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一、下列关于复述故事的说法，有误的一项是（ ）
A.复述故事是用自己的语言把故事内容讲出来。
B.复述故事时可以借助表格、示意图等梳理故事的主要内容。
C.复述故事就是背诵文章。
D.复述故事时要按照一定的顺序复述，如时间顺序、事情发展顺序等。
A.复述故事是用自己的语言把故事内容讲出来。
B.复述故事时可以借助表格、示意图等梳理故事的主要内容。
C.复述故事就是背诵文章。
D.复述故事时要按照一定的顺序复述，如时间顺序、事情发展顺序等。
答案
一、C
解析
【分析】
这道题要求选出关于复述故事的表述有误的选项，解题时首先要回忆课内学习的复述故事相关的基础要求，再逐一比对每个选项的内容：首先明确复述故事的核心是在理解故事内容的前提下用自己的语言转述内容，并非机械照搬原文，之后逐个验证选项的正误，排除所有表述正确的选项，最终锁定错误答案即可。
【解析】
我们逐一分析四个选项：
1. 选项A：复述故事的核心特征就是依托原有故事内容，用自己的语言把内容讲述出来，该表述符合复述的定义，说法正确。
2. 选项B：借助表格、示意图等工具可以快速梳理故事的情节脉络，是复述故事时非常实用的辅助方法，该说法正确。
3. 选项C：复述故事不需要完全照搬原文的字句，只需要讲清核心情节即可，和一字不差背诵文章有本质区别，该说法错误。
4. 选项D：复述故事时遵循时间顺序、事情发展顺序等固定顺序，才能保证讲述逻辑通顺，听众可以清晰理解内容，该说法正确。
综上，有误的一项是C。
【答案】
C
【知识点】
复述故事要求，语文常识判断
【点评】
本题属于小学语文基础常识类题目，考点完全来自课内复述相关的基础学习要求，难度较低，只要学生准确区分复述和背诵的差异，就可以轻松选出错误选项。
【难度系数】
0.9
这道题要求选出关于复述故事的表述有误的选项，解题时首先要回忆课内学习的复述故事相关的基础要求，再逐一比对每个选项的内容：首先明确复述故事的核心是在理解故事内容的前提下用自己的语言转述内容，并非机械照搬原文，之后逐个验证选项的正误，排除所有表述正确的选项，最终锁定错误答案即可。
【解析】
我们逐一分析四个选项：
1. 选项A：复述故事的核心特征就是依托原有故事内容，用自己的语言把内容讲述出来，该表述符合复述的定义，说法正确。
2. 选项B：借助表格、示意图等工具可以快速梳理故事的情节脉络，是复述故事时非常实用的辅助方法，该说法正确。
3. 选项C：复述故事不需要完全照搬原文的字句，只需要讲清核心情节即可，和一字不差背诵文章有本质区别，该说法错误。
4. 选项D：复述故事时遵循时间顺序、事情发展顺序等固定顺序，才能保证讲述逻辑通顺，听众可以清晰理解内容，该说法正确。
综上，有误的一项是C。
【答案】
C
【知识点】
复述故事要求，语文常识判断
【点评】
本题属于小学语文基础常识类题目，考点完全来自课内复述相关的基础学习要求，难度较低，只要学生准确区分复述和背诵的差异，就可以轻松选出错误选项。
【难度系数】
0.9
二、读一读，再填空。
答案
二、口(口字旁) 相近 示例:呕吐 叫喊
讠(言字旁) 说话 示例:谈话 议论
讠(言字旁) 说话 示例:谈话 议论
解析
【分析】
解题时我们可以分两组逐步观察思考：首先看第一组词语“咳嗽、吆喝、唠叨”，先逐个找出所有字的部首，发现所有字都带同一个偏旁，再对比每个词语里两个字的含义，就能得出两个字的意思的特点，之后再联想两个字都是同部首、字义相近的同类词语即可。接着看第二组的“诉”“说”“讽”“诫”，先找出它们共同的部首，再结合部首的表意规律，就能判断这类字关联的含义，最后再写出两个同部首、和该含义相关的词语就完成了。
