(三)文学类文本阅读。(13分)
早
深冬,酿雪的天气。我们在绍兴访问三味书屋。从新台门走几分钟,过一道石桥,踏进坐南朝北的黑油竹门就到了。
三味书屋是三间的小花厅。还没进门,迎面先扑来一阵清香。那清香纯净疏淡,像是桂花香,又像是兰花香。细想又都不像,因为小寒前后,桂花早已开过,兰花却还要迟些日子才开。是什么香呢? 据说“三味”是把书比作五谷、蔬菜、点心的,也许这就是书香? 三味书屋是几十年前的书塾,当年“诗云”“子曰”,咿咿呀呀的读书声,街上都能听得到。
书屋朝西,门两边开窗。南墙上有一个圆洞门,里边有小匾,上题“停云小憩”。东面正中挂一幅画,画上古树底下伏着一只梅花鹿,那是当年学生朝着行礼的地方。画前面,正中是先生的座位,朴素的八仙桌,高背的椅子,桌子上整齐地放着笔墨纸砚和一把不常使用的戒尺。学生的书桌分列在四面,东北角上是鲁迅用过的一张。当年鲁迅就在那里读书、习字、对课,或者把宣纸蒙在《西游记》一类的小说上描绣像。现在所有书桌旁边的椅子当然都是空的。想到几十年前若是遇到这种情形,寿镜吾老先生该会喊了吧:“人都到哪里去了!”默默中我仿佛听到了那严厉的喊声,同时记起鲁迅在文章里还写过:书屋后面有一个园子,园子里有许多蜡梅。
我忽然明白了清香的来源:是蜡梅花。
迈进后园,蜡梅开得正盛,几乎满树都是花。那花白里透黄,黄里透绿,花瓣润泽透明,像琥珀或玉石雕成的,很有点冰清玉洁的韵致。梅飘香而送暖,梅花开的时候,正预示着春天的到来。二十四番花信风,一候是梅花,开得最早。
早啊! 鲁迅的书桌上就刻着一个“早”字。
这个字还有这样一段来历:那年鲁迅的父亲生了病,躺在床上。鲁迅一面上书塾,一面要帮家务,天天奔走于当铺和药铺之间。有一天早晨,鲁迅上学迟到了。素以品行方正、教书认真著称的寿镜吾老先生严厉地说了这样一句话:“以后要早到!”鲁迅听了没有说什么,默默地回到座位上。他在书桌上轻轻地刻了一个小小的字:“早”。从那以后,鲁迅上学就再也没有迟到过,而且时时早,事事早,奋斗了一生。
是啊,的确要早。要珍惜清晨,要珍惜春天,要学梅花,做“东风第一枝”。
(有删改)
17. 文中鲁迅书桌上“早”字的来历是(3分) ()
A. 鲁迅喜欢“早”这个字。
B. 因父亲生病,鲁迅上学迟到,受老师批评后所刻。
C. 寿镜吾老先生要求所刻。
D. 为提醒自己珍惜春天而刻。
18. 短文围绕“早”字展开,其核心目的是(3分) ()
A. 介绍三味书屋的布局陈设。
B. 讲述鲁迅童年读书的故事。
C. 借“早”表达珍惜时光、积极进取的精神。
D. 描写三味书屋后园蜡梅开放的美景。
19. 新思维 逻辑梳理 请根据短文内容,填写下表,梳理三味书屋相关信息。(4分)

20. 新思维 开放探究 作者由蜡梅花联想到鲁迅书桌上的“早”字,二者之间有怎样的联系? 请结合短文内容分析。(3分)

17. B 18. C 19. 绍兴新台门附近
三间小花厅,朝西,门两边开窗;南墙有题
着"停云小憩"的圆洞门;后面有个种着蜡
梅的园子 东面正中挂一幅画,画前面正
中是先生的座位;学生书桌分列四面,东北
角的书桌为鲁迅所用 鲁迅因父亲生病迟
到受批评后,在书桌上刻"早"字自警,自此
永不迟到,一生坚守"时时早,事事早",警
示我们要惜时,要奋进 20. ① 蜡梅是"二
十四番花信风"中开得最早的花,象征着
"早";鲁迅书桌上的"早"字,也代表着"时
时早,事事早"的人生态度,二者在"早"的
内涵上相呼应;② 作者由蜡梅的"早开"联
想到鲁迅刻的"早",将自然景象与人物精
神相联系,既突出了蜡梅冰清玉洁的品格,
也升华了"早"字所蕴含的珍惜时光、积极
进取的精神,使文章主旨更鲜明。

