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24. 丹丹上初中以来就一直不喜欢上体育课，因为每次体育课排队时，她都站在最前面，是班级里个子最矮的。丹丹很烦恼，慢慢变得自卑起来。劝说丹丹，我们可以这样说 （
A.身体发育完全取决于遗传基因，无法干预
B.我们偶尔因自己生理变化而自卑是可以的
C.这是不健康的状态，必须马上到医院就医
D.在青春期，我们身体发育的节奏各有不同
D
）A.身体发育完全取决于遗传基因，无法干预
B.我们偶尔因自己生理变化而自卑是可以的
C.这是不健康的状态，必须马上到医院就医
D.在青春期，我们身体发育的节奏各有不同
答案
24.D
解析
【分析】本题考查青春期身体发育的相关知识，丹丹的烦恼源于未认识到青春期身体发育存在个体差异，解题时需逐一分析选项，判断每个选项的正确性，选出符合知识点的答案。
【解析】逐个分析选项：A选项，身体发育不仅受遗传基因影响，还受营养、锻炼等因素干预，并非无法改变，故A错误；B选项，青春期因生理变化产生自卑是正常的，但不能放任这种情绪，需主动调整，而非“可以的”就纵容，故B错误；C选项，丹丹的情况是青春期身体发育节奏不同导致的正常现象，并非疾病，无需就医，故C错误；D选项，青春期每个人的身体发育节奏各不相同，这是正常的，丹丹应正确看待这种差异，故D正确。
【答案】D
【知识点】青春期生理变化、正确对待青春期差异
【点评】本题结合学生实际生活场景，考查对青春期身体发育个体差异性的理解，引导学生树立正确的青春期观念，属于基础题。
【难度系数】0.8
【解析】逐个分析选项：A选项，身体发育不仅受遗传基因影响，还受营养、锻炼等因素干预，并非无法改变，故A错误；B选项，青春期因生理变化产生自卑是正常的，但不能放任这种情绪，需主动调整，而非“可以的”就纵容，故B错误；C选项，丹丹的情况是青春期身体发育节奏不同导致的正常现象，并非疾病，无需就医，故C错误；D选项，青春期每个人的身体发育节奏各不相同，这是正常的，丹丹应正确看待这种差异，故D正确。
【答案】D
【知识点】青春期生理变化、正确对待青春期差异
【点评】本题结合学生实际生活场景，考查对青春期身体发育个体差异性的理解，引导学生树立正确的青春期观念，属于基础题。
【难度系数】0.8
25. 仔细思考，“★”处填写的内容不应该为 （
A.举止得体
B.相互理解
C.斤斤计较
D.共同进步
C
）A.举止得体
B.相互理解
C.斤斤计较
D.共同进步
答案
25.C
解析
【分析】要解决这道题，首先需明确男女生正常交往的原则：题目已给出内心坦荡、言谈得当，除此之外，男女生交往还需做到举止得体，且交往过程中应秉持相互理解、共同进步的积极态度。题目要求选出“不应该为”的选项，即不符合健康交往要求的内容，需逐一分析选项判断。
【解析】男女生正常交往的原则包含内心坦荡、言谈得当、举止得体，交往中应秉持相互理解、共同进步的积极理念。对各选项分析：A选项“举止得体”是男女生交往的重要原则，符合要求；B选项“相互理解”是健康交往应有的态度，符合要求；C选项“斤斤计较”是负面交往态度，不利于正常交往，不符合要求；D选项“共同进步”是男女生交往的积极结果，符合要求。因此“★”处不应选C。
【答案】C
【知识点】男女生交往原则
【点评】本题考查男女生正常交往的原则，属于基础识记类题目，难度较低，学生掌握健康交往的要求即可轻松作答，区分了积极与消极的交往态度。
【难度系数】0.8
【解析】男女生正常交往的原则包含内心坦荡、言谈得当、举止得体，交往中应秉持相互理解、共同进步的积极理念。对各选项分析：A选项“举止得体”是男女生交往的重要原则，符合要求；B选项“相互理解”是健康交往应有的态度，符合要求；C选项“斤斤计较”是负面交往态度，不利于正常交往，不符合要求；D选项“共同进步”是男女生交往的积极结果，符合要求。因此“★”处不应选C。
