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2. 用如图甲所示的电路“探究并联电路的电流规律”，实验情况如下：
(1)先将电流表接在B处，闭合开关，观察到灯L₁发光，但灯L₂不发光，电流表的示数为零。若电路只存在一处故障，可能是
(2)排除故障后闭合开关，发现电流表指针偏转如图乙所示，说明电流表所选量程
(3)图丙中，电流表测的是
(4)(实验表格补充)小明进行了三次实验，分别测出了A、B、C三处的电流，记录的数据如表所示。表中缺失的项目应填写为
(5)(数据分析)分析表中数据，可得：
①第2次实验是在第1次的基础上通过改变
②第3次实验是在第1次的基础上通过改变
③分析三次实验的数据，可以得到的共同结论是：在并联电路中，
(1)先将电流表接在B处，闭合开关，观察到灯L₁发光，但灯L₂不发光，电流表的示数为零。若电路只存在一处故障，可能是
灯L₂开路
。(2)排除故障后闭合开关，发现电流表指针偏转如图乙所示，说明电流表所选量程
偏大
（选填“偏大”或“偏小”），改正后重新测量。(3)图丙中，电流表测的是
C
（选填“A”“B”或“C”）处的电流。(4)(实验表格补充)小明进行了三次实验，分别测出了A、B、C三处的电流，记录的数据如表所示。表中缺失的项目应填写为
C点电流$I_C/\mathrm{A}$
。(5)(数据分析)分析表中数据，可得：
①第2次实验是在第1次的基础上通过改变
电源电压
测得不同数据的。②第3次实验是在第1次的基础上通过改变
小灯泡的规格
测得不同数据的。③分析三次实验的数据，可以得到的共同结论是：在并联电路中，
$I_C=I_A+I_B$
（用字母表示）。答案
2.(1)灯$\mathrm{L}_2$开路 (2)偏大 (3)C (4)C点电流$I_C/\mathrm{A}$ (5)①电源电压 ②小灯泡的规格 ③$I_C=I_A+I_B$
【点拨】(5)①第2次实验的A点电流等于第1次实验的A点电流的2倍，第2次实验的B点电流也等于第1次实验的B点电流的2倍，说明改变的是电源电压。②第3次实验的A点电流比第1次实验的A点电流大，第3次实验的B点电流比第1次实验的B点电流小，说明改变的是小灯泡的规格。③在并联电路中，干路电流等于各支路电流之和，用字母表示为$I_C=I_A+I_B$。
【点拨】(5)①第2次实验的A点电流等于第1次实验的A点电流的2倍，第2次实验的B点电流也等于第1次实验的B点电流的2倍，说明改变的是电源电压。②第3次实验的A点电流比第1次实验的A点电流大，第3次实验的B点电流比第1次实验的B点电流小，说明改变的是小灯泡的规格。③在并联电路中，干路电流等于各支路电流之和，用字母表示为$I_C=I_A+I_B$。
解析
【分析】
要理清每个问题的思考逻辑：(1)先由L₁发光判断干路及L₁支路通路，L₂不发光且B处电流表无示数，说明L₂支路断路，故障为L₂开路；(2)电流表指针偏角小，说明所选量程偏大；(3)电流表在干路，对应C处；(4)表格需记录三处电流，缺失C点电流项；(5)对比电流变化，第2次电流成比例变化是电源电压改变，第3次电流一增一减是灯泡规格改变，最终得出并联电路电流规律。
【解析】
(1) 灯L₁发光，说明干路和L₁支路均为通路；灯L₂不发光且B处电流表（测L₂支路）示数为0，因电路仅一处故障，故故障为灯L₂开路。
(2) 电流表指针偏转角度较小，表明所选量程偏大，导致测量时指针偏角不足。
(3) 图丙中电流表接在并联电路的干路位置，对应C处，因此测的是C处的电流。
(4) 实验需记录A、B、C三处的电流，表格已有A、B处电流的记录项，缺失的是C点电流$I_C/\mathrm{A}$。
(5) ①第2次实验中A、B处电流均为第1次的2倍，说明支路电流成比例变化，是改变了电源电压；②第3次实验中A处电流增大、B处电流减小，是更换了不同规格的小灯泡，支路电阻改变导致电流变化；③分析三次实验数据可得：并联电路中干路电流等于各支路电流之和，即$I_C=I_A+I_B$。
【答案】
2.(1)灯$\mathrm{L}_2$开路 (2)偏大 (3)C (4)C点电流$I_C/\mathrm{A}$ (5)①电源电压 ②小灯泡的规格 ③$I_C=I_A+I_B$
【知识点】
并联电路电流规律、电路故障分析、电流表的使用
【点评】
本题为探究并联电路电流规律的基础实验题，综合考查了电路故障判断、电流表量程选择、实验数据的分析与归纳，是电学实验核心考点，需学生掌握实验原理与数据处理方法。
【难度系数】
0.7
