（二）阅读下面的诗词，回答问题。
山坡羊·潼关怀古
张养浩
峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。
伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。
13. “聚”和“怒”两个字用得好，好在哪里？


14. “兴，百姓苦；亡，百姓苦”表达了作者怎样的思想感情？

13. 运用拟人的修辞手法,“聚”字化静为动,形容潼关在重重山峦的包围之中,“怒”字赋予了黄河以人的情绪,形容黄河之水的奔腾澎湃,从视觉和听觉两个方面写出了潼关的险要。
14. 表达了作者对天下受苦受难的老百姓的深切同情,以及对元朝的黑暗统治的无比强烈的愤慨。

（三)阅读下面的诗歌，回答问题。
过零丁洋
文天祥
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
15. 下列说法有误的一项是 （）
A. 这是一首七言律诗，作者以死明志，丹心光照千秋。
B. 首联写自己步入仕途和四年抗敌的经历，“辛苦”和“寥落”两个词道尽坎坷的人生际遇，感情深沉，悲郁感人。
C. 颔联将国家命运与个人不幸联系在一起，写危难形势，抒忧患之情，比喻形象，对仗工整。
D. 颈联运用拟人的修辞手法，将“惶恐滩”和“零丁洋”两个地名与自己的心情巧妙结合起来，感人至深。
16. “人生自古谁无死？留取丹心照汗青。”这一千古名句主要运用了什么修辞手法？有什么作用？请从炼字的角度，赏析“取”和“照”的表达效果。

15. D(颈联运用了双关,不是拟人)
16. 主要运用了反问的修辞手法,加强语气,表达为国捐躯、舍生取义的意志与决心。“取”和“照”,普通的动词表达神圣的意义,简单、直接,有力度,情感昂扬,充分表达出诗人的民族气节与生死观,有震撼人心的力量。

阅读下面的诗歌，回答问题。
窘况为许衡州①赋
郑 燮
半缺柴门叩不开，石棱砖缝好苍苔。地偏竹径清于水，雨冷诗情瘦似梅。
山茗未赊将菊代，学钱无措唤儿回。塾师②亦复多情思，破点经书手送来。
〔注释〕①许衡州：郑燮之友，生活困窘。②塾师：郑燮。
17. 分析诗中“竹”“梅”“菊”等意象的作用。


18. 尾联表达了诗人怎样的感情？

17. 一方面用来表现许衡州生活的困窘,另一方面喻指困境中保持高洁情操的追求。
18. 表达了对朋友的关心体贴之情。