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8.莲藕长期埋藏于塘底淤泥中，荷叶挺出水面，夏季荷花绽开，内有莲蓬，含多粒莲子。剥开莲子可见两片肥厚的子叶包裹下的莲心。下列叙述中，正确的是
()
A.藕在结构层次上属于营养组织
B.肥厚的子叶最终发育成宽厚的荷叶
C.此荷花的子房中有7个胚珠
D.莲子萌发时，胚轴先突破种皮
()
A.藕在结构层次上属于营养组织
B.肥厚的子叶最终发育成宽厚的荷叶
C.此荷花的子房中有7个胚珠
D.莲子萌发时，胚轴先突破种皮
答案
C
解析
【分析】
要判断各选项的正误，需结合植物的结构层次、种子的发育、果实与种子的形成、种子萌发的过程等知识点逐一分析：
1. 选项A：藕是莲的地下茎，属于植物的器官（营养器官），并非营养组织，营养组织是组织层次，器官由不同组织构成，故A错误。
2. 选项B：种子萌发时，胚芽发育成茎和叶，子叶的功能是储存或转运营养物质，不会发育成荷叶，故B错误。
3. 选项C：莲子是种子，由胚珠发育而来，图中莲蓬内有7粒莲子，说明该荷花的子房中有7个胚珠，故C正确。
4. 选项D：种子萌发时，最先突破种皮的是胚根，发育成根，胚轴发育成连接根和茎的部分，故D错误。
【解析】
逐一分析选项：
A选项：藕是莲的地下茎，属于植物的器官（营养器官），结构层次为器官，不是营养组织，因此A错误。
B选项：种子萌发过程中，胚芽发育成茎和叶，子叶为种子萌发提供营养，不会发育成荷叶，因此B错误。
C选项：莲子是种子，由胚珠发育而成，图中莲蓬内有7粒莲子，说明该荷花的子房中有7个胚珠，因此C正确。
D选项：种子萌发时，胚根最先突破种皮发育成根，胚轴发育成连接根和茎的部分，因此D错误。
【答案】
C
【知识点】
植物结构层次、种子萌发、果实与种子形成
【点评】
本题考查植物相关的基础知识点，需准确区分植物结构层次、种子各部分发育、果实种子形成及种子萌发过程，难度适中，需仔细分析每个选项。
【难度系数】
0.5
要判断各选项的正误，需结合植物的结构层次、种子的发育、果实与种子的形成、种子萌发的过程等知识点逐一分析：
1. 选项A：藕是莲的地下茎，属于植物的器官（营养器官），并非营养组织，营养组织是组织层次，器官由不同组织构成，故A错误。
2. 选项B：种子萌发时，胚芽发育成茎和叶，子叶的功能是储存或转运营养物质，不会发育成荷叶，故B错误。
3. 选项C：莲子是种子，由胚珠发育而来，图中莲蓬内有7粒莲子，说明该荷花的子房中有7个胚珠，故C正确。
4. 选项D：种子萌发时，最先突破种皮的是胚根，发育成根，胚轴发育成连接根和茎的部分，故D错误。
【解析】
逐一分析选项：
A选项：藕是莲的地下茎，属于植物的器官（营养器官），结构层次为器官，不是营养组织，因此A错误。
B选项：种子萌发过程中，胚芽发育成茎和叶，子叶为种子萌发提供营养，不会发育成荷叶，因此B错误。
C选项：莲子是种子，由胚珠发育而成，图中莲蓬内有7粒莲子，说明该荷花的子房中有7个胚珠，因此C正确。
D选项：种子萌发时，胚根最先突破种皮发育成根，胚轴发育成连接根和茎的部分，因此D错误。
【答案】
C
【知识点】
植物结构层次、种子萌发、果实与种子形成
【点评】
本题考查植物相关的基础知识点，需准确区分植物结构层次、种子各部分发育、果实种子形成及种子萌发过程，难度适中，需仔细分析每个选项。
【难度系数】
0.5
9.小实建构了如图所示的“人的生殖”概念模型图。下列内容中，填写合理的是
()
父：$\boxed{睾丸}$→$\boxed{精子}$
母：$\boxed{①}$→$\boxed{卵细胞}$
受精场所：$\boxed{②}$→$\boxed{③}$→胚胎