【答案】C
【知识点】男女生交往原则
【点评】本题考查男女生正常交往的原则，属于基础识记类题目，难度较低，学生掌握健康交往的要求即可轻松作答，区分了积极与消极的交往态度。
【难度系数】0.8
26. “羞恶之心，义之端也。”孟子的这句话启示我们要自尊自爱，不做有损人格的事情。下列几位同学的行为不符合这一要求的是 （
A.李华高铁站排队购票，车厢内对号入座
B.钱晓拾到手机归还失主，做到拾金不昧
C.孙刚在学校团结友善，生活中乐于助人
D.王然路过无人看守的果园，摘草莓解渴
D
）A.李华高铁站排队购票，车厢内对号入座
B.钱晓拾到手机归还失主，做到拾金不昧
C.孙刚在学校团结友善，生活中乐于助人
D.王然路过无人看守的果园，摘草莓解渴
答案
26.D
解析
【分析】首先明确题干核心是“羞恶之心，义之端也”，即要做到行己有耻，不做有损人格、违背道德的事，题目要求选出不符合这一要求的选项。接下来逐一分析各选项：A选项李华遵守公共秩序，行为符合要求；B选项钱晓拾金不昧，是良好品德的体现；C选项孙刚团结友善乐于助人，符合道德要求；D选项王然未经果园主人允许摘草莓，属于侵犯他人财产的行为，违背了羞恶之心，不符合要求，因此选D。
【解析】本题考查行己有耻的相关知识。“羞恶之心，义之端也”启示我们要做到行己有耻，树立底线意识，不做违背道德和法律的事，不做有损人格的事。A选项中李华排队购票、对号入座，是遵守公共秩序的表现，符合要求；B选项中钱晓拾到手机归还失主，做到了拾金不昧，符合道德要求；C选项中孙刚团结友善、乐于助人，是良好品德的体现，符合要求；D选项中王然未经无人看守果园的主人允许，私自摘草莓，属于侵犯他人财产的行为，违背了羞恶之心，不符合题干要求，因此答案为D。
【答案】D
【知识点】行己有耻、明辨是非
【点评】本题结合孟子的名言考查对行己有耻内涵的理解，属于基础题型，需要学生准确把握行己有耻的要求，能区分符合与不符合道德规范的行为，难度较低，适合考查学生对基础知识的掌握情况。
【难度系数】0.8
【解析】本题考查行己有耻的相关知识。“羞恶之心，义之端也”启示我们要做到行己有耻，树立底线意识，不做违背道德和法律的事，不做有损人格的事。A选项中李华排队购票、对号入座，是遵守公共秩序的表现，符合要求；B选项中钱晓拾到手机归还失主，做到了拾金不昧，符合道德要求；C选项中孙刚团结友善、乐于助人，是良好品德的体现，符合要求；D选项中王然未经无人看守果园的主人允许，私自摘草莓，属于侵犯他人财产的行为，违背了羞恶之心，不符合题干要求，因此答案为D。
【答案】D
【知识点】行己有耻、明辨是非
【点评】本题结合孟子的名言考查对行己有耻内涵的理解，属于基础题型，需要学生准确把握行己有耻的要求，能区分符合与不符合道德规范的行为，难度较低，适合考查学生对基础知识的掌握情况。
【难度系数】0.8
27. 中华文化是以“人”为主体的文化，人文传统深厚，长期占据主导地位的是人学而不是神学。中华人文精神在中国历史上不断传承发展。
中华人文精神 （
①是中华优秀传统文化的精髓
②渗透在诗书礼乐等精神文明的创造中
③发挥了强大的熏陶教化、凝聚示范作用
④彰显了中华民族道德情操的涵养
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
中华人文精神 （
D
）①是中华优秀传统文化的精髓
②渗透在诗书礼乐等精神文明的创造中
③发挥了强大的熏陶教化、凝聚示范作用
④彰显了中华民族道德情操的涵养
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
答案
27.D
解析
【分析】
本题为组合型选择题，需结合中华人文精神的相关知识，先判断各说法的正误，再通过排除法确定正确选项。首先明确核心知识点：中华优秀传统文化的精髓是中华传统美德，而非中华人文精神，据此可先排除含错误说法的选项，再验证其余说法的正确性即可。
