“‘糖丸爷爷’的一生一事”
浙江名人
①他是“人民科学家”国家荣誉称号获得者，也是孩子们口中的“糖丸爷爷”。他就是糖丸（脊髓灰质炎疫苗）的发明者——顾方舟。
②1926年，顾方舟出生在上海，祖籍浙江宁波。在母亲的教育和影响下，顾方舟从小就立志做一个对社会有用的人。
③1950年，顾方舟从北京大学医学院医学系毕业。他没有选择成为一名医生，而是投身于公共卫生事业——他认为，当医生固然能救很多人，可从事公共卫生事业，却可以让千百万人受益。
④1955年，江苏南通暴发脊髓灰质炎，俗称小儿麻痹症，大批儿童染病、致死。1957年，顾方舟临危受命研制疫苗。
⑤同年，顾方舟带领研究小组调查了部分地区脊髓灰质炎患者的粪便标本后，从中分离出脊髓灰质炎病毒且成功定型。这是我国首次分离出脊灰（脊髓灰质炎的简称）病毒，为免疫方案的制定提供了科学依据。
⑥1959年，顾方舟去苏联考察学习脊灰疫苗的情况，死、活疫苗两派各持己见，争执不下。死疫苗安全性高，但低效且价格昂贵；活疫苗便宜、高效，但安全性还需要研究。中国究竟选择哪一条技术路线，没有人能解答。深思熟虑后，顾方舟果断决定：在中国消灭脊髓灰质炎病毒，只能走活疫苗路线。
⑦1959年12月，一支脊灰活疫苗研究协作组成立，由顾方舟担任组长，进行脊髓灰质炎疫苗的研究工作。
⑧经过不懈努力，顾方舟和同事们终于研制出了疫苗样品。冒着可能瘫痪的风险，顾方舟义无反顾地喝下了一小瓶疫苗溶液，一周过去，他安然无恙。所有人都松了口气，顾方舟却皱紧了眉头：“成年人本身就有免疫力，可这药是给孩子吃的呀……”
⑨那么，找谁的孩子试验呢？又有谁愿意把孩子留给顾方舟做试验呢？面对已经进展至此的科研，顾方舟咬了咬牙，他瞒着妻子给自己的儿子喂下了疫苗。这是一个赌上孩子一生幸福的决定。【A】许多研究员被顾方舟感动，纷纷决定让自己的孩子参与试验。那段时间，【B】顾方舟白天专注地盯着孩子蹒跚的身影，晚上守在床前，盯着他安然入梦。【C】孩子的每一个喷嚏、每一声咳嗽，都让他心惊胆战。【D】“孩子还好吧？”成为顾方舟和同事们每天最心照不宣的问候。令人庆幸与振奋的是，试验成功！
批注好习惯
【好开头】
第①自然段开门见山，既交代了顾方舟的核心成就，又点出了他与孩子们的情感联结，人物形象一下子立体、可亲起来。
【好词语】
“义无反顾”这一词语，精准且有力地突显了顾方舟明知喝下疫苗溶液存在风险，却依旧毫不迟疑的果敢态度，表现了顾方舟研制疫苗时的坚定决心与奉献精神。
⑩1960年12月,首批500万人份疫苗在全国11个城市推广,很快遏制了疾病的快速蔓延。投放疫苗的城市,流行高峰纷纷回落。
⑪为了让广大农村地区的孩子们也能及时用上疫苗,顾方舟将液体疫苗改成了糖丸,并将糖丸冷冻后放在保温瓶里送到各个防疫站。这些糖丸在常温下可保存数天,在家用冰箱中可保存2个月。带有甜味的疫苗不会被孩子们抵制,甚至成为一些人温暖的童年回忆。顾方舟因此被称为“糖丸爷爷”。
⑫2019年,顾方舟因病逝世。临终前,他说:“我一生做了一件事,值得,值得……孩子们快快长大,报效祖国……”
(有删改)
【好描写】
这是对顾方舟的语言描写,既呼应了上文他研制糖丸的事迹,又表现了他一生专注一事的坚守。顾方舟心怀大爱、甘于奉献的形象愈发鲜活。
1.阅读文章第⑥～⑨自然段,完成下列小题。(6分)
(1)整体感知 梳理顾方舟作出的两次艰难抉择。(2分)

