批注好习惯
(请你运用学过的方法，自己来作批注吧!)

























去捡牛骨头、破布、废纸和钉子。平时放学后我也去捡破烂儿，每个周六各种东西能卖三十至五十戈比③，好的时候还能多一些。外祖母拿过我的钱，赶紧塞进裙子兜里，夸奖我一番，垂下眼睛说：
⑫“谢谢你，我的小心肝儿！谁说我们不能养活自己？多大点儿事！”
⑬有一次，我偷偷看见，外祖母把我给她的一些五戈比硬币放在手心里，看着它们无声地哭着，一滴混浊的泪水挂在她鼻孔有点儿大的、像浮石一样的鼻子上。
（有改动）
注释 ①卢布：俄罗斯的官方货币和货币单位。②酽(yàn)：(汁液)浓；味厚。③戈比：俄罗斯等国的辅助货币。
1.整体感知 有目的地阅读是一种可以提高我们的阅读效率的阅读策略。请根据下面的表格，有目的地阅读文章，并补充表格内容。(6分)
| 阅读目的 | 重点阅读的内容 | 内容梳理 |
| --- | --- | --- |
| 梳理外祖父和外祖母是怎样分家的 | 第～自然段 | 分物品： |
| | 第④自然段 | 分摊生活开销、生活物资： |
2.整体感知 下列选项中，对文章内容理解有误的是哪一项?(2分) ()
A.“我”和外祖母都认为外祖父的把戏非常可笑，外祖母的表现是任由外祖父胡闹。
B.外祖父在外祖母面前显摆自己从别人那里讨来的钱，是想表现自己比外祖母更有本事。
C.外祖父总是买些肠、肝、肺、肚之类的东西，这表现出他只想占便宜，生怕吃一点儿亏的心理。
D.“我”开始挣钱是因为外祖母年纪大了，丧失了挣钱的能力，她需要靠“我”来养活。
3.评价鉴赏 阅读第⑤～⑨自然段，结合文章具体内容分析外祖父的人物形象。(3分)

4.整体感知 阅读第⑬自然段，外祖母的泪水饱含着她对“我”的哪些情感？结合文章内容，谈谈你的理解。(4分)

5.评价鉴赏 读完《童年》这本书后，同学们围绕“逆境促进人的成长，还是顺境促进人的成长？”展开了辩论。你更认同哪种观点？结合本文或整本书的内容，发表自己的看法。(3分)
思辨性阅读题
我更认同“”这一观点，因为

1. ② ③ 外祖母只分到所有瓶罐、盘碟和锅碗瓢盆,外祖父拿走了外祖母所有的旧衣服、旧家什 两人轮流采买食物,茶和糖各自保管
2. D
3. 答案 外祖父非常吝啬、斤斤计较。外祖父连每次煮茶放多少茶叶、倒出来的茶水是不是一样浓、倒的杯数是不是一样多都要和外祖母计较,生怕自己吃亏。
评分标准:答出“吝啬”“斤斤计较”等人物形象特点,得2分;结合具体内容分析,得1分。
“三段式” 解析
第一步:明考点,知考向
评价人物形象
第二步:学方法,理思路
抓住对人物的细节描写,评价人物形象。
阅读第⑤～⑨自然段可知,这部分内容描写了外祖父看外祖母煮茶、分茶水时的样子。根据第⑤自然段和第⑥自然段中外祖父说的话可知,外祖父对外祖母煮茶时放了几勺茶叶非常警觉,生怕煮茶时多放了自己的茶叶;根据第⑦自然段中对外祖父的动作描写可知,外祖父很在意茶水的分配,生怕自己吃一点儿亏。结合以上分析,可以看出外祖父具有吝啬、斤斤计较的特点,据此组织语言作答。
第三步:做订正,养习惯
红笔订正,总结答题方法。
4. 答案 ①外祖母拿到“我”挣来的钱,为“我”的懂事、能干感到欣慰,内心十分感动;②外祖母为自己不能给“我”提供更好的生活,让“我”小小年纪就去挣钱养家感到心疼、愧疚。
“三段式” 解析
第一步:明考点,知考向
体会人物情感
第二步:学方法,理思路
在把握文章主要内容的基础上,联系上文,体会人物情感。
通读全文可知,本文主要讲了外祖父和外祖母分家的事情。阅读第⑬自然段可知,外祖母看着“我”给她的硬币无声地哭泣。联系上文,由第⑩自然段中的“我还能挣点儿钱养活我和你!”可知,外祖父和外祖母分家后,年迈的外祖母需要挣钱养活自己和“我”;由第⑪自然段中的“我也开始挣钱:每逢节假日……平时放学后我也去捡破烂儿”可知,“我”小小年纪就去挣钱养家;由第⑪自然段中的“外祖母拿过我的钱,赶紧塞进裙子兜里,夸奖我一番”及第⑫自然段可知,外祖母夸奖了“我”挣钱的行为。据此可以理解第⑬自然段中外祖母流泪的原因:一是为“我”的懂事、能干而感到欣慰;二是为自己不能给“我”提供更好的生活,让“我”小小年纪就去挣钱养家而感到心疼和愧疚。据此组织语言作答。
第三步:做订正,养习惯
红笔订正,总结答题方法。
5. (示例1)逆境促进人的成长 《童年》的主人公阿廖沙的童年生活并不幸福,他在小小年纪就失去了父亲,搬到外祖父家生活,他的童年里充斥着贫穷和暴力。但这样的遭遇没有打倒他,反而让他小小年纪就有了自立的能力,能靠自己的劳动挣钱养家
(示例2)顺境促进人的成长 在阿廖沙悲惨的童年生活中,外祖母给他的爱和朋友们带给他的积极影响让他能够勇敢、坚强地面对苦难。如果阿廖沙能一直生活在幸福、美满的家庭中,相信他的成长会更加顺利,他也不用小小年纪就辍学去讨生活了