【解析】
本题采用排除法解答：
1. 分析①：中华优秀传统文化的精髓是中华传统美德，并非中华人文精神，因此①说法错误，需排除包含①的选项A、B、C；
2. 验证②：中华人文精神作为中华文化的核心内容，渗透在诗书礼乐等各类精神文明的创造过程中，②说法正确；
3. 验证③：中华人文精神在历史发展中发挥了强大的熏陶教化、凝聚示范作用，③说法正确；
4. 验证④：中华人文精神能够彰显中华民族的道德情操涵养，是涵养民族道德的重要精神支撑，④说法正确；
综上，②③④正确，对应选项D。
【答案】
D
【知识点】
中华人文精神、中华优秀传统文化
【点评】
本题考查对中华人文精神相关基础知识点的辨析，需准确区分中华优秀传统文化的精髓与中华人文精神，侧重考查学生的知识识记与判断能力，难度适中。
【难度系数】
0.6
本题为组合型选择题，需结合中华人文精神的相关知识，先判断各说法的正误，再通过排除法确定正确选项。首先明确核心知识点：中华优秀传统文化的精髓是中华传统美德，而非中华人文精神，据此可先排除含错误说法的选项，再验证其余说法的正确性即可。
【解析】
本题采用排除法解答：
1. 分析①：中华优秀传统文化的精髓是中华传统美德，并非中华人文精神，因此①说法错误，需排除包含①的选项A、B、C；
2. 验证②：中华人文精神作为中华文化的核心内容，渗透在诗书礼乐等各类精神文明的创造过程中，②说法正确；
3. 验证③：中华人文精神在历史发展中发挥了强大的熏陶教化、凝聚示范作用，③说法正确；
4. 验证④：中华人文精神能够彰显中华民族的道德情操涵养，是涵养民族道德的重要精神支撑，④说法正确；
综上，②③④正确，对应选项D。
【答案】
D
【知识点】
中华人文精神、中华优秀传统文化
【点评】
本题考查对中华人文精神相关基础知识点的辨析，需准确区分中华优秀传统文化的精髓与中华人文精神，侧重考查学生的知识识记与判断能力，难度适中。
【难度系数】
0.6
28. 观察漫画,你会对漫画中的人说 （
A.培养法律意识,保护产品商标权
B.讲究实惠便宜,支持盗版文化
C.尊重知识产权,拒买盗版书籍
D.尊重劳动创造,申请专利保护
C
）A.培养法律意识,保护产品商标权
B.讲究实惠便宜,支持盗版文化
C.尊重知识产权,拒买盗版书籍
D.尊重劳动创造,申请专利保护
答案
28.C
解析
【分析】首先解读漫画内容：漫画里的学生因正版教材价格高，打算购买盗版教材，盗版教材侵犯了他人的知识产权。解题思路是逐一分析选项，判断符合法律与道德要求的正确做法：A选项提到保护商标权，漫画涉及的是知识产权中的著作权，并非商标权，不符合题意；B选项支持盗版文化，盗版属于侵权行为，不能支持，该选项错误；C选项尊重知识产权、拒买盗版书籍，既符合法律要求也符合道德准则，是正确做法；D选项申请专利保护，与漫画中学生购买盗版的主题无关，排除。
【解析】对各选项分析如下：A项，漫画未涉及商标权，核心是知识产权保护，排除；B项，盗版是侵权行为，支持盗版的说法错误；C项，拒买盗版书籍是尊重知识产权的体现，符合题意；D项，申请专利与漫画主题无关，排除。因此正确答案为C。
【答案】C
【知识点】知识产权保护、尊重劳动创造
【点评】本题通过漫画考查学生对知识产权的认知，引导学生树立拒绝盗版、尊重智力成果的意识，属于基础类题目。
【难度系数】0.6
【解析】对各选项分析如下：A项，漫画未涉及商标权，核心是知识产权保护，排除；B项，盗版是侵权行为，支持盗版的说法错误；C项，拒买盗版书籍是尊重知识产权的体现，符合题意；D项，申请专利与漫画主题无关，排除。因此正确答案为C。
【答案】C
【知识点】知识产权保护、尊重劳动创造
【点评】本题通过漫画考查学生对知识产权的认知，引导学生树立拒绝盗版、尊重智力成果的意识，属于基础类题目。
【难度系数】0.6
