94 师旷${}^{①}$论学 /[汉]刘向
“三段式”
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总分:15分 建议用时:15分钟 难度:★★☆
晋平公${}^{②}$问于师旷曰:“吾年七十欲学恐已暮${}^{③}$矣。”
师旷曰:“何不炳烛${}^{④}$乎?”
平公曰:“安有为人臣而戏${}^{⑤}$其君乎?”
师旷曰:“盲臣${}^{⑥}$安敢戏其君乎? 臣闻之,少而好学,如日出之阳;壮而好学,如日中之光;老而好学,如炳烛之明。炳烛之明,孰与${}^{⑦}$昧行${}^{⑧}$乎?”
平公曰:“善哉!”
(选自《说苑》,商务印书馆,有改动)
注释 ①师旷:春秋时期晋国乐师,他双目失明,仍热爱学习,在音律方面有极高的造诣。②晋平公:春秋时期晋国国君。③暮:迟,晚。④炳烛:点燃火炬。烛,照明用的火炬。⑤戏:开玩笑,戏弄。⑥盲臣:师旷为盲人,故自称为盲臣。⑦孰与:与……相比,哪一个更……。⑧昧行:在昏暗中行走。昧,昏暗。
原创新题
1 整体感知 下列停顿正确的是哪一项?(2分) （）
A.吾年/七十欲学/恐已暮矣
B.吾年/七十欲学恐已/暮矣
C.吾年七十/欲学恐/已暮矣
D.吾年七十/欲学/恐已暮矣
2 形成解释 翻译下面的句子。(2分)
安有为人臣而戏其君乎?

3 评价鉴赏 阅读文章可知,师旷发表了自己对于人生不同时期“好学”的看法。梳理相关信息,用自己的话完成下表,并完成填空。(5分)

由上表可以看出,师旷用(A.夸张 B.比喻)(填字母)的方式向晋平公说明了自己的观点。
4 评价鉴赏 师旷在回答晋平公的问题时,并未直接表明态度,而是借“炳烛之明,孰与昧行乎?”间接表达观点,这样说有什么好处?(4分)


5 评价鉴赏 这篇文章告诉了我们一个什么道理?(2分) （）
A.学习要从小抓起。
B.学习永远不晚。
C.学得越多越好。
D.越早学习越好。

1. D
2. 哪有做臣子的戏弄他的君主的呢？
3. ①像初升太阳的光芒一样明媚 ②壮年 ③老年 ④像点燃火炬时的光亮 B
4. ①师旷借疑问句，引导晋平公自己得出答案(1分)，这样的回答方式更有说服力(1分)。
②师旷通过对比借火炬的光来照明和在昏暗中行走两种情况，告诉晋平公“炳烛之明”的好处(1分)，进一步劝诫晋平公积极努力学习(1分)。
5. B