【解析】
1. 第一组填空：
观察“咳、嗽、吆、喝、唠、叨”，所有字的部首都是口（口字旁）；对比每个词语中两个字的含义，会发现“咳”和“嗽”都对应咳嗽的动作，“吆”和“喝”都对应大声呼喊的行为，“唠”和“叨”都对应反复念叨的状态，两个字的意思相近。符合该特点的词语还有呕吐、叫喊等。
2. 第二组填空：
观察“诉”“说”“讽”“诫”，四个字的部首都是讠（言字旁），言字旁作为形旁的汉字，表意都和语言表达相关，因此这些词语都与说话有关。符合该特点的词语还有谈话、议论等。
【答案】
口(口字旁) 相近 示例:呕吐 叫喊
讠(言字旁) 说话 示例:谈话 议论
【知识点】
部首辨析、形旁表义、词语归类
【点评】
本题依托同偏旁词语的归类练习，考察学生对汉字偏旁表意特点的掌握，引导学生发现形声字形旁表义的规律，帮助学生学会按偏旁归类积累词语，降低汉字记忆的难度，夯实语文基础。
【难度系数】
0.8
解题时我们可以分两组逐步观察思考：首先看第一组词语“咳嗽、吆喝、唠叨”，先逐个找出所有字的部首，发现所有字都带同一个偏旁，再对比每个词语里两个字的含义，就能得出两个字的意思的特点，之后再联想两个字都是同部首、字义相近的同类词语即可。接着看第二组的“诉”“说”“讽”“诫”，先找出它们共同的部首，再结合部首的表意规律，就能判断这类字关联的含义，最后再写出两个同部首、和该含义相关的词语就完成了。
【解析】
1. 第一组填空：
观察“咳、嗽、吆、喝、唠、叨”，所有字的部首都是口（口字旁）；对比每个词语中两个字的含义，会发现“咳”和“嗽”都对应咳嗽的动作，“吆”和“喝”都对应大声呼喊的行为，“唠”和“叨”都对应反复念叨的状态，两个字的意思相近。符合该特点的词语还有呕吐、叫喊等。
2. 第二组填空：
观察“诉”“说”“讽”“诫”，四个字的部首都是讠（言字旁），言字旁作为形旁的汉字，表意都和语言表达相关，因此这些词语都与说话有关。符合该特点的词语还有谈话、议论等。
【答案】
口(口字旁) 相近 示例:呕吐 叫喊
讠(言字旁) 说话 示例:谈话 议论
【知识点】
部首辨析、形旁表义、词语归类
【点评】
本题依托同偏旁词语的归类练习，考察学生对汉字偏旁表意特点的掌握，引导学生发现形声字形旁表义的规律，帮助学生学会按偏旁归类积累词语，降低汉字记忆的难度，夯实语文基础。
【难度系数】
0.8
三、观察下面的故事题目，完成练习。
胖驴和瘦马 大个子兔子和小个子狼 大方的魔法师和小气的巫婆
1. 经过观察，我发现这些题目的特点是： $ \textcircled{1} $所有题目都带“___”字；$ \textcircled{2} $题目中两个角色的特点是_______的。
2. 我也能写出两个有这样特点的题目：___、 ___。
胖驴和瘦马 大个子兔子和小个子狼 大方的魔法师和小气的巫婆
1. 经过观察，我发现这些题目的特点是： $ \textcircled{1} $所有题目都带“___”字；$ \textcircled{2} $题目中两个角色的特点是_______的。
2. 我也能写出两个有这样特点的题目：___、 ___。
答案
三、1. 和 相反
2. 示例:高板凳和矮桌子 细心的儿子
和粗心的爸爸
2. 示例:高板凳和矮桌子 细心的儿子
和粗心的爸爸
解析
【分析】