发育场所：$\boxed{④}$→胎儿
A.①——阴道
B.②——子宫
C.③——受精卵
D.④——输卵管
()
父：$\boxed{睾丸}$→$\boxed{精子}$
母：$\boxed{①}$→$\boxed{卵细胞}$
受精场所：$\boxed{②}$→$\boxed{③}$→胚胎
发育场所：$\boxed{④}$→胎儿
A.①——阴道
B.②——子宫
C.③——受精卵
D.④——输卵管
答案
C
解析
【分析】
要解答本题，需先梳理人的生殖系统结构和生殖过程的核心知识点：①女性产生卵细胞的器官是卵巢；②精子与卵细胞结合（受精）的场所是输卵管；③精子和卵细胞结合形成受精卵；④胚胎发育的场所是子宫。再逐一分析选项，判断各标号的填写是否正确，从而选出合理答案。
【解析】
根据人的生殖相关知识：
1. 母方产生卵细胞的器官是卵巢，因此①应为卵巢，A选项（①为阴道）错误；
2. 精子和卵细胞的受精场所是输卵管，故②应为输卵管，B选项（②为子宫）错误；
3. 精子与卵细胞在输卵管内结合形成受精卵，因此③是受精卵，C选项正确；
4. 胚胎发育的场所是子宫，故④应为子宫，D选项（④为输卵管）错误。
【答案】
C
【知识点】
人的生殖、生殖系统结构、受精过程
【点评】
本题考查人的生殖相关基础知识点，需准确记忆生殖器官功能、受精场所和胚胎发育场所，属于基础题型，难度较低。
【难度系数】
0.3
要解答本题，需先梳理人的生殖系统结构和生殖过程的核心知识点：①女性产生卵细胞的器官是卵巢；②精子与卵细胞结合（受精）的场所是输卵管；③精子和卵细胞结合形成受精卵；④胚胎发育的场所是子宫。再逐一分析选项，判断各标号的填写是否正确，从而选出合理答案。
【解析】
根据人的生殖相关知识：
1. 母方产生卵细胞的器官是卵巢，因此①应为卵巢，A选项（①为阴道）错误；
2. 精子和卵细胞的受精场所是输卵管，故②应为输卵管，B选项（②为子宫）错误；
3. 精子与卵细胞在输卵管内结合形成受精卵，因此③是受精卵，C选项正确；
4. 胚胎发育的场所是子宫，故④应为子宫，D选项（④为输卵管）错误。
【答案】
C
【知识点】
人的生殖、生殖系统结构、受精过程
【点评】
本题考查人的生殖相关基础知识点，需准确记忆生殖器官功能、受精场所和胚胎发育场所，属于基础题型，难度较低。
【难度系数】
0.3
10.小柯学习了“嫁接蟹爪兰与仙人掌”的知识后，尝试在仙人掌上嫁接蟹爪兰(如图所示)。下列叙述中，错误的是
()
A.该生殖方式属于营养繁殖
B.仙人掌为砧木，蟹爪兰为接穗
C.此方法可以快速繁殖果树和花卉
D.嫁接成功后，嫁接成活的植株上将开出仙人掌的花
()
A.该生殖方式属于营养繁殖
B.仙人掌为砧木，蟹爪兰为接穗
C.此方法可以快速繁殖果树和花卉
D.嫁接成功后，嫁接成活的植株上将开出仙人掌的花
答案
D
解析
【分析】
本题考查嫁接的相关知识，解题思路是先明确嫁接的生殖类型、砧木与接穗的区分、嫁接的特点，再逐一分析选项，找出错误叙述。
【解析】
嫁接是植物无性生殖（营养繁殖）的一种方式，A选项正确；嫁接时，被接的植物体为砧木，接上去的部分为接穗，本题中仙人掌是砧木，蟹爪兰是接穗，B选项正确；嫁接能保持接穗的优良性状，且可快速繁殖果树和花卉，C选项正确；嫁接成活后，接穗蟹爪兰会保持自身性状，开出蟹爪兰的花，不会开出仙人掌的花，D选项错误。
【答案】
D
【知识点】
植物无性生殖、嫁接
【点评】
本题围绕嫁接的基础概念展开，考查学生对嫁接相关知识的掌握，属于基础题型，难度较低。
【难度系数】
0.3
本题考查嫁接的相关知识，解题思路是先明确嫁接的生殖类型、砧木与接穗的区分、嫁接的特点，再逐一分析选项，找出错误叙述。
【解析】
