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(二)(2025·杭州市西湖区校级期中)在学习民俗单元后,同学们搜集了课外补充阅读材料,请你一起参与。(19分)
乡村有萤火
罗大佺
①童年的夜晚,乡村的田野上、草丛中、竹林里,有一种小不点儿的东西飘来飘去,一闪一闪地,给黑夜带来一些光明,给寂静的村庄点缀着美丽。
②“萤火虫,夜夜红,飞向西,飞向东,一闪一闪像支小电筒。”“萤火虫,亮幽幽,打起灯笼下泸州,泸州城里又好耍,顿顿吃肭肭[注]。”“不要你的银,不要你的金,只要你的屁股亮晶晶。”……这些朗朗上口的儿歌和童谣,化成我最早接触民间文学的情愫。
③萤火虫发光,其实是在寻光,寻光是想谈恋爱。夜晚,雄性萤火虫闪着光亮,是为寻找心中的恋人。而躲在草丛或树叶上的雌性萤火虫看到光亮后,会根据光亮的强弱来确定对方是不是自己属意的对象。如果觉得不是,就不理它;如果觉得是,就会跟着发出一闪一闪的光亮。
④物质匮乏的年代,萤火虫带给山村孩子无穷的快乐。捕鸟、掏鸟蛋、网知了、逮青蛙、摘桑葚、下河摸鱼、捉萤火虫,山村孩子总是尽情地享受着大自然的恩泽。鸟、蛙、鱼、鸟蛋、桑葚可以吃,萤火虫虽不能吃,捉住了却可以玩。萤火虫的玩法有很多种。最简单的一种就是装在蛋壳里,看着它在里面爬来爬去,闪闪发光,想象着它此时的无奈,欢喜着自己拥有了光亮。但那个时候,普通人家的鸡鸭不多,即使鸡鸭下了蛋,都是拿到农贸市场卖了,换成油盐酱醋拿回家过日子,谁也舍不得吃一个。不过,那些坐月子的妇女总要吃些鸡蛋补补身子吧?那些蛋壳一般都是堆在一起,满月以后由男主人背去倒在大路上,让过往行人把它踩碎。据当地风俗的说法,踩得愈碎,出生的孩子就愈健康吉祥。而我们这些调皮的小孩,总是唱着歌谣,赶在蛋壳被路人踩碎之前,去抢几个回家装萤火虫玩耍。
⑤萤火虫不仅带给山村孩子大自然的快乐,还带给山村孩子战胜黑夜的勇气。望着黑夜里勇敢飞舞的萤火虫,我们也会生出不怕黑暗的胆量和勇气。记得三姐结婚之前的一天黄昏,父亲忽然要我去一个叫白碑沟的地方请亲戚长辈前来吃喜宴。走到半路,用麦草做的火把燃尽了,周围一片漆黑,伸手不见五指,离要到达的目的地还远着呢,而附近又没有农户可以借光,远处树林里传来几声猫头鹰的嚎叫,“咕咪”——“咕咪”——又想起鬼神的传说。这时候不知从什么地方飞来一群萤火虫,在前面飞着。萤火虫的光亮虽然羸弱,但却让我产生了“萤火虫都不怕,我还怕什么”的胆量。于是在萤火虫光亮的映照下,我摸索着走到了亲戚家,心里对萤火虫充满了感激之情。
⑥民间有观萤娱乐的习俗,这个习俗起源于隋朝,形成于唐代,唐代诗人韦应物在《玩萤火》一诗中,用“度月影才敛,绕竹光复流”描写了老百姓观赏萤火虫的动人情景。清代,萤火虫成了一种交易商品,有人捉了萤火虫去市场上卖,有人买来做成萤火虫灯。我们的许多节日和风俗就与萤火虫有关。七月十五民间叫“鬼节”,据说就是古人在这一天的夜晚看到田野里流萤闪烁,联想到了鬼魂出现,于是赶紧祭奠先人,祈望避灾去难,护佑儿孙。瑶族的台望节,夜晚欣赏流萤漫天飘舞的盛景是最重要的环节之一。在墨西哥,妇女们则有把萤火虫网在特殊的发髻里作为头饰的习俗。在日本,每年萤火虫繁殖期,各地都要举办“萤火虫祭”活动,借此宣传萤火虫文化。
⑦我的家乡洪雅地处川西南的深丘地带,童年时候一到夏天,萤火虫漫山遍野,数不胜数,即使洪雅县城,也是星星点点。后来由于农药化肥的滥用,以及其他生态环境的污染,萤火虫在乡村已很少见到了,但随着自然生态的保护和恢复,家乡洪雅的萤火虫又逐渐多了起来。现在每到夏夜,它们的身影就活跃成了低空星群。
