包公拷问青石板
有一回,包公坐轿子出去办事,从大街上经过。
一个小孩子坐在一块青石板上,身旁放着一只竹篮,两手捂着脸,呜呜地哭着。包公听见了这孩子的哭声,就吩咐停了轿,把孩子叫到轿前,问道:“孩子,你有什么冤屈?为什么哭得这样伤心?”那孩子回答道:“我是卖油炸糕的,今天早晨,在大街上卖了二百文钱,放在篮子里。刚才因为有人在这里变戏法,我就站在这块青石板上,看了一会儿热闹。我看完以后,往篮子里一看,钱不见了。”说着,又呜呜地哭起来。包公听了这孩子的话,在轿里皱着眉头想了一会儿,对孩子说:“你的钱放在篮子里,你刚才又站在青石板上,钱没有了,这一定是青石板偷的。衙役,把孩子和青石板一同带到县衙去审问。”
包公要审问青石板,这件事情一传十,十传百,顷刻之间满街的人都知道了。许多人都感到奇怪,就跟到县衙里去,要听听包公怎样审问。包公进了衙门,升了堂,叫人把青石板放在公案前面。孩子就站在青石板的一旁,听审案的老百姓都围在大堂两边。
包公坐在堂上,开始审问:“青石板,你偷了孩子的钱,若不照实讲来,我就动刑拷打啦!”青石板还是青石板,一点儿动静也没有。包公拍案大怒,叫衙役动手打青石板。堂前的老百姓听了,一个个想笑又不敢笑。只见两个衙役抡起板子,打了几下,板子就断了。这时大堂两边的老百姓忍不住哄堂大笑起来。
包公不但不笑,还把惊堂木一拍,说:“你们好没规矩,怎么敢在大堂上这样大惊小怪!衙役们,把大门关上,不准他们回去!”那些老百姓看见包公动怒,就连忙跪下求饶。包公说:“饶也使得,只是你们每人必须拿出一枚铜钱,我才可放你们出去。”包公叫衙役抬来一缸水,让百姓把钱丢到水缸里,并且亲自站在水缸旁边看。一连几个人把钱丢到水缸里,都太平无事,包公将铜钱归还给他们,把他们放出了衙门。接着,一个人也把钱投进水缸里。包公向水面上望,看见水面上漂起了一片油花。包公就对这人说:“你偷了孩子的钱,快快招来!”
那人大吃一惊,吓得浑身发抖。包公又叫衙役搜查,果然从那人身上搜出一百九十九文钱,连他投在缸里的钱计算在内,共二百文。
批注好习惯
【好描写】
运用动作、语言描写，表现出包公关心百姓的形象特点，同时引出孩子丢钱的事件。
【有疑问】
包公真的认为孩子的钱是青石板偷的吗？
【好词语】







【有体会】
包公通过水面上漂起油花确认了谁是小偷，从中我体会到了包公破案时的机智和果断。
第三周
包公把这二百文钱如数还给那个卖油炸糕的孩子，接着叫衙役把偷钱的贼狠狠地打了一顿板子，赶出衙门。
那些围观的老百姓，到这时才知道包公为什么要拷问青石板，一个个都从心里敬佩包公。
（有改动）
1.整体感知 阅读文章，请你以包公的行为为线索，梳理包公破案的过程。（4分）

2.形成解释 下列对包公破案过程中的细节的分析不正确的是哪一项？（2分） ()
A.包公了解了孩子丢失钱的过程，这些信息为他后续的破案奠定了基础。
B.包公让衙役们把门关上，不让百姓回去，是为了查案而演戏，并未真的动怒。
C.包公要求围观百姓每人拿出一枚铜钱投入水缸，是对百姓无礼行为的惩罚。
D.包公通过巧妙布局，观察百姓反应并利用科学原理，逐步找出了真相。
3.形成解释 包公为什么要拷问青石板？请结合文章内容说一说。（2分）

4.评价鉴赏 文章为何多次写到百姓的反应？下列说法不正确的是哪一项？（2分） ()
A.从好奇围观到哄堂大笑，百姓的反应增强了故事的可读性。
B.百姓的反应推动了情节的发展，使包公审案的过程顺利进行。
C.通过描写百姓前后反应的变化，侧面突出了包公作为好官、智者的形象。
D.描写百姓的反应，是为了体现包公审案时喧闹嘈杂的环境，增强故事的真实性。
5.评价鉴赏 你从文中明白了什么道理呢？请结合文章内容说一说。（2分）

6.创意运用 文中有些情节写得很简略，请你从下面的情节中选择一个，大胆想象，把所选情节写得更具体。（3分）
①包公叫衙役抬来一缸水，让百姓把钱丢到水缸里，并且亲自站在水缸旁边看。
②那人大吃一惊，吓得浑身发抖。
我选择复述情节(填序号):

