11 童年的算盘/高洪波
“三段式”
解题视频
总分:15分 建议用时:17分钟 难度:★★★
①童年时期最让我感到头痛的功课是珠算。每逢珠算考试,我总是先得出答案,然后往上凑口诀,有点儿像情报人员对密码,并总抱有一丝幻想:口诀正确与否不重要,反正答案是对的。可老师不这么想,于是我的珠算便从来都不及格。
②珠算课虽然可怕,但算盘却极好玩。记得当时我有过两个算盘,一个是大算盘,有圆且亮的黑珠子,拨起来清清爽爽,发出一种“傲慢”的声音;另一个是小算盘,比文具盒还小,珠子是菱形的,泛着象牙白,总是怯怯的,像个小可怜。

③大算盘的好处有很多,首先是可以在地面上滚动,充当汽车。我和几个朋友常惬意地举行“飞车大赛”。大算盘为我服务的期限很短,不到半学期就散架了,算盘珠子像没人管的孩子,七零八落地散在地上。
④可是,珠算课并不会因为算盘的损坏而结束,于是我又有了一个白色的小算盘。它很斯文,不再和我们“厮混”,但同时也使我更加厌倦珠算课。每当拿起小算盘,便怀念起那“以身殉职”的大算盘,于是我将小算盘收进桌兜里,避免它重蹈大算盘的“悲惨”结局。
⑤也不知哪位同学偶然发现能用算盘珠子吹奏音乐——只需用一张薄纸包裹一粒算盘珠子,然后把鼻孔凑到珠孔上,再用鼻音随意哼一首曲子,珠子就能同薄纸发生共振,发出呜呜咽咽的声音,令人如醉如痴。这一玩法极快地在男孩子中间传播开来,于是我们每个人的口袋里都装了一粒大且黑的算盘珠子。不用说,这珠子几乎全由我供应。而且他们突然都成了狂热的音乐爱好者,一下课,教室里就回荡着“起来!不愿做奴隶的人们!”那雄壮的旋律。
⑥其实这是因为我们的音乐课正巧在教唱国歌。班主任老师从善如流,同意在班内搞一场音乐会,并建议我们几个男孩子出个节目——用算盘珠子做“口琴”演奏国歌。
⑦这样一来,极大地调动了我和伙伴们的参与热情。我们把所有业余时间都用来练习吹奏,甚至忘了最爱做的其他事,比如斗鸡。
⑧一粒算盘珠子就这样把我引入了“歧途”。我甚至一度相信,自己已通过演奏算盘珠子和聂耳$^{\textcircled{1}}$融为一体了。我还为聂耳特地保留了一粒珠子,一种黑黑亮亮、又大又圆的特殊乐器。
⑨不知道现在的小学生们还上不上珠算课,我只知道计算器已成为许多小朋友的玩具。它们会像魔术师一样变出加减乘除的准确答案。但和按计算器相比,拨弄算盘珠子真是别有一番趣味。
(选自《陀螺与少年》,青岛出版社,有删改)
注释 ①聂耳:中华人民共和国国歌的作曲者。
原创题
1 整体感知 文章围绕“算盘”写了“我”的哪几件童年趣事?请简要概括。(4分)

2 形成解释 联系上下文,第⑧自然段中加点的词语“融为一体”在文中的意思是“”。(2分)
3 评价鉴赏 第③自然段中加点的“服务”这一词语好在哪里?(2分) （）

A.它体现了“我”对珠算课厌恶至极,暗含着“我”对使用算盘上课的不理解。
B.它严谨、准确地说明了大算盘作为学习工具,为“我”的珠算学习所提供的帮助。
C.它生动地表现出大算盘供人使用却最终散架的悲惨遭遇,为文章奠定了沉重的感情基调。
D.它形象地写出了“我”将大算盘当作有生命的伙伴来使用的童真童趣,展现了作者笔调的幽默。
4 评价鉴赏 文中的“我”小时候是个怎样的孩子?结合文中的具体事例简要分析。(4分)


5 评价鉴赏 文章结尾写道:“不知道现在的小学生们还上不上珠算课,我只知道计算器已成为许多小朋友的玩具。”针对珠算课和计算器,下面的两个同学展开了讨论,你更赞同谁的观点?请结合文章内容和【阅读链接】说明理由。(3分)
思辨性阅读题
【阅读链接】算盘,是中国传统的计算工具,是中国古代的一项伟大、重要的发明。“珠算”这一词语最早见于东汉徐岳所撰的《数术记遗》。打算盘需要脑、眼、手的密切配合,是锻炼大脑的一种好方法。
同学甲:我认为有了计算器后,算盘就该被淘汰了,没有上珠算课的必要。
同学乙:我认为尽管有了计算器,算盘也不应该被淘汰,学习珠算也是很有趣的。
我更赞同同学的观点,原因有以下几点:

。

1. ①用大算盘当汽车，和朋友举行“飞车大赛”
④参与班级音乐会，用算盘珠子练习吹奏国歌
2. 形容“我”通过用算盘珠子演奏国歌，感觉与聂耳精神契合的状态
3. D
4. ①“我”是个充满想象力的孩子，把大算盘当成汽车，和朋友举行“飞车大赛”，还能用算盘珠子吹奏音乐。②“我”是个天真活泼、贪玩的孩子，对珠算课感到头疼，却热爱游戏，把学习用具算盘当玩具玩。③“我”是个富有想象力的孩子，吹奏算盘珠子时，感觉自己和聂耳融为一体了。(答出两点且言之有理即可)
5. 乙 ①算盘和珠算都是我国古人智慧的结晶，它们承载着我国优秀的传统文化；②拨弄算盘珠子进行计算有助于锻炼我们的大脑，以及我们脑、眼、手的配合，提升我们的专注力和思维能力；③有了计算器，我们也可以偶尔使用算盘，这样既不影响计算的效率，也能让我们体悟传统智慧，所以算盘不应该被淘汰，学习珠算也是很有趣的
评分标准:选择同学乙,得1分;原因答出两点即可,每点1分;选择同学甲,本题不得分。