⑧乡村的萤火,也是心田的星光。
(选自《人民文学》2025年第1期,有删改)
【注释】 肭肭(gǎ gǎ):方言,(幼儿语)肉,如“吃肭肭”。
10.梳理文章内容,填写图表。(3分)
(1)
(2)
(3)
11.根据括号里的要求品析文中画线句子。(6分)
(1)走到半路,用麦草做的火把燃尽了,周围一片漆黑,伸手不见五指,离要到达的目的地还远着呢,而附近又没有农户可以借光,远处树林里传来几声猫头鹰的嚎叫,“咕咪”——“咕咪”——又想起鬼神的传说。(从描写角度进行品析)
(2)现在每到夏夜,它们的身影就活跃成了低空星群。(从修辞或用词角度进行品析)
12.《人民日报》评价作者罗大佺的散文富有“乡土与童真的滋味”。请以第④段为例,分析“乡土”和“童真”的具体体现。(4分)
13.【聚焦思维能力·勾连课内】文章末段说“乡村的萤火,也是心田的星光”,在我们的课文中也有许多事物能成为人们“心田的星光”。结合本文和以下任一课文,分析“心田的星光”的多重内涵。(6分)
A.《社戏》中的罗汉豆
B.《安塞腰鼓》中的腰鼓
C.《灯笼》中的灯笼
乡村有萤火
罗大佺
①童年的夜晚,乡村的田野上、草丛中、竹林里,有一种小不点儿的东西飘来飘去,一闪一闪地,给黑夜带来一些光明,给寂静的村庄点缀着美丽。
②“萤火虫,夜夜红,飞向西,飞向东,一闪一闪像支小电筒。”“萤火虫,亮幽幽,打起灯笼下泸州,泸州城里又好耍,顿顿吃肭肭[注]。”“不要你的银,不要你的金,只要你的屁股亮晶晶。”……这些朗朗上口的儿歌和童谣,化成我最早接触民间文学的情愫。
③萤火虫发光,其实是在寻光,寻光是想谈恋爱。夜晚,雄性萤火虫闪着光亮,是为寻找心中的恋人。而躲在草丛或树叶上的雌性萤火虫看到光亮后,会根据光亮的强弱来确定对方是不是自己属意的对象。如果觉得不是,就不理它;如果觉得是,就会跟着发出一闪一闪的光亮。
④物质匮乏的年代,萤火虫带给山村孩子无穷的快乐。捕鸟、掏鸟蛋、网知了、逮青蛙、摘桑葚、下河摸鱼、捉萤火虫,山村孩子总是尽情地享受着大自然的恩泽。鸟、蛙、鱼、鸟蛋、桑葚可以吃,萤火虫虽不能吃,捉住了却可以玩。萤火虫的玩法有很多种。最简单的一种就是装在蛋壳里,看着它在里面爬来爬去,闪闪发光,想象着它此时的无奈,欢喜着自己拥有了光亮。但那个时候,普通人家的鸡鸭不多,即使鸡鸭下了蛋,都是拿到农贸市场卖了,换成油盐酱醋拿回家过日子,谁也舍不得吃一个。不过,那些坐月子的妇女总要吃些鸡蛋补补身子吧?那些蛋壳一般都是堆在一起,满月以后由男主人背去倒在大路上,让过往行人把它踩碎。据当地风俗的说法,踩得愈碎,出生的孩子就愈健康吉祥。而我们这些调皮的小孩,总是唱着歌谣,赶在蛋壳被路人踩碎之前,去抢几个回家装萤火虫玩耍。
⑤萤火虫不仅带给山村孩子大自然的快乐,还带给山村孩子战胜黑夜的勇气。望着黑夜里勇敢飞舞的萤火虫,我们也会生出不怕黑暗的胆量和勇气。记得三姐结婚之前的一天黄昏,父亲忽然要我去一个叫白碑沟的地方请亲戚长辈前来吃喜宴。走到半路,用麦草做的火把燃尽了,周围一片漆黑,伸手不见五指,离要到达的目的地还远着呢,而附近又没有农户可以借光,远处树林里传来几声猫头鹰的嚎叫,“咕咪”——“咕咪”——又想起鬼神的传说。这时候不知从什么地方飞来一群萤火虫,在前面飞着。萤火虫的光亮虽然羸弱,但却让我产生了“萤火虫都不怕,我还怕什么”的胆量。于是在萤火虫光亮的映照下,我摸索着走到了亲戚家,心里对萤火虫充满了感激之情。