1. ①审问并下令拷打青石板 ②亲自观察水面有无异常 ③归还铜钱，放出衙门 ④水面出现油花2. C3. 拷问青石板这一事情荒唐又新奇，能吸引老百姓主动跑到县衙看热闹；偷钱的人可能会想看看自己偷钱的事情有没有被发现，混在人群里跟着过来，在不知不觉中落入包公设下的圈套。4. D5. 答案（示例）在遇到棘手的事情时，要仔细观察，冷静分析，理智思考，善于用智慧解决问题。正如包公抓住了“卖油炸糕的孩子的钱会沾上油”这一细节，并运用了拷问青石板这一巧妙方法吸引人们围观，最终精准找到了小偷。“三段式” 解析第一步:明考点,知考向谈启示第二步:学方法,理思路结合文章内容,谈谈获得的启示。本文主要讲了包公通过拷问青石板这一看似荒诞的行为,巧妙地引出了偷钱贼,最终为孩子找回了丢失的钱,惩罚偷钱贼的故事。在谈启示时,我们要紧紧围绕故事中的具体事件来思考。比如,从包公拷问青石板,以及根据“卖油炸糕的孩子的钱会沾上油”的细节找出小偷的行为来谈启示:我们在遇到问题时,要仔细观察,理智思考,善于用智慧解决问题。作答时,根据自己的理解,联系文章内容,写出获得的启示即可。第三步:做订正,养习惯红笔订正,总结答题方法。6. 答案（示例1)① 包公一声令下,衙役迅速抬来一缸清水,置于大堂中央,水面平静如镜。百姓们依次上前,面色紧张,颤抖着手将铜钱投入水缸。包公紧盯着水面,观察着每一枚铜钱落入水中的细节。(示例2)② 偷钱贼被当场抓住,脸色骤变,豆大的汗珠滚落,双腿发软,几乎要瘫倒在地。他声音颤抖,试图辩解,但包公厉声打断了他,并命衙役搜查其身。“三段式” 解析第一步:明考点,知考向创造性复述第二步:学方法,理思路先选出要复述的情节;再结合文章内容,发挥想象,把简略的情节写具体。首先,选出要复述的情节。阅读题目可知,情节①是包公办一案时利用水来判断谁是偷钱贼的描写;情节②是包公指认了偷钱贼后,偷钱贼的表现。从中任选一个即可。其次,把简略的情节写具体。如选择复述情节①,可从衙役们抬水缸的过程,百姓们投钱的动作、神态,以及包公观察水面时的神态等角度进行想象;如复述情节②,可从偷钱贼被包公揭穿时的心理、动作、神态,以及包公的反应等角度进行想象。从多角度想象画面,并将想象的具体情景用流畅的语言写出来。第三步:做订正,养习惯红笔订正,总结答题方法。

【分析】
1. 第1题需梳理包公破案的行为线索，结合插图与文章内容，从假设青石板偷钱的起点，依次整理审问青石板、设局让百姓投钱、观察水面、锁定嫌疑人等步骤；
2. 第2题是细节分析题，需结合包公设局的目的判断选项，C选项中“惩罚百姓”不符合原文，包公此举是设局引小偷现身；
3. 第3题需结合包公的智慧，分析“拷问青石板”的作用：以荒唐新奇的行为吸引百姓围观，让心虚的小偷混在人群中落入圈套；
4. 第4题是鉴赏题，分析百姓反应的作用，D选项错误，百姓反应是侧面突出包公的形象，而非体现环境；
5. 第5题需结合包公破案的方法，提炼启示：遇事要观察细节、用智慧解决问题；
6. 第6题是创意运用题，需选择情节，添加动作、神态等细节丰富内容。
【解析】
1. 梳理破案过程：①审问并下令拷打青石板；②让百姓投钱后亲自观察水面；③归还铜钱、放出衙门；④水面出现油花，锁定嫌疑人；
2. 选项分析：A项，包公了解丢钱过程为后续破案奠定基础，正确；B项，关百姓是设局查案，正确；C项，让百姓投钱是设局查小偷，并非惩罚，错误；D项，包公利用油花的科学原理破案，正确，故选C；
3. 拷问青石板的原因：此举荒唐新奇，吸引老百姓主动围观；偷钱的人会因心虚想确认是否被怀疑，混在人群中，不知不觉落入包公设下的圈套；
4. 选项分析：A项，百姓反应增强故事可读性，正确；B项，推动情节发展，正确；C项，侧面突出包公的智慧形象，正确；D项，百姓反应不是为体现环境，错误，故选D；
5. 启示：遇到棘手的事情时，要仔细观察细节，冷静思考，善于用智慧解决问题。正如包公抓住“卖油炸糕的孩子的钱会沾上油”这一细节，用巧妙的方法吸引小偷现身，最终成功破案；
6. 示例选①：包公一声令下，衙役们迅速抬来一缸清水，置于大堂中央，水面平静如镜。百姓们依次上前，有的面露疑惑，有的带着好奇，都小心翼翼地把自己的铜钱轻轻投入水缸。包公紧盯着水面，观察着每一枚铜钱落入水中的细微变化。
【答案】
1. ①审问并下令拷打青石板 ②让百姓投钱后亲自观察水面 ③归还铜钱、放出衙门 ④水面出现油花
2. C
3. 拷问青石板的行为荒唐又新奇，能吸引老百姓主动围观；偷钱的人会因心虚想看看自己是否被怀疑，混在人群中，不知不觉落入包公设下的圈套。
4. D
5. 示例：遇到棘手的事情时，要仔细观察细节，冷静思考，善于用智慧解决问题。正如包公抓住“卖油炸糕的孩子的钱会沾上油”这一细节，用巧妙的方法吸引小偷现身，最终成功破案。
6. 示例：① 包公一声令下，衙役们迅速抬来一缸清水，置于大堂中央，水面平静如镜。百姓们依次上前，面色各异，有的好奇，有的紧张，都颤抖着手将铜钱轻轻投入水缸。包公紧盯着水面，观察着每一枚铜钱落入水中的细微变化。
【知识点】
梳理文章线索、细节分析、创意运用
【点评】
本题围绕包公破案的经典故事，从梳理文本线索、细节理解、人物鉴赏到创意拓展，全面考查学生的语文综合能力，既注重对文本内容的把握，又引导学生学习包公的智慧，兼具知识性与教育性。
【难度系数】
0.5