12. 中国科学家团队首次发现一类新的产油微藻——黄丝藻，可用于制备生物柴油、航空煤油，未来具有广阔的市场发展前景。在高倍显微镜下，可以明显看到蕴含在藻细胞中的“大油滴”，黄丝藻除了可通过光合作用进行自养生长外，还可以通过吸收葡萄糖等营养物质来“加餐”，其产油效率比单细胞产油微藻高10倍以上，可谓是“富得流油”。请据此回答下列问题。

（1）微藻进行光合作用的场所是。
（2）藻类与蕨类植物相比，没有的分化。
（3）与化石燃料相比，利用产油微藻制备生物柴油、航空煤油的优势有（答出一点即可）。

12.(1)叶绿体 (2)根、茎、叶 (3)产量高、生长周期快、油质绿色环保等(答出一点即可)

【分析】
本题围绕产油微藻——黄丝藻考查藻类植物的相关知识，需结合藻类的结构特征、光合作用场所及题干信息逐一分析：
（1）微藻属于真核藻类，真核生物光合作用的场所是叶绿体，据此确定答案；
（2）对比藻类和蕨类植物的结构分化特征，明确藻类无根茎叶分化；
（3）从题干中“产油效率高”“制备生物柴油”等信息，结合与化石燃料的差异，提取合理优势即可。
【解析】
（1）微藻是真核藻类，细胞内含有叶绿体，叶绿体是进行光合作用的细胞器，因此微藻进行光合作用的场所是叶绿体；
（2）藻类植物结构简单，没有根、茎、叶的分化；蕨类植物有了根、茎、叶的分化且体内有输导组织，因此藻类与蕨类相比，没有根、茎、叶的分化；
（3）根据题干信息，产油微藻制备的生物柴油、航空煤油，相比化石燃料，具有产油效率高、绿色环保、可再生等优势，答出任意一点即可。
【答案】
(1)叶绿体 (2)根、茎、叶 (3)产量高（或绿色环保、可再生等，答出一点即可）
【知识点】
藻类植物的特征、光合作用的场所、新能源的优势
【点评】
本题结合科研新成果考查藻类植物的基础知识点，既检验学生对核心知识的掌握，又引导学生关注生物科学的实际应用，难度适中，需具备从题干提取信息的能力。
【难度系数】
0.6

探究葫芦藓吸收水分的部位
通过学习,同学们已经知道葫芦藓没有真正的根,它的叶细胞里有大液泡,具有极强大的吸水能力,能吸收环境中的水分,并形成自己的水分输导系统。请尝试以小组为单位完成实验,验证葫芦藓是依靠假根还是叶吸收水分。
（1）提出问题:葫芦藓是依靠假根还是叶吸收水分的呢?
（2）作出假设:。
（3）设计实验方案:
① 向盛有清水的烧杯中滴一滴红墨水。
② 准备两个培养皿,分别倒入少量稀释的红墨水,编号 A、B。
③ 选取生长状况良好的葫芦藓分成两等份,一份放入 A 培养皿,保证其假根接触液面,茎、叶不与液面接触,另一份放入 B 培养皿,保证其叶与液面接触,假根、茎不与液面接触。
（4）观察现象并记录:一段时间后将葫芦藓取出观察,A 培养皿中葫芦藓的叶,B 培养皿中葫芦藓的叶。
（5）得出结论:。

(2) 葫芦藓是依靠假根(或叶)吸收水分的 (4) 不变红 变红 (5) 葫芦藓是依靠叶吸收水分的

【分析】
要解决该问题，需结合探究实验的设计思路分析：首先，探究实验的假设可围绕提出的问题作出两种合理假设；其次，实验采用对照法控制变量，分别让葫芦藓的假根或叶接触红墨水，通过观察叶是否变红判断吸水部位（红墨水会随水分被吸收进入细胞，使接触吸水部位的结构变色）；最后根据实验现象推导结论。
【解析】
（2）作出假设：针对“葫芦藓依靠假根还是叶吸收水分”的问题，可作出两种合理假设，即葫芦藓是依靠假根（或叶）吸收水分的。
（4）观察现象：A组葫芦藓假根接触红墨水，叶不接触，因此叶不会吸收红墨水，不变红；B组葫芦藓叶接触红墨水，会吸收红墨水，因此叶变红。
（5）得出结论：根据A、B组的实验现象，叶接触红墨水时叶变红，说明葫芦藓依靠叶吸收水分。
【答案】
(2) 葫芦藓是依靠假根(或叶)吸收水分的；(4) 不变红；变红；(5) 葫芦藓是依靠叶吸收水分的
【知识点】
探究实验设计、葫芦藓的结构与功能
【点评】
本题为初中生物基础探究题，通过对照实验设计探究葫芦藓的吸水部位，需学生掌握对照实验的变量控制原则，结合葫芦藓的结构特点分析实验现象，能有效考查学生的实验探究能力和知识应用能力。
【难度系数】
0.5