⑥民间有观萤娱乐的习俗,这个习俗起源于隋朝,形成于唐代,唐代诗人韦应物在《玩萤火》一诗中,用“度月影才敛,绕竹光复流”描写了老百姓观赏萤火虫的动人情景。清代,萤火虫成了一种交易商品,有人捉了萤火虫去市场上卖,有人买来做成萤火虫灯。我们的许多节日和风俗就与萤火虫有关。七月十五民间叫“鬼节”,据说就是古人在这一天的夜晚看到田野里流萤闪烁,联想到了鬼魂出现,于是赶紧祭奠先人,祈望避灾去难,护佑儿孙。瑶族的台望节,夜晚欣赏流萤漫天飘舞的盛景是最重要的环节之一。在墨西哥,妇女们则有把萤火虫网在特殊的发髻里作为头饰的习俗。在日本,每年萤火虫繁殖期,各地都要举办“萤火虫祭”活动,借此宣传萤火虫文化。
⑦我的家乡洪雅地处川西南的深丘地带,童年时候一到夏天,萤火虫漫山遍野,数不胜数,即使洪雅县城,也是星星点点。后来由于农药化肥的滥用,以及其他生态环境的污染,萤火虫在乡村已很少见到了,但随着自然生态的保护和恢复,家乡洪雅的萤火虫又逐渐多了起来。现在每到夏夜,它们的身影就活跃成了低空星群。
⑧乡村的萤火,也是心田的星光。
(选自《人民文学》2025年第1期,有删改)
【注释】 肭肭(gǎ gǎ):方言,(幼儿语)肉,如“吃肭肭”。
10.梳理文章内容,填写图表。(3分)
(1)
萤火虫照亮“我”去亲戚家的路
(2)
欣赏
(3)
喜悦
11.根据括号里的要求品析文中画线句子。(6分)
(1)走到半路,用麦草做的火把燃尽了,周围一片漆黑,伸手不见五指,离要到达的目的地还远着呢,而附近又没有农户可以借光,远处树林里传来几声猫头鹰的嚎叫,“咕咪”——“咕咪”——又想起鬼神的传说。(从描写角度进行品析)
(2)现在每到夏夜,它们的身影就活跃成了低空星群。(从修辞或用词角度进行品析)
12.《人民日报》评价作者罗大佺的散文富有“乡土与童真的滋味”。请以第④段为例,分析“乡土”和“童真”的具体体现。(4分)
13.【聚焦思维能力·勾连课内】文章末段说“乡村的萤火,也是心田的星光”,在我们的课文中也有许多事物能成为人们“心田的星光”。结合本文和以下任一课文,分析“心田的星光”的多重内涵。(6分)
A.《社戏》中的罗汉豆
B.《安塞腰鼓》中的腰鼓
C.《灯笼》中的灯笼
答案
10.(1)萤火虫照亮“我”去亲戚家的路 (2)欣赏 (3)喜悦
11.(1)运用环境描写,描绘出夜晚环境的黑暗、恐怖,渲染出紧张、可怕的氛围,烘托出“我”当时害怕的心理,为后文萤火虫出现给“我”带来勇气作铺垫。 (2)运用比喻的修辞手法,生动形象地写出了夏夜萤火虫数量多、闪烁发光的情景,表达了作者看到萤火虫时的惊喜和喜爱之情。
12.“乡土”体现:描写了乡村物质匮乏的生活状况以及独特的风俗,充满乡土气息。“童真”体现:“调皮”“抢”“玩耍”等词,以及唱着歌谣去抢蛋壳装萤火虫的行为,生动地展现出孩子的天真活泼,充满童趣。
13.《乡村有萤火》中“心田的星光”内涵:萤火虫是童年快乐、勇气的来源,承载着作者对童年生活的美好回忆;代表着作者对乡村的热爱和对自然生态的关注。《社戏》中罗汉豆的内涵:罗汉豆承载着“我”对平桥村小伙伴的深厚情谊,对那段自由快乐、充满童真童趣的乡村生活的怀念。/《安塞腰鼓》中腰鼓的内涵:安塞腰鼓象征着陕北人民蓬勃旺盛的生命力,传达出中华民族顽强的意志和不断追求、奋勇向前的精神。/《灯笼》中灯笼的内涵:灯笼承载着作者对童年、对亲人的怀念;同时,灯笼也与诸多传统习俗相关,代表着传统文化,蕴含着作者对传统文化的眷恋。