(2)评价鉴赏 阅读第⑨自然段,下列说法不正确的一项是(2分) ()
A.【A】句中的“纷纷”写出了研究员们被顾方舟的做法感动,于是都学习顾方舟的行为。
B.【B】句属于细节描写,写出了顾方舟时刻观察疫苗试验反应,不放过孩子的任何一点儿变化。
C.【C】句中的“心惊胆战”既有顾方舟对试验结果的担心,也包含着他对儿子的愧疚与爱。
D.【D】句中的“孩子还好吧?”体现了顾方舟和同事们对患有脊髓灰质炎的孩子们的关心。
(3)评价鉴赏 通过上面的分析,我感受到了顾方舟的精神。(写出任意两点即可)(2分)
2.整体感知 阅读最后一个自然段的画线句,结合【资料链接】,体会文章表达了怎样的思想感情。(2分)
考点8 结合资料,深入体会文章表达的思想感情
【资料链接】1990年,全国消灭脊髓灰质炎规划开始实施,此后几年病例数逐年快速下降。2000年,“中国消灭脊髓灰质炎证实报告签字仪式”在原卫生部举行,74岁的顾方舟作为代表郑重签名,标志着我国成为无脊髓灰质炎国家。
3.创意运用 依依读完这篇文章深受感动,她准备为顾方舟写一段赞美词,请你帮她写一写吧。(60字左右)(3分)

1.(1)在该找谁的孩子试验的抉择中,给自己儿子喂下疫苗,检验疫苗成效(2)D(3)认真、负责、果断、不怕困难、大公无私、为科学献身2. (示例)文章表达了对顾方舟爱国为民、无私奉献精神的崇高敬意和赞美之情。3. (示例1)顾方舟爷爷,您为祖国大地的孩子们制作了一艘承载生命的方舟,它航行在广袤的中华大地上,为孩子们保驾护航。(示例2)顾方舟爷爷,您是伟大的医学先驱。您研制的糖丸,如同黑暗中的明灯,照亮了无数孩子的健康成长之路,您的奉献精神令人敬佩。

【分析】
本题围绕顾方舟的事迹设置题目，需结合文章内容和资料链接，依次完成梳理人物抉择、辨析语句正误、提炼人物精神、体会文章情感、撰写赞美词的任务。解题时要紧扣题目要求，从原文和资料中提取关键信息，准确分析选项，提炼人物品质，结合资料体会情感，最后按要求完成创意表达。
【解析】
1. (1) 梳理顾方舟的两次抉择：第一次是在死、活疫苗的争执中，果断选择走活疫苗路线；第二次是在试验对象的选择上，毅然给自己的儿子喂下疫苗，以此检验疫苗的成效。
(2) 辨析选项：A项“纷纷”体现研究员被顾方舟的行为感染，正确；B项“时刻观察试验反应”是细节描写，正确；C项“心惊胆战”包含对试验结果的担心和对儿子的愧疚，正确；D项“孩子还好吧？”主要体现顾方舟对试验孩子的关心，而非对患病孩子的，说法错误，故选D。
(3) 从顾方舟的事迹中可提炼出大公无私、勇于奉献、认真负责等精神，任选两点即可。
2. 结合资料链接，顾方舟的疫苗推动中国消灭脊髓灰质炎，文章表达了对他爱国为民、无私奉献精神的赞美与敬意。
3. 撰写赞美词时，要突出顾方舟研制糖丸的贡献和奉献精神，语言简洁，符合要求。
【答案】
1.(1)在该找谁的孩子试验的抉择中,给自己儿子喂下疫苗,检验疫苗成效
(2)D
(3)大公无私、勇于奉献
2.文章表达了对顾方舟爱国为民、无私奉献精神的崇高敬意和赞美之情。
3.示例：顾方舟爷爷，您研制的糖丸是孩子们的“生命方舟”，照亮了无数孩子的健康成长之路，您的奉献精神值得我们永远铭记！
【知识点】
梳理文章内容、评价人物精神、体会思想感情
【点评】
本题围绕顾方舟的事迹，综合考查学生梳理信息、辨析语句、提炼品质、体会情感及创意表达的能力，需结合原文和资料分析，难度适中。
【难度系数】
0.5