【分析】
这是一篇以三味书屋和鲁迅“早”字故事为核心的散文阅读题，解题时可以按照由易到难的逻辑推进：首先完成17、18两道选择题，先回到原文对应段落定位信息，17题直接找到“早”字来历的相关表述，排除无依据的错误选项锁定答案；18题结合全文结尾的抒情句判断核心主旨，排除仅对应局部内容的干扰项。接着完成19题的表格梳理，按照给出的四个类别提示，分别从文中定位对应段落，逐点提取整合信息，不要遗漏关键内容。最后完成20题的开放探究题，先梳理蜡梅和“早”字的表层关联：蜡梅是开得最早的花，本身就对应“早”的属性，再挖掘深层关联，将自然意象的特质和人物精神、文章主旨结合起来梳理即可。
【解析】
17. 定位原文倒数第三段关于“早”字来历的表述：鲁迅父亲生病，他因奔波家务上学迟到，被教书认真的寿镜吾老先生批评后，在书桌上刻下“早”字自警。A选项无原文依据，C选项不符合原文描述，D选项是“早”的意义而非来历，因此确定答案为B。
18. 全文以“早”为线索，结尾直接点明“要珍惜清晨，要珍惜春天，要学梅花，做‘东风第一枝’”，核心目的是借“早”传递珍惜时光、积极进取的精神，A、B、D都只是文中的局部内容，并非文章核心表达的目的，因此确定答案为C。
19. 按照表格的四类要求，逐段定位原文信息整合：①位置从第一段访问三味书屋的相关表述提取；②建筑特点从文中对三味书屋整体格局、附属园子的描述整合；③室内陈设从书屋内部的挂画、师生座位的相关描述整合；④“早”字的意义从“早”字的来历、后续对鲁迅一生的影响以及文章的警示内涵整合。
20. 从表层内涵和深层表达两个层面分析关联：首先表层上蜡梅是二十四番花信风里开得最早的花，本身就呼应“早”的属性，和鲁迅“时时早、事事早”的人生态度内涵完全契合；深层上作者将蜡梅冰清玉洁、报春送暖的特质，和鲁迅刻“早”自警的品格结合，把自然意象和人物精神融合，进一步升华了文章珍惜时光、积极奋进的核心主旨。
【答案】
17. B
18. C
19. 位置：绍兴新台门附近
建筑特点：三间小花厅,朝西,门两边开窗;南墙有题着"停云小憩"的圆洞门;后面有个种着蜡梅的园子
室内陈设：东面正中挂一幅画,画前面正中是先生的座位;学生书桌分列四面,东北角的书桌为鲁迅所用
“早”字的意义：鲁迅因父亲生病迟到受批评后,在书桌上刻"早"字自警,自此永不迟到,一生坚守"时时早,事事早",警示我们要惜时,要奋进
20. ① 蜡梅是"二十四番花信风"中开得最早的花,象征着"早";鲁迅书桌上的"早"字,也代表着"时时早,事事早"的人生态度,二者在"早"的内涵上相呼应;② 作者由蜡梅的"早开"联想到鲁迅刻的"早",将自然景象与人物精神相联系,既突出了蜡梅冰清玉洁的品格,也升华了"早"字所蕴含的珍惜时光、积极进取的精神,使文章主旨更鲜明。
【知识点】
信息筛选提取，散文主旨把握，文本内容梳理
【点评】
本题题型设置梯度清晰，从基础的信息判断选择，到结构化的内容梳理，再到深层的意象关联探究，既考查学生快速定位提取文本关键信息的基础阅读能力，也引导学生深入理解文章的人文内涵，体会鲁迅珍惜时光、一生奋进的精神，符合散文阅读的能力考察要求。
【难度系数】
0.7