(二)(16分)
①魏国的大夫宋就被派到一个小县担任县令,这个县正好位于魏国与楚国的交界处,盛产西瓜。虽然同处一地,可是两国村民种西瓜的方式和态度大不一样。
②起初,魏国的村民种瓜十分勤快,他们经常担水浇瓜,所以西瓜不但长得快,而且又甜又香。楚国的村民十分懒惰,很少给西瓜浇水,所以他们的瓜长得又慢又不好。楚国的县令看到魏国的西瓜长得那么好,便责怪自己的村民没有把瓜种好,村民们也没有从自己身上找原因,只一味怨恨魏国的村民,嫉妒他们为什么要把瓜种得那么好。
③于是,楚国的村民就想方设法去破坏魏国村民的劳动成果。每天晚上,他们到魏国的瓜田,踩他们的瓜,扯他们的藤。于是,魏国村民种的瓜每天都有一些枯死掉。
④魏国村民发现后十分气愤,他们也打算夜间派人偷偷去破坏楚国的瓜田。一位年纪大的村民说:"我把这件事报告给县令,请示该怎么办吧。"
⑤大家来到宋就的县衙。宋就耐心地劝导村民说:"为什么要这么心胸狭窄呢? 如果你来我往没完没了地这般闹下去,只会结怨越来越深,引起祸患。我看最好的办法是你们不计较他们的无理行为,每天都派人去给他们的西瓜浇水,最好在夜间悄悄进行,不声不响地做,不要让他们知道。"
⑥魏国村民听从宋就的话去做了。从此以后,楚国村民们惊奇地发现自己的瓜田像是每天都有人浇过水,西瓜长势逐渐好起来,感到很是奇怪。于是他们开始暗中观察,终于发现为他们的西瓜浇水的竟是魏国的村民,楚国的村民大受感动。
⑦后来,这件事情被楚国县令知道了,他自愧不如宋就,于是备了重金赠予魏国,希望与魏国交好,宋就欣然同意。从此以后,楚、魏两国变得友好起来,两国村民也亲如一家,种的西瓜都又大又甜。
⑧看来,遇到矛盾时不要采取以眼还眼、以牙还牙的态度,而要宽宏大量,,这样反而会促使矛盾缓解,让坏事变成好事。
1. 下列标题,与故事内容最相符的一项是(2分)()
A. 毁瓜与护瓜 B. 魏国与楚国 C. 战争与和平
2. 请根据提示完成表格,梳理故事发展脉络。(4分)

3. 联系上下文,结合生活经验,文中加点词语"以德报怨"具体指。(2分)
4. 下列对人物的分析正确的一项是(2分) ()
A. 魏国县令宋就胸怀宽广,引导村民以德报怨。
B. 楚国县令一味责备村民,引导村民以牙还牙。
C. 魏国县令胆小怕事,面对破坏者不敢维护本国利益。
D. 楚国县令发现问题后,严厉惩罚了本国村民。
5. 故事告诉我们什么道理? 用""在文中画出来。(2分)
6. 新趋势 问题解决 联系生活实际,你如果和同学发生矛盾,会怎么做?(4分)➤举一反三

1. A 2. ①勤浇水,瓜又甜又香 ②踩瓜扯藤,破坏魏国瓜田 ③楚民大受感动 ④两国友好,村民亲如一家 3. 魏国村民没有报复楚国村民,反而每天派人给楚国的西瓜浇水,从而化解矛盾 4. A
5. 遇到矛盾时不要采取以眼还眼、以牙还牙的态度,而要宽宏大量,以德报怨,这样反而会促使矛盾缓解,让坏事变成好事。
6. 示例:我会先冷静下来,避免矛盾升级;然后学会换位思考,试着站在对方的角度想一想;最后和同学主动沟通,解决矛盾。

【分析】
这是一篇寓言类记叙文阅读，解题时首先通读全文，理清故事从楚魏村民种瓜起冲突，到以德报怨化解矛盾的完整脉络。逐题思考时：1. 选标题要抓住全文核心事件，排除范围过大、和内容不符的选项；2. 梳理表格要对应原文三个阶段的段落，精准提取楚魏村民的行为、事件结果的对应信息；3. 解释“以德报怨”不能脱离文本，要结合文中具体情节说明；4. 人物分析要回到原文逐一比对选项，排除和原文描述不符的错误项；5. 找道理句直接定位文章结尾的主旨议论段即可；6. 联系生活实际的题目要贴合学生校园场景，给出正向合理的矛盾处理方式。
【解析】
1. 第1题：B选项“魏国与楚国”范围过于宽泛，没有体现故事核心事件；C选项“战争与和平”文中完全没有涉及战争相关内容，和文本不符，只有A选项“毁瓜与护瓜”精准对应楚国村民先破坏魏国瓜田、魏国村民反而善意浇灌楚国瓜田的核心情节，因此选A。
2. 第2题：①定位原文第②段魏国村民起初的种瓜行为，提取对应内容；②定位原文第③段楚国村民被怨恨驱使后的行为，提取对应内容；③定位原文第⑥段魏国村民暗中浇瓜被发现后的反应，提取对应结果；④定位原文第⑦段事件最终的走向，提取对应结果。
3. 第3题：结合上下文可知，楚国村民此前恶意破坏魏国的瓜田，魏国村民没有选择对等报复，反而按照县令的指引悄悄帮楚国村民浇灌瓜田，用善意回报对方的恶意，最终化解矛盾，这就是文中“以德报怨”的具体所指。
4. 第4题：B选项楚国县令没有引导村民以牙还牙，和原文内容不符；C选项魏国县令不是胆小怕事，是用智慧宽宏的方式化解矛盾，描述错误；D选项楚国县令没有严厉惩罚本国村民，和原文不符，只有A选项的人物分析完全符合原文内容。
5. 第5题：文章最后一段的议论句直接点明了故事的核心道理，定位该句即可。
6. 第6题：结合校园中和同学相处的场景，按照先冷静、再换位思考、最后主动沟通的逻辑作答，符合正向待人的价值观即可。
【答案】
1. A
2. ①勤浇水,瓜又甜又香 ②踩瓜扯藤,破坏魏国瓜田 ③楚民大受感动 ④两国友好,村民亲如一家
3. 魏国村民没有报复楚国村民,反而每天派人给楚国的西瓜浇水,从而化解矛盾
4. A
5. 遇到矛盾时不要采取以眼还眼、以牙还牙的态度,而要宽宏大量,以德报怨,这样反而会促使矛盾缓解,让坏事变成好事。
6. 示例:我会先冷静下来,避免矛盾升级;然后学会换位思考,试着站在对方的角度想一想;最后和同学主动沟通,解决矛盾。
【知识点】
记叙文内容梳理，语境词义理解，主旨把握
【点评】
本题是典型的小学中高段记叙文阅读题，难度梯度设置合理，从基础的信息提取，到深层的主旨理解，再到联系生活的表达输出，全面考察学生的阅读理解能力，同时引导学生树立宽宏待人的正确处事观念，符合语文核心素养的考察要求。
【难度系数】
0.7