11.(1)运用环境描写,描绘出夜晚环境的黑暗、恐怖,渲染出紧张、可怕的氛围,烘托出“我”当时害怕的心理,为后文萤火虫出现给“我”带来勇气作铺垫。 (2)运用比喻的修辞手法,生动形象地写出了夏夜萤火虫数量多、闪烁发光的情景,表达了作者看到萤火虫时的惊喜和喜爱之情。
12.“乡土”体现:描写了乡村物质匮乏的生活状况以及独特的风俗,充满乡土气息。“童真”体现:“调皮”“抢”“玩耍”等词,以及唱着歌谣去抢蛋壳装萤火虫的行为,生动地展现出孩子的天真活泼,充满童趣。
13.《乡村有萤火》中“心田的星光”内涵:萤火虫是童年快乐、勇气的来源,承载着作者对童年生活的美好回忆;代表着作者对乡村的热爱和对自然生态的关注。《社戏》中罗汉豆的内涵:罗汉豆承载着“我”对平桥村小伙伴的深厚情谊,对那段自由快乐、充满童真童趣的乡村生活的怀念。/《安塞腰鼓》中腰鼓的内涵:安塞腰鼓象征着陕北人民蓬勃旺盛的生命力,传达出中华民族顽强的意志和不断追求、奋勇向前的精神。/《灯笼》中灯笼的内涵:灯笼承载着作者对童年、对亲人的怀念;同时,灯笼也与诸多传统习俗相关,代表着传统文化,蕴含着作者对传统文化的眷恋。
解析
【分析】
要梳理图表中事件与心情的对应关系，需先明确已知项：“捉萤火虫玩儿”对应心情“快乐”，“感激”对应某一事件，右侧事件依次为“去田野看流萤”“发现萤火虫逐渐增多”，需结合文章段落内容，匹配对应事件和心情。首先看文章第⑤段，“我”去请亲戚时火把燃尽遇黑暗，因萤火虫的光亮获得勇气，顺利到达亲戚家，对应“感激”的事件；接着看第⑦段，“去田野看流萤”时作者的心情，以及“发现萤火虫逐渐增多”时的心情，由此填写对应内容。
【解析】
1. 对应“感激”的事件：文章第⑤段写“我”去白碑沟请亲戚，火把燃尽后周围漆黑，因萤火虫的光亮获得勇气，顺利到达亲戚家，故(1)填“萤火虫照亮‘我’去亲戚家的路”。
2. 对应“去田野看流萤”的心情：结合文章第⑦段，作者看到萤火虫漫山遍野的景象，内心是欣赏的，故(2)填“欣赏”。
3. 对应“发现萤火虫逐渐增多”的心情：作者看到萤火虫数量恢复增多，内心充满喜悦，故(3)填“喜悦”。
【答案】
(1)萤火虫照亮“我”去亲戚家的路 (2)欣赏 (3)喜悦
【知识点】
梳理文章内容、把握情感变化
【点评】
本题考查对文章内容和情感的梳理能力，需结合文章段落明确事件与心情的对应关系，属于基础题型，难度适中。
【难度系数】
0.6
要梳理图表中事件与心情的对应关系，需先明确已知项：“捉萤火虫玩儿”对应心情“快乐”，“感激”对应某一事件，右侧事件依次为“去田野看流萤”“发现萤火虫逐渐增多”，需结合文章段落内容，匹配对应事件和心情。首先看文章第⑤段，“我”去请亲戚时火把燃尽遇黑暗，因萤火虫的光亮获得勇气，顺利到达亲戚家，对应“感激”的事件；接着看第⑦段，“去田野看流萤”时作者的心情，以及“发现萤火虫逐渐增多”时的心情，由此填写对应内容。
【解析】
1. 对应“感激”的事件：文章第⑤段写“我”去白碑沟请亲戚，火把燃尽后周围漆黑，因萤火虫的光亮获得勇气，顺利到达亲戚家，故(1)填“萤火虫照亮‘我’去亲戚家的路”。
2. 对应“去田野看流萤”的心情：结合文章第⑦段，作者看到萤火虫漫山遍野的景象，内心是欣赏的，故(2)填“欣赏”。
3. 对应“发现萤火虫逐渐增多”的心情：作者看到萤火虫数量恢复增多，内心充满喜悦，故(3)填“喜悦”。
【答案】
(1)萤火虫照亮“我”去亲戚家的路 (2)欣赏 (3)喜悦
【知识点】
梳理文章内容、把握情感变化
【点评】
本题考查对文章内容和情感的梳理能力，需结合文章段落明确事件与心情的对应关系，属于基础题型，难度适中。
【难度系数】
0.6
