预学二 默读课文,完成以下任务。
(1)以下是两种积累文言内容的方式。联系课文内容及阅读经验,补全积累表。
表6-2 文言内容积累表
| 积累方式一 | 积累方式二 |
| 【记住字意】“杂然相许”中的“许”译为①。 | 【溯源汉字】“许”字形旁为“言”,和“言语”相关。如“许诺”中的“许”译为②,“只许成功”中的“许”译为③等。后引申出“大约”之意,如④(填积累的成语或句子)中“许”便是此意。 |
| 【记住用法】“箕畚”译为⑤,是名词活用为状语。 | 【辨析用法】如何判定名词活用为动词还是状语？以“箕畚运于渤海之尾”为例作简要说明。⑥ |
| 【记住句式】“甚矣,汝之不惠”译为⑦,这是“主谓倒装”现象。 | 【探秘句式】联系以下句子,推断古人为何要进行主谓倒装。用一句话简述你的理解。·甚矣,汝之不惠！(《愚公移山》)·贤矣,回也！(《论语·雍也》)⑧ |

(2)如何评价以上两种积累文言内容的方式？联系日常学习体验,谈谈你的思考。

（1）①赞同 ②答应 ③允许 ④[示例]自富阳至桐庐一百许里 ⑤用箕畚 ⑥[示例]如"箕畚"解释为"用箕畚",修饰动词"运",则名词活用为状语;若名词单独承担动作意义且无其他动词,如"箕畚"解释为"用箕畚装",充当动词,则名词活用为动词。 ⑦你也太不聪明了 ⑧[示例]当古人想要表达强调之意时,常会使用主谓倒装。 （2）[示例]日常积累文言内容时,死记硬背只能记住意思,但通过溯源汉字、辨析用法及探秘句式等方式有助于真正理解汉语的规律,这是更有效的积累。

导学一 ［寓言“显微镜”］这则故事的寓意常被解读为“面对困难，人要坚持不懈”，如何细化这一寓意？细读文本，补全下页的思维导图。

[示例]①两座绵延不绝的大山像巨人并肩站立,抬头望不到顶,云彩都在半山腰打转。 ②让读者感受到移山的艰难,衬托愚公精神的伟大。 ③既歌颂愚公的坚持,又符合古人"感天动地"的心理。 ④不会。这一结局恰恰是对愚公精神的最高肯定——当凡人能力突破极限时,超自然力量成为其信念的延伸。 ⑤命运总眷顾执着的灵魂。 ⑥对比 ⑦妻子问"且焉置土石",智叟问"其如土石何",相似话语背后的心理有何不同? ⑧妻子是真心帮忙想办法,问"怎么处理土石";智叟是嘲笑,说"土石这么多你能怎么办"。一个想解决困难,一个直接否定其做法。 ⑨作者为什么要设置这组对比? ⑩让读者感受到愚公移山虽有质疑者,但也有众多的支持者,这为他成功移山奠定了基础。 ⑪在坚持的路上,质疑让你更无畏,支持让你更从容,二者共同铸就坚持的重量。