要理清每个问题的思考逻辑：(1)先由L₁发光判断干路及L₁支路通路，L₂不发光且B处电流表无示数，说明L₂支路断路，故障为L₂开路；(2)电流表指针偏角小，说明所选量程偏大；(3)电流表在干路，对应C处；(4)表格需记录三处电流，缺失C点电流项；(5)对比电流变化，第2次电流成比例变化是电源电压改变，第3次电流一增一减是灯泡规格改变，最终得出并联电路电流规律。
【解析】
(1) 灯L₁发光，说明干路和L₁支路均为通路；灯L₂不发光且B处电流表（测L₂支路）示数为0，因电路仅一处故障，故故障为灯L₂开路。
(2) 电流表指针偏转角度较小，表明所选量程偏大，导致测量时指针偏角不足。
(3) 图丙中电流表接在并联电路的干路位置，对应C处，因此测的是C处的电流。
(4) 实验需记录A、B、C三处的电流，表格已有A、B处电流的记录项，缺失的是C点电流$I_C/\mathrm{A}$。
(5) ①第2次实验中A、B处电流均为第1次的2倍，说明支路电流成比例变化，是改变了电源电压；②第3次实验中A处电流增大、B处电流减小，是更换了不同规格的小灯泡，支路电阻改变导致电流变化；③分析三次实验数据可得：并联电路中干路电流等于各支路电流之和，即$I_C=I_A+I_B$。
【答案】
2.(1)灯$\mathrm{L}_2$开路 (2)偏大 (3)C (4)C点电流$I_C/\mathrm{A}$ (5)①电源电压 ②小灯泡的规格 ③$I_C=I_A+I_B$
【知识点】
并联电路电流规律、电路故障分析、电流表的使用
【点评】
本题为探究并联电路电流规律的基础实验题，综合考查了电路故障判断、电流表量程选择、实验数据的分析与归纳，是电学实验核心考点，需学生掌握实验原理与数据处理方法。
【难度系数】
0.7
3. 小明和小刚在实验室进行实验，共同探究“串
联电路电流、电压的规律”。
实验一:串联电路电流的规律
(1)小刚按照图甲连接好电路(图乙)中的最后一根导线后,灯立即就亮了,他连接电路时存在的问题是
(2)正确连接电路,将电流表按图甲分别接在A、B、C三处,测得三处电流均相等,可得出结论:在串联电路中,
实验二:串联电路电压的规律
(3)小明取下电流表,改用电压表测量灯$\mathrm{L}_1$两端的电压,他直接选用0~3 V的量程,小刚说这样不行,规范的操作方法应该是
(4)如图乙所示,他们在测量$\mathrm{L}_1$两端的电压时,电压表示数突然变为0,则电路故障可能是灯
(5)排除故障后,小明和小刚完成了实验,并把数据记录在表中。
分析实验数据得出两个实验结论:
①串联电路两端的电压
②串联电路中,各部分电路两端电压相等。
(6)(实验评估)实验结束后小明和小刚互相交流,小刚指出结论②是错误的,造成结论错误的原因是
联电路电流、电压的规律”。
实验一:串联电路电流的规律
(1)小刚按照图甲连接好电路(图乙)中的最后一根导线后,灯立即就亮了,他连接电路时存在的问题是
开关没有断开
。(2)正确连接电路,将电流表按图甲分别接在A、B、C三处,测得三处电流均相等,可得出结论:在串联电路中,
电流处处相等
。实验二:串联电路电压的规律
(3)小明取下电流表,改用电压表测量灯$\mathrm{L}_1$两端的电压,他直接选用0~3 V的量程,小刚说这样不行,规范的操作方法应该是
采用试触法选择合适的量程，即先选用0～15 V的量程试触，如果示数小于3 V，再改用0～3 V的量程进行测量
。(4)如图乙所示,他们在测量$\mathrm{L}_1$两端的电压时,电压表示数突然变为0,则电路故障可能是灯
L₁
短路或灯L₂
开路,此时观察到有一只灯亮,则发生的故障是L₁短路
。(5)排除故障后,小明和小刚完成了实验,并把数据记录在表中。
分析实验数据得出两个实验结论:
①串联电路两端的电压
等于
各部分电路两端电压之和;②串联电路中,各部分电路两端电压相等。
(6)(实验评估)实验结束后小明和小刚互相交流,小刚指出结论②是错误的,造成结论错误的原因是
使用的两个小灯泡规格相同
,另外,小明的实验在设计方案上还存在另一个不足之处是只做了一次实验，具有偶然性
。答案
3.(1)开关没有断开 (2)电流处处相等 (3)采用试触法选择合适的量程，即先选用0～15 V的量程试触，如果示数小于3 V，再改用0～3 V的量程进行测量 (4)$\mathrm{L}_1$；$\mathrm{L}_2$；$\mathrm{L}_1$短路 (5)①等于 (6)使用的两个小灯泡规格相同；只做了一次实验，具有偶然性
解析
【分析】
本题围绕“串联电路电流、电压的规律”实验展开，需结合电学实验操作规范、串联电路特点、电路故障判断等知识逐一分析：