解题时先逐一审视给出的三个故事标题：第一步先排查所有标题里共有的相同汉字，逐个核对三个标题的用字，就能找到共同出现的字填第一个空；第二步再对比每个标题里两个角色的修饰属性，观察对应的修饰词的关系，就能得出两个角色的特点属性。仿写环节只要紧扣总结出的规律，写出符合要求的故事题目即可。
【解析】
1. ① 逐一核对三个给定标题：“胖驴和瘦马”“大个子兔子和小个子狼”“大方的魔法师和小气的巫婆”，每一个标题里都出现了“和”字，因此第一个空填“和”；
② 对比每个标题中两个角色的特征：胖和瘦是反义属性、大个子和小个子是反义属性、大方和小气是反义属性，因此两个角色的特点是相反的。
2. 按照“标题带‘和’字、前后两个角色特征相反”的规则仿写，只要符合该逻辑的题目都正确，参考示例给出的符合要求的内容即可。
【答案】
1. ① 和 ② 相反
2. 示例：高板凳和矮桌子 细心的儿子和粗心的爸爸
【知识点】
观察归纳、仿写标题
【点评】
这道题从显性用字、隐性特征两个维度引导学生归纳给定标题的共性，再配套仿写练习，既锻炼了信息提取归纳能力，也给了学生创意发挥的空间，只要抓住“反义角色+和字连接”的核心规律就能顺利完成。
【难度系数】
0.9
解题时先逐一审视给出的三个故事标题：第一步先排查所有标题里共有的相同汉字，逐个核对三个标题的用字，就能找到共同出现的字填第一个空；第二步再对比每个标题里两个角色的修饰属性，观察对应的修饰词的关系，就能得出两个角色的特点属性。仿写环节只要紧扣总结出的规律，写出符合要求的故事题目即可。
【解析】
1. ① 逐一核对三个给定标题：“胖驴和瘦马”“大个子兔子和小个子狼”“大方的魔法师和小气的巫婆”，每一个标题里都出现了“和”字，因此第一个空填“和”；
② 对比每个标题中两个角色的特征：胖和瘦是反义属性、大个子和小个子是反义属性、大方和小气是反义属性，因此两个角色的特点是相反的。
2. 按照“标题带‘和’字、前后两个角色特征相反”的规则仿写，只要符合该逻辑的题目都正确，参考示例给出的符合要求的内容即可。
【答案】
1. ① 和 ② 相反
2. 示例：高板凳和矮桌子 细心的儿子和粗心的爸爸
【知识点】
观察归纳、仿写标题
【点评】
这道题从显性用字、隐性特征两个维度引导学生归纳给定标题的共性，再配套仿写练习，既锻炼了信息提取归纳能力，也给了学生创意发挥的空间，只要抓住“反义角色+和字连接”的核心规律就能顺利完成。
【难度系数】
0.9
四、先把成语补充完整，再选择填空（填序号）。
$ \textcircled{1} $兵来将_______，_______掩 $ \textcircled{2} $___虎_______，焉得虎子$ \textcircled{3} $___，_______为虚 $ \textcircled{4} $近朱者赤，近墨者_______
1. 环境对人的习惯养成有很大的影响，正所谓“___”。
2. 正所谓“___”，我们如果不深入危险的敌营，怎么能得到可靠的情报呢？
3 ______ . “ ”，不亲眼看看，他心中总是有所怀疑。
4. 遇事不要发愁，“___”，一定会有应对的办法。
$ \textcircled{1} $兵来将_______，_______掩 $ \textcircled{2} $___虎_______，焉得虎子$ \textcircled{3} $___，_______为虚 $ \textcircled{4} $近朱者赤，近墨者_______
1. 环境对人的习惯养成有很大的影响，正所谓“___”。
2. 正所谓“___”，我们如果不深入危险的敌营，怎么能得到可靠的情报呢？
3 ______ . “ ”，不亲眼看看，他心中总是有所怀疑。
