十、课外阅读。(15分)
梧桐树
①公寓楼的窗前有好几棵梧桐树，虽是邻家院子里的，但形式上却像是我的。它们与我隔着适当的距离，仿佛专门种来给我看的。主人或许对它们的局部状态更清楚，却未必看清全体容貌，因为这须隔着相当距离才能看见。自初夏至今，这几株梧桐在我面前浓妆淡抹，尽显种种容貌。
②春尽夏初，我满心欢喜地看见新桐初乳的光景。嫩黄的小叶子一簇簇地顶在秃枝头上，像布置均匀、带着稚气的树灯。植物生叶各有技巧：有的新陈代谢，于暗中偷换青黄；有的细微渐变，让人难察觉秃枝变绿叶。唯有梧桐树生叶，技巧最为，但态度最为坦白。它们的枝头疏而粗，它们的叶子平而大。叶子一生，全树显然变容。
③在夏天，我又眼看见绿叶成荫的光景。那些团扇大的叶片，长得密密层层，望去不留一线空隙，宛如一幅令人惊叹的巨型绿幛，又好像图案画中的一座青山，让人眼前一亮。在我所常见的庭院植物中，叶子之大，除了芭蕉以外，恐怕无过于梧桐了。那猪耳朵一般的东西，重重叠叠地挂着，一直从低枝上挂到树顶。
④两个月以来，我又眼看见梧桐叶落的光景。样子真凄惨呢！它们大惊小怪地闹将起来，大大的黄叶子便开始辞枝——起初突然地落脱一两张，后成群地飞下一大批，好像谁从高楼上丢下的东西，枝头渐渐地虚空了，露出树后面的房屋，终于只剩下几根光秃秃、僵直的枝头，寂寥地伫立着，恢复了春初的面目。
⑤这几日北风凛冽，它们空手站在我的窗前，好像家破人亡的光棍，模样可怜。我想起了古人的诗：“高高山头树，风吹叶落去。一去数千里，何当还故处？”如今若想搜集它们的一切落叶，使它们一齐变绿，重返故枝，重现夏日风光，即便借世间一切支配者的势力，尽了世间一切机械的效能，也是不可能的事了。回黄转绿世间多，但象征悲哀的莫如落叶，尤其是梧桐的落叶。
⑥但它们的主人，恐怕未感到这种悲哀。他们虽然种植和拥有它们，却未见过上述种种光景。他们仅在窗下瞧根干，在台阶前仰望枝叶，为它们扫扫落叶而已，何从看它们的容貌呢？何从感到它们的象征呢？由此可见，人们即便能拥有自然中的事物，却未必能真正领略自然之美；就像人们可以拥有艺术品，却不一定能领会艺术的真谛。
(选自《丰子恺散文集》，有删改)
21. 阅读短文，完成下列表格。(4分)

22. 短文第③自然段画横线的句子，运用了的修辞手法，生动形象地写出了梧桐树、的特点，展示了一幅充满生机的夏日绿荫图。(3分)
23. 下列对短文中梧桐树的描写理解有误的一项是()。(2分)
A. “它们大惊小怪地闹将起来，大大的黄叶子便开始辞枝”通过拟人化的动态描写，生动展现出梧桐叶落的喧闹场景。
B. “只剩下几根光秃秃、僵直的枝头，寂寥地伫立着”运用静态描写，突出梧桐叶落尽后的萧瑟与孤寂。
C. “这几日北风凛冽，它们空手站在我的窗前，好像家破人亡的光棍，模样可怜”是动态描写，赋予梧桐树以人的情感。
D. 短文第④自然段运用了动静结合的写法，既写出了梧桐叶落时叶片纷飞的动态情景，又写出了叶落之后枝头的静态景象，营造出了秋日萧瑟的氛围。
24. 根据短文内容，判断下列说法是否正确，正确的画“√”，错误的画“×”。(3分)
(1)本文的语言很风趣，按时间顺序清晰地展现了梧桐叶从生长到凋零的生命历程。 ()
(2)第②自然段中的“拙劣”是贬义词，可见作者对梧桐生叶的轻视。 ()
(3)第③自然段中作者将梧桐叶与芭蕉叶对比着来写，突出了芭蕉叶之大。 ()
25. 同学们在理解短文最后一句话时，对“谁真正拥有梧桐树”有不同的观点，请联系上下文并结合生活实际，表明你的观点并分点叙述理由。(3分)
我认为(A. 主人 B. “我”)才是真正拥有梧桐树的人，因为

21.(1)新桐初乳 (2)惊叹 (3)梧桐叶落 (4)悲哀
22. 比喻 叶片大 枝叶密
23. C
24.(1)√ (2)× (3)×
25. B 理由示例:从文中看,“我”细致观察梧桐树从新桐初乳到叶落枝头的全过程,领略到它不同阶段的美,感受到落叶的悲哀,真正领会了自然之美;而主人仅在窗下、台阶前粗略观察,未见过这些光景,未能领会其美。就如我们在生活中,拥有一件艺术品,若只是占有它却不欣赏、不理解其内涵,就不算真正拥有;只有像“我”观察梧桐树那样,用心感受、深入理解,才是真正的拥有。