嫁接是植物无性生殖（营养繁殖）的一种方式，A选项正确；嫁接时，被接的植物体为砧木，接上去的部分为接穗，本题中仙人掌是砧木，蟹爪兰是接穗，B选项正确；嫁接能保持接穗的优良性状，且可快速繁殖果树和花卉，C选项正确；嫁接成活后，接穗蟹爪兰会保持自身性状，开出蟹爪兰的花，不会开出仙人掌的花，D选项错误。
【答案】
D
【知识点】
植物无性生殖、嫁接
【点评】
本题围绕嫁接的基础概念展开，考查学生对嫁接相关知识的掌握，属于基础题型，难度较低。
【难度系数】
0.3
11.下列实验或探究活动中,相关操作与原因对应正确的是 ()
答案
B
解析
【分析】
要判断各选项操作与原因是否对应正确，需回忆相关实验或操作的原理：
1. 选项A：细菌菌落培养的营养琼脂，不仅提供水分，还提供细菌繁殖所需的有机物等多种营养，并非仅提供水分，故A错误；
2. 选项B：制作酸奶时，鲜牛奶煮沸是为了高温灭菌，除去原有的微生物，避免杂菌影响乳酸菌发酵，对应正确；
3. 选项C：观察草履虫时放棉花纤维，是为了限制草履虫的快速运动，便于观察，而非提供温暖空间，故C错误；
4. 选项D：扦插后浇适量水，是为了满足插穗生根对水分的需求，且根部不能吸收有机物（有机物由植物自身光合作用制造），故D错误。
【解析】
逐一分析各选项：
A选项：细菌菌落培养使用营养琼脂，目的是为细菌提供水分、有机物等生长繁殖所需的多种营养，并非仅提供水分，操作与原因不对应，错误；
B选项：制作酸奶前将鲜牛奶煮沸，利用高温杀灭牛奶中原有的微生物，防止杂菌污染，保证乳酸菌正常发酵，操作与原因对应，正确；
C选项：观察草履虫时放棉花纤维，是为了阻碍草履虫的运动，减慢其运动速度，便于显微镜下观察，并非提供温暖空间，操作与原因不对应，错误；
D选项：扦插时浇适量水，是为了满足插穗生根对水分的需求，且植物根部只能吸收水和无机盐，不能吸收有机物，操作与原因不对应，错误。
【答案】
B
【知识点】
微生物培养、发酵技术、观察草履虫实验
【点评】
本题考查多个生物实验及实践操作的原理，需准确掌握各操作的目的，属于初中生物基础考点的综合考查，难度适中。
【难度系数】
0.6
要判断各选项操作与原因是否对应正确，需回忆相关实验或操作的原理：
1. 选项A：细菌菌落培养的营养琼脂，不仅提供水分，还提供细菌繁殖所需的有机物等多种营养，并非仅提供水分，故A错误；
2. 选项B：制作酸奶时，鲜牛奶煮沸是为了高温灭菌，除去原有的微生物，避免杂菌影响乳酸菌发酵，对应正确；
3. 选项C：观察草履虫时放棉花纤维，是为了限制草履虫的快速运动，便于观察，而非提供温暖空间，故C错误；
4. 选项D：扦插后浇适量水，是为了满足插穗生根对水分的需求，且根部不能吸收有机物（有机物由植物自身光合作用制造），故D错误。
【解析】
逐一分析各选项：
A选项：细菌菌落培养使用营养琼脂，目的是为细菌提供水分、有机物等生长繁殖所需的多种营养，并非仅提供水分，操作与原因不对应，错误；
B选项：制作酸奶前将鲜牛奶煮沸，利用高温杀灭牛奶中原有的微生物，防止杂菌污染，保证乳酸菌正常发酵，操作与原因对应，正确；
C选项：观察草履虫时放棉花纤维，是为了阻碍草履虫的运动，减慢其运动速度，便于显微镜下观察，并非提供温暖空间，操作与原因不对应，错误；
D选项：扦插时浇适量水，是为了满足插穗生根对水分的需求，且植物根部只能吸收水和无机盐，不能吸收有机物，操作与原因不对应，错误。
【答案】
B
【知识点】
微生物培养、发酵技术、观察草履虫实验
【点评】
本题考查多个生物实验及实践操作的原理，需准确掌握各操作的目的，属于初中生物基础考点的综合考查，难度适中。
【难度系数】
0.6
12.科学概念有交叉、并列和包含等关系，如图所示。下列选项中，甲、乙、丙为并列关系的是 ()
选项 A. B. C. D.
