颤抖的羽毛
颤抖的羽毛/金 波
①记得是在小学三四年级的时候，学校里开始流行踢毽子的游戏。一开始，只看谁踢得多；后来，又看谁会踢花样儿；再后来，不但要看踢的技巧，还要比一比谁制作的毽子最漂亮。我踢毽子的技巧在班上属于中等，单脚踢还可以，双脚踢就不熟练了。“里踢”还可以，“外拐”就很差。所以，我决心要在制作毽子上超过别人。我家养了一只大公鸡，它尾巴上的翎毛在阳光的照耀下变幻着不同的色彩。我要用它的翎毛为自己制作一只漂亮的毽子，我想象着大公鸡的羽毛变成毽子的一部分，想象这只毽子的完美，()。
②这一天，我约了几个要好的同学，我们手拉手围成圈把大公鸡围住，包围圈慢慢地缩小着、缩小着。大公鸡似乎已经预感到了危险，它伸长了脖子，竖起了羽毛，好像要和我们大战一场。当我们一齐扑向它时，它猛地腾空而起，从我们头顶上飞了过去，逃出了包围圈。我们再次摆开了阵势。当我们慢慢地缩小包围圈的时候，那只公鸡还想像第一次那样腾空飞起。但是我们一窝蜂地扑了上去，围成一个小圈，终于擒住了它，七手八脚地拔着它的翎毛。大公鸡“咯咯”地叫着，它再也忍受不住疼痛，竟然使出了那么大的力气，一下子就挣脱了我们，又一次腾空飞起。公鸡竟然有如此“神功”？我们()。
我的体会：

③大概是因为冲得过猛，它竟然冲进了一个很大、很深的蓄水池。鸡是不会游泳的，水池四周又有高高的围墙，即使它勉强扑腾到池边，也无法爬上围墙。我们想了很多办法救它，都无济于事。最终我们找来一张网才把它打捞上来，它躺在地上奄奄一息，微微喘着气……我担心它会死，一想到它可能就这样死去，我就()。
④第二天一早，我带着新制作的毽子来到学校。同学们都围了上来，纷纷夸奖我的毽子最漂亮。我看着手中的毽子，感觉它在瑟瑟地颤抖，心里()。
⑤后来，我家的那只大公鸡还是慢慢地站了起来，又开始吃东西，“咯咯”地叫了。我常常单独喂它一些好吃的。但是，我从来没有让它看到那只漂亮的毽子。
(有删改)
1 整体感知 选择恰当的词语填在文中的括号里。(填字母)(4分)
A.目瞪口呆
B.五味杂陈
C.喜不自禁
D.后悔莫及
2 整体感知 请根据示例，用小标题的形式，梳理文章的故事脉络。(3分)

3 形成解释 “我”为什么决心要在制作毽子上超过别人？(2分)()
A.“我”踢毽子的技巧十分高超。
B.“我”原来使用的毽子的外观很丑。
C.“我”踢毽子不够厉害，想在制作毽子上下功夫。
D.“我”想要一只用大公鸡的羽毛制作的毽子。
4 创意运用 第③自然段中“我们想了很多办法救它”，请你想一想，“我们”会怎么营救公鸡，请把你想到的一个营救办法，写在下面的横线上。(2分)

