在生活中对我们言传身教,影响我们为人处世的方式。

【分析】
本题围绕老舍散文《我的母亲》设置多道散文阅读考点题，需结合文本内容逐一分析：第9题考查表达方式及作用，先判断表达方式类型，再分析句子的升华效果；第10、15题考查人物形象分析，需从文本提取母亲的行为事件提炼品质；第11题考查内容梳理，按事件脉络概括关键时光碎片；第12题考查语句赏析，分别从用词、描写手法角度分析；第13题考查心理活动揣摩，需贴合上下文情境；第14题考查情感分析，联系语境体会母亲心情；第16题考查句子理解与感悟，结合文本和链接材料作答并联系自身体验。
【解析】
9. 先明确表达方式：议论是对人或事发表评价看法，此句是作者对母亲与劳动人民的评价，属于议论。意义：由赞颂母亲扩展到赞颂中国千百万劳动人民，将个人亲情升华为对劳动群体的赞美；表达效果：升华情感层次，深化文章主题，使主旨从个人亲情上升到对劳动人民的肯定歌颂。
10. 从文本提取母亲的相关事件：勤俭持家、热情待客、变乱中坚强、支持“我”升学等，提炼对应品质：勤劳俭朴、热情好客、坚强隐忍、有远见等。
11. 梳理文本中母亲的关键事件：①母亲辛勤劳作打理家务；②母亲筹钱送“我”上学；③“我”怕接家书担心母亲；④“我”得知母亲去世悲痛。
12. (1) 用词角度：“终年”体现母亲长年累月劳作，突出其勤劳辛苦，饱含作者心疼与敬爱；(2) 描写手法角度：细节描写，破旧器物被母亲打理得光亮，体现母亲勤劳细致、热爱生活，让苦难岁月有温暖感。
13. 结合上下文情境：“我”当上校长，母亲欣慰，同时理解“我”的责任，不舍但支持，心理活动需体现这些情感。
14. (1) 语句是母亲筹钱送“我”上学，体现母亲的不舍与艰难；(2) 语句是“我”毕业，母亲的眼泪体现欣慰与感动。
15. 整合母亲的表现：勤劳能干（劳作持家）、热情好客（待客）、坚强隐忍（变乱中应对）、支持孩子（送“我”上学）等，概括形象特点。
16. 理解：母亲养育“我”，还影响“我”的习惯、性格、精神；感悟：父母是第一任老师，言传身教影响我们为人处世。
【答案】
9. 运用了议论的表达方式。这句话由爱母亲到爱劳动人民，由赞颂母亲到赞颂劳动人民，升华了情感，深化了文章主题。
10. ①爱憎分明。母亲同情贫苦人民，反感为富不仁者。②有远见、识大体，支持革命。母亲节衣缩食供养“我”读书，支持“我”参加新军和同盟会。③勤劳、俭朴、任劳任怨、宽厚仁慈。母亲在家中待人和蔼，一直过着勤劳的生活，直到老年仍然热爱劳动。
11. (1) 母亲给人家洗衣服，缝补衣服，把院子屋中收拾得清清爽爽；(2) 母亲凑足十元保证金，含泪送“我”上学；(3) “我”怕接到家书，害怕失去母亲；(4) “我”得知母亲去世，心痛不已。
12. (1)“终年”一词，表明母亲长年累月、日复一日地劳作，从未停歇。用词朴素却极具画面感，生动表现出母亲勤劳、辛苦、坚韧的品质，饱含作者对母亲的心疼与深切敬爱。(2)示例：“发着光”运用细节描写，写出老旧残破的器物在母亲的精心打理下变得洁净光亮。体现出虽家境贫寒、生活艰苦，但母亲始终勤劳细致、热爱生活，也让苦难的岁月有了温暖的光亮，表现出母亲坚韧、体面、热爱生活的品质。
13. 示例：小子，你终于有出息了，当上了校长，娘真的很欣慰。这些年的辛苦总算没有白费，你能有今天，娘再苦再累也值得。你说让我歇一歇，娘心里高兴啊，可娘也知道你有你的责任，不能一直守在娘身边。你放心去忙你的吧，娘会照顾好自己，只要你好好的，娘就知足了。
14. (1) 母亲在辛苦艰难中承受与“我”分别的不舍、留恋；(2) 母亲在“我”学业有成后感受到“我”的孝心的欣慰、感动。
15. ①勤劳能干，任劳任怨。母亲靠着缝补衣服、洗衣服等劳动来养活家人，却没有任何怨言。②热爱生活，热情好客。家里老旧残破的器物在母亲的精心打理下变得干净光亮；无论生活如何窘迫，都设法弄点东西款待客人。③坚强隐忍，冷静沉稳。在动乱的时候不慌不哭，从容应对，筹划一家的饮食和孩子的安全。
16. 示例：理解：母亲不仅养育了“我”，同时影响了“我”的习惯、个性、精神，甚至一生。感悟：父母是我们的第一任老师，在生活中对我们言传身教，影响我们为人处世的方式。
【知识点】
表达方式（议论）、散文人物形象分析、散文语句赏析
【点评】
本题围绕老舍的散文《我的母亲》设置多道综合考点题，涵盖表达方式、人物形象、内容梳理、语句赏析、情感分析等常见散文阅读考点，要求学生结合文本内容作答，既考查文本理解能力，也考查语言表达能力，是典型的散文阅读综合训练题。
【难度系数】
0.6