甲 原子 细胞 细菌 柱头
乙 原子核 组织 真菌 花柱
丙 核外电子 器官 霉菌 子房
选项 A. B. C. D.
甲 原子 细胞 细菌 柱头
乙 原子核 组织 真菌 花柱
丙 核外电子 器官 霉菌 子房
答案
D
解析
【分析】
要解决本题，需先明确三种概念关系：交叉是概念部分重叠，并列是概念间互不包含、互不相干，包含是一个概念完全属于另一个概念。题目要求选出甲、乙、丙为并列关系的选项，需逐一分析各选项中三个概念的所属关系。
【解析】
根据并列关系的定义，逐一分析选项：
选项A：原子包含原子核和核外电子，属于包含关系，不符合并列要求；
选项B：细胞构成组织，组织构成器官，是包含关系，不符合；
选项C：霉菌属于真菌，细菌和真菌是并列，但三者并非全部并列，不符合；
选项D：柱头、花柱、子房都是雌蕊的组成结构，三者互不包含，属于并列关系，符合题意。
【答案】
D
【知识点】
生物概念关系、植物结构
【点评】
本题考查生物概念间的关系，需准确区分交叉、并列、包含三种关系，明确各概念的所属类别即可判断，属于基础题。
【难度系数】
0.5
要解决本题，需先明确三种概念关系：交叉是概念部分重叠，并列是概念间互不包含、互不相干，包含是一个概念完全属于另一个概念。题目要求选出甲、乙、丙为并列关系的选项，需逐一分析各选项中三个概念的所属关系。
【解析】
根据并列关系的定义，逐一分析选项：
选项A：原子包含原子核和核外电子，属于包含关系，不符合并列要求；
选项B：细胞构成组织，组织构成器官，是包含关系，不符合；
选项C：霉菌属于真菌，细菌和真菌是并列，但三者并非全部并列，不符合；
选项D：柱头、花柱、子房都是雌蕊的组成结构，三者互不包含，属于并列关系，符合题意。
【答案】
D
【知识点】
生物概念关系、植物结构
【点评】
本题考查生物概念间的关系，需准确区分交叉、并列、包含三种关系，明确各概念的所属类别即可判断，属于基础题。
【难度系数】
0.5
13.病毒种类繁多,增殖速度快,给人类以及各种饲养动物和栽培作物带来了极大危害。下列病毒增殖过程的排序正确的是
()
A.④①⑤③②
B.①④③⑤②
C.④①③⑤②
D.①④⑤③②
()
A.④①⑤③②
B.①④③⑤②
C.④①③⑤②
D.①④⑤③②
答案
B
解析
【分析】要解决这道题，需明确噬菌体增殖（侵染细菌）的正确步骤：噬菌体首先吸附在细菌表面，接着将自身核酸注入细菌体内，随后利用细菌的原料合成噬菌体的核酸和蛋白质外壳，再将这些组件组装成新的噬菌体，最后细菌裂解，新噬菌体释放出来。结合题图标注的序号，对应各阶段后排序即可。
【解析】噬菌体侵染细菌的过程依次为：①吸附→④注入核酸→③复制、合成→⑤组装→②释放，因此正确排序为①④③⑤②，对应选项B。
【答案】B
【知识点】噬菌体增殖、病毒增殖过程
【点评】本题考查噬菌体侵染细菌的增殖步骤，属于基础知识点，需准确记忆各阶段的先后顺序，难度较低。
【难度系数】0.7
【解析】噬菌体侵染细菌的过程依次为：①吸附→④注入核酸→③复制、合成→⑤组装→②释放，因此正确排序为①④③⑤②，对应选项B。
【答案】B
【知识点】噬菌体增殖、病毒增殖过程
【点评】本题考查噬菌体侵染细菌的增殖步骤，属于基础知识点，需准确记忆各阶段的先后顺序，难度较低。
【难度系数】0.7