5 评价鉴赏 阅读第②自然段画横线的句子，用“○”圈出描写“我们”围攻大公鸡动作的词语，并想一想从中你体会到了什么，完成文中的批注。(4分)
6 形成解释 下列对“我看着手中的毽子，感觉它在瑟瑟地颤抖”这一语句理解不正确的是哪一项？(2分)()
A.“我”对自己的行为感到懊悔。
B.“我”做了一个漂亮的毽子，激动得发抖。
C.“我”的心在瑟瑟地颤抖着。
D.“我”想到了公鸡在惊吓和疼痛中瑟瑟颤抖的身体。
7 创意运用 请你读一读第⑤自然段，从内容或启发的角度提一个问题，并试着回答。(4分)
提问：
回答：
读写小练笔 把事情的过程写清楚。
仿照下面的范例，写一件事情。写作时，注意把事情的过程写清楚，可以用上动作、心理等人物描写方法。(150字左右)
这一天，我约了几个要好的同学，我们手拉手围成圈把大公鸡围住，包围圈慢慢地缩小着、缩小着。大公鸡似乎已经预感到了危险，它伸长了脖子，竖起了羽毛，好像要和我们大战一场。当我们一齐扑向它时，它猛地腾空而起，从我们头顶上飞了过去，逃出了包围圈。我们再次摆开了阵势。当我们慢慢地缩小包围圈的时候，那只公鸡还想像第一次那样腾空飞起。但是我们一窝蜂地扑了上去，围成一个小圈，终于擒住了它，七手八脚地拔着它的翎毛。大公鸡“咯咯”地叫着，它再也忍受不住疼痛，竟然使出了那么大的力气，一下子就挣脱了我们，又一次腾空飞起。
这段话按照事情发展的顺序，写了“我们”抓大公鸡的过程和结果；还生动描绘了在围捕过程中“我们”和大公鸡的动作，把事情写得很清楚。








▲100字

1. C A D B
2. ①决心做毽子 ②救公鸡上岸 ③公鸡慢慢恢复（或“真心弥补过错”）
3. C
4. （示例）“我们”拿了一根竹竿想让大公鸡攀着爬上来。
5. 答案（圈出）扑 围 擒 拔 （批注）这句话运用了动作描写，生动形象地写出了“我们”捉鸡拔毛的场景，刻画出了“我们”对公鸡的伤害。
评分标准：圈出描写动作的词语，圈对一个得 0.5 分，共 2 分；从人物描写的角度分析其表达效果，得 2 分。
“三段式”解析
第一步：明考点，知考向
赏析语句的表达效果
第二步：学方法，理思路
根据题干锁定相关内容所在位置，找出描写动作的词语，并从人物描写的角度分析其表达效果。
根据题干定位到第②自然段画横线的句子，阅读可知，“扑”“围”“擒”“拔”是描写动作的词语，圈出即可。据此可知，这句话运用了动作描写，生动形象地写出了“我们”捉公鸡并拔毛的场景，刻画出了“我们”对公鸡的伤害。
第三步：做订正，养习惯
红笔订正，总结答题方法。
6. B
7. （示例）“我”为什么会常常单独喂大公鸡一些好吃的？ 因为“我”内心对大公鸡非常愧疚。
读写小练笔
（示例 1）我先找来扫帚和簸箕，准备大干一场。客厅很大，我学着妈妈扫地的样子，右手拿着扫帚，从客厅的一角开始，慢慢地向前推进。嘿！刚开始还挺顺利的，不一会儿就扫出了一堆垃圾。我心想：扫地也没有想象中那么难嘛！可是当我扫到沙发底下的时候，遇到了难题：扫帚伸不进去，垃圾没办法清理出来。这可怎么办呢？对了，妈妈说过可以用小棍子把垃圾拨出来。我找来一根小棍子，把垃圾一点点地拨出来，终于解决了这个难题。
（示例 2）周末下午，我和小伙伴们来到草地上捉蚂蚱。我们蹲下身子，双手摆成罩子的形状，慢慢地向一只蚂蚱靠近。“嘘，轻一点儿！”扬扬小声提醒道。蚂蚱似乎察觉到了危险，后腿一蹬，“嗖”一下跳开了。我们赶紧悄悄地跟上去，这次我屏住呼吸，双手猛地一合。“抓住啦！”我高兴地喊出声来。可是当我小心翼翼地打开手掌时，蚂蚱却从指缝里蹦了出来，转眼就消失在草丛里了。大家你看看我，我看看你，都忍不住哈哈大笑起来。