1. 连接电路时灯立即亮，说明电路在连接过程中就通路，对应开关的操作规范；
2. 串联电路电流规律是实验的基础结论，结合测量结果推导；
3. 电压表量程选择需遵循“试触法”的操作要求；
4. 电压表示数为0的故障分析，要结合短路、开路对电路的影响，以及“有一只灯亮”的条件判断具体故障；
5. 串联电压规律的结论从实验数据推导；
6. 实验结论的错误原因，需从实验器材选择、实验次数的合理性分析。
【解析】
(1) 连接电路时，若开关未断开，电路会在连接过程中就形成通路，导致灯立即亮起，因此问题是开关没有断开。
(2) 正确连接电路后，A、B、C三处电流均相等，符合串联电路电流的规律，结论为串联电路中电流处处相等。
(3) 电压表量程选择的规范操作是：先选用0～15V的大量程试触，若示数小于3V，再改用0～3V的小量程测量，避免量程选择不当损坏电表或测量不准确。
(4) 测量L₁两端电压时示数为0，若L₁短路，电压表测短路的L₁，示数为0；若L₂开路，整个电路断路，电压表无电流通过，示数也为0。此时有一只灯亮，说明电路是通路，因此故障为L₁短路（若L₂开路，电路断路，两灯都不亮）。
(5) 实验数据表明，串联电路两端的总电压等于各部分电路两端电压之和，因此填“等于”。
(6) 结论“各部分电路两端电压相等”错误，原因是实验中使用的两个小灯泡规格相同，导致特殊情况下得出错误结论；另外实验只做了一次，结论具有偶然性，未多次实验寻找普遍规律。
【答案】
3.(1)开关没有断开 (2)电流处处相等 (3)采用试触法选择合适的量程，即先选用0～15 V的量程试触，如果示数小于3 V，再改用0～3 V的量程进行测量 (4)$\mathrm{L}_1$；$\mathrm{L}_2$；$\mathrm{L}_1$短路 (5)①等于 (6)使用的两个小灯泡规格相同；只做了一次实验，具有偶然性
【知识点】
串联电路电流规律、串联电路电压规律、电路故障分析
【点评】
本题是电学实验的基础题型，全面考查了串联电路电流和电压规律的实验操作、故障判断、结论推导与实验评估，注重学生对实验过程的理解和规范操作的掌握，是巩固电学基础的典型题目。
【难度系数】
0.6
本题围绕“串联电路电流、电压的规律”实验展开，需结合电学实验操作规范、串联电路特点、电路故障判断等知识逐一分析：
1. 连接电路时灯立即亮，说明电路在连接过程中就通路，对应开关的操作规范；
2. 串联电路电流规律是实验的基础结论，结合测量结果推导；
3. 电压表量程选择需遵循“试触法”的操作要求；
4. 电压表示数为0的故障分析，要结合短路、开路对电路的影响，以及“有一只灯亮”的条件判断具体故障；
5. 串联电压规律的结论从实验数据推导；
6. 实验结论的错误原因，需从实验器材选择、实验次数的合理性分析。
【解析】
(1) 连接电路时，若开关未断开，电路会在连接过程中就形成通路，导致灯立即亮起，因此问题是开关没有断开。
(2) 正确连接电路后，A、B、C三处电流均相等，符合串联电路电流的规律，结论为串联电路中电流处处相等。
(3) 电压表量程选择的规范操作是：先选用0～15V的大量程试触，若示数小于3V，再改用0～3V的小量程测量，避免量程选择不当损坏电表或测量不准确。
(4) 测量L₁两端电压时示数为0，若L₁短路，电压表测短路的L₁，示数为0；若L₂开路，整个电路断路，电压表无电流通过，示数也为0。此时有一只灯亮，说明电路是通路，因此故障为L₁短路（若L₂开路，电路断路，两灯都不亮）。
(5) 实验数据表明，串联电路两端的总电压等于各部分电路两端电压之和，因此填“等于”。
(6) 结论“各部分电路两端电压相等”错误，原因是实验中使用的两个小灯泡规格相同，导致特殊情况下得出错误结论；另外实验只做了一次，结论具有偶然性，未多次实验寻找普遍规律。
【答案】
3.(1)开关没有断开 (2)电流处处相等 (3)采用试触法选择合适的量程，即先选用0～15 V的量程试触，如果示数小于3 V，再改用0～3 V的量程进行测量 (4)$\mathrm{L}_1$；$\mathrm{L}_2$；$\mathrm{L}_1$短路 (5)①等于 (6)使用的两个小灯泡规格相同；只做了一次实验，具有偶然性
【知识点】
串联电路电流规律、串联电路电压规律、电路故障分析
【点评】
本题是电学实验的基础题型，全面考查了串联电路电流和电压规律的实验操作、故障判断、结论推导与实验评估，注重学生对实验过程的理解和规范操作的掌握，是巩固电学基础的典型题目。
【难度系数】
0.6