4. 遇事不要发愁，“___”，一定会有应对的办法。
答案
四、①挡 水来土 ②不入 穴 ③眼见为
实 耳听 ④黑
1. ④
2. ②
3. ③
4. ①
实 耳听 ④黑
1. ④
2. ②
3. ③
4. ①
解析
【分析】
这道题的解题思路分为两步：第一步先回忆课内要求积累的经典八字俗语，把四个带空缺的内容补充完整；第二步先明确每一条俗语的具体含义，再抓住每个填空题干里的关键提示信息，匹配对应含义的俗语序号即可。比如第一题提示“环境对人的影响大”，直接对应强调环境熏陶作用的俗语；第二题提示“不深入危险敌营得不到情报”，对应强调要亲身历险才能收获成果的俗语，以此类推就能快速选出正确答案。
【解析】
1. 先补全所有空缺的俗语，同时明确含义：
①兵来将挡，水来土掩：指针对不同的情况采取灵活的应对办法。
②不入虎穴，焉得虎子：比喻不经历艰险，就无法取得想要的成果。
③眼见为实，耳听为虚：指亲眼见到的才真实可靠，传闻的内容不可信。
④近朱者赤，近墨者黑：指接近不同的人会受到不同的影响，突出客观环境对人的塑造作用。
2. 逐题匹配语境：
第1题题干强调环境对人的习惯养成影响大，和④的含义完全契合，选④。
第2题题干提到“不深入危险的敌营，怎么能得到可靠的情报”，和②的含义对应，选②。
第3题题干提到“不亲眼看看，他心中总是有所怀疑”，和③的含义对应，选③。
第4题题干提到“遇事不要发愁，一定会有应对的办法”，和①的含义对应，选①。
【答案】
补充内容：①挡 水来土 ②不入 穴 ③眼见为实 耳听 ④黑；填空序号：1. ④ 2. ② 3. ③ 4. ①
【知识点】
俗语积累，语境运用，成语识记
【点评】
本题属于基础的语文积累运用题型，核心考察学生对课内常见经典八字俗语的记忆和含义理解，解题时抓住题干给出的关键提示词就能快速完成匹配，提醒学生平时可以归类整理这类常用俗语，提升积累效率。
【难度系数】
0.8
这道题的解题思路分为两步：第一步先回忆课内要求积累的经典八字俗语，把四个带空缺的内容补充完整；第二步先明确每一条俗语的具体含义，再抓住每个填空题干里的关键提示信息，匹配对应含义的俗语序号即可。比如第一题提示“环境对人的影响大”，直接对应强调环境熏陶作用的俗语；第二题提示“不深入危险敌营得不到情报”，对应强调要亲身历险才能收获成果的俗语，以此类推就能快速选出正确答案。
【解析】
1. 先补全所有空缺的俗语，同时明确含义：
①兵来将挡，水来土掩：指针对不同的情况采取灵活的应对办法。
②不入虎穴，焉得虎子：比喻不经历艰险，就无法取得想要的成果。
③眼见为实，耳听为虚：指亲眼见到的才真实可靠，传闻的内容不可信。
④近朱者赤，近墨者黑：指接近不同的人会受到不同的影响，突出客观环境对人的塑造作用。
2. 逐题匹配语境：
第1题题干强调环境对人的习惯养成影响大，和④的含义完全契合，选④。
第2题题干提到“不深入危险的敌营，怎么能得到可靠的情报”，和②的含义对应，选②。
第3题题干提到“不亲眼看看，他心中总是有所怀疑”，和③的含义对应，选③。
第4题题干提到“遇事不要发愁，一定会有应对的办法”，和①的含义对应，选①。
【答案】
补充内容：①挡 水来土 ②不入 穴 ③眼见为实 耳听 ④黑；填空序号：1. ④ 2. ② 3. ③ 4. ①
【知识点】
俗语积累，语境运用，成语识记
【点评】
本题属于基础的语文积累运用题型，核心考察学生对课内常见经典八字俗语的记忆和含义理解，解题时抓住题干给出的关键提示词就能快速完成匹配，提醒学生平时可以归类整理这类常用俗语，提升积累效率。
【难度系数】
0.8
