34 《智慧之花》(节选)与《跳水》(节选)联读
选文一：智慧之花(节选)
孙晓云
那是个阳光灿烂的下午，上五年级的维吾尔族小姑娘玛丽亚，放学后背着书包往家走，蹦蹦跳跳就像一只飞舞的蝴蝶。在不远的前边，五个邻班的男生正在嬉闹：一个男生摇动一根细绳，身边一个男生伸手去抢，两个人突然大叫一声倒在地上。这时，另外三个男生相继冲上去，想把同伴拉起来，却同样惨叫着扑倒在那里。
玛丽亚愣住了，她不明白男孩子们在玩什么把戏。她走近一瞧，那五个男生一动也不动，每个人的表情都是惊恐万分的，好像在拼命挣扎而又难以逃脱。
“你们怎么啦？”玛丽亚尖叫着，就要冲上去救他们。刹那间，她发现了男生们身边有一根刚刚被风刮断的电线。
玛丽亚的心狂跳起来，她突然明白了：五个男生触电了！她急切地思索着，一遍遍问自己：我该怎么办？我该怎么办？
玛丽亚虽然只是小学生，但她已经学过关于电的基本知识了。她知道，如果自己贸然冲上去，会和那些男生一样触电，不但救不了伙伴们，连自己也要丧命的。她隐约想起老师讲过，橡胶、尼龙、木头等物体是绝缘体，可以避免触电。在这紧急关头，上哪儿去找那些东西呢？她急得双手直拍身体，忽然转忧为喜：我不是穿着尼龙裙子吗？
说时迟，那时快，玛丽亚迅速将尼龙裙揉成一团，用百米冲刺般的速度冲过去，又小心翼翼地蹲下来。这是一个危险的时刻，稍有不慎，便会触电身亡。为了五个小伙伴的生命，玛丽亚毫无退缩逃避之意。终于，她用厚厚的尼龙裙将电线裹住了，又用尽全力气猛地一拽，将致命的电线从男生身上拉开了。
五个男生得救了！当他们清醒过来后，简直不知道该怎么感谢玛丽亚才好。玛丽亚像个大姐姐一样认真地说：“要记住和运用学过的知识，学会保护自己啊！”
选文二：跳水(节选)
[俄国]列夫·托尔斯泰
水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了。他脱了外套，爬上桅杆去追猴子。他攀着绳子爬到第一根横木上，正要伸手去夺帽子，猴子比他更灵巧，转身抓着桅杆又往上爬。
“你逃不了！”孩子一边追赶一边喊。猴子还不时回过头来逗孩子生气。爬到了桅杆的顶端，它用后脚钩住绳子，把帽子挂在最高的那根横木的一头，然后坐在桅杆的顶端，扭着身子，龇牙咧嘴做着怪样。横木的一头离桅杆一米多。孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。这时，甲板上的水手全都吓呆了。孩子只要一失足，直摔到甲板上就没命了。即使他走到横木那头拿到了帽子，也难以回转身来。有个人吓得大叫了一声。孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来。
正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪。他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白他爸爸的话。船长又喊：“向海里跳！不然我就开枪了！一！二！”刚喊出“三”，孩子纵身从横木上跳了下来。
扑通一声，孩子像颗炮弹一样扎进了海里。二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。
1 选文一中“为了五个小伙伴的生命，玛丽亚毫无退缩逃避之意”，从这句话可以看出玛丽亚此刻()。(2分)
A. 富有爱心
B. 勇敢无畏
C. 目中无人
D. 镇定沉着
2 用简洁的语言梳理选文二的故事内容。(2分)
3 “玛丽亚迅速将尼龙裙揉成一团，用百米冲刺般的速度冲过去，又小心翼翼地蹲下来。”从“冲过去”一词可以看出玛丽亚，充分说明玛丽亚是一个的姑娘。“小心翼翼”则表现出玛丽亚的性格特点。(3分)
4 下面对两篇选文理解的一项是()。(2分)
A. 选文一告诉我们生活中遇到危险时，要学会用学过的知识保护自己
B. 选文二主要通过语言描写来刻画船长急中生智的人物形象
C. 两篇选文都描写了主人公沉着冷静地想出办法拯救他人的事情
D. 两篇选文中的主人公在拯救他人时用到的智慧都来自书本
5 选文二中，“四十秒钟”与“大家已经觉得时间太长了”这样的写法(矛盾 不矛盾)(画“√”)，因为。(3分)
6 选文二中，如果事后船长追究这件事情的责任，你认为应该怎样追责？写下你的理解。(提示：可以用上“＞”表示所负责任的大小)(4分)

7 两篇选文都体现了主人公的智慧，向我们展示了思考的重要性。想一想，如果之后五个男生发现他人触电，他们可能会怎么做呢？请结合选文和生活实际经验，发挥想象，把事情发展的过程写具体。(4分)

34 《智慧之花》（节选）与《跳水》（节选）联读
1 答案 B
解析 本题考查学生对句子的理解能力。从“毫无退缩逃避之意”可以看出，玛丽亚面对危险时勇敢无畏。
2 答案 船长急中生智叫孩子跳水 水手跳水救孩子
解析 本题考查学生梳理文章脉络和概括文章内容的能力。解答时结合选文二的内容，从中找到关键句子进行总结。
3 答案 救人心切，并且面对死亡的威胁毫不退缩 机智勇敢 镇定沉着
解析 本题考查学生对关键词在文章中的作用的理解能力。答题时，要结合文章语境。
4 答案 D
解析 本题考查学生对文章内容的理解能力。选项 D 中的说法是错误的，玛丽亚的智慧来自书本，而船长的智慧来自生活的经验。
5 答案 不矛盾 “四十秒钟”与“大家已经觉得时间太长了”看似矛盾，其实合情合理。当人们面对危险或者心情特别紧张的时候，会觉得时间过得非常慢。由于每一秒都关系着孩子的安危，所以四十秒钟对于紧张的大家来说，像是过了很长时间
解析 本题考查学生对语句的理解能力。解题时，先结合文章内容，理解语句的意思，再作出判断，写明理由。
6 答案 示例：水手＞猴子＞孩子。表面上看，是猴子直接导致孩子陷入了困境，但真正的幕后推手是水手，是水手的笑使猴子更加放肆，让孩子自尊心受挫，更加窘迫；而孩子自身也要负一定责任，因为如果面对猴子的挑逗，孩子能心平气和，就不会出现这样的险情。
解析 本题考查学生对文章内容的掌握能力和思维拓展能力。此次意外事件的责任应该由大家共同承担，其中水手所负的责任应大于猴子、孩子所负的责任。作为专业性强的水手，他们没有保持沉着冷静，而有人“大叫了一声”让孩子更加害怕，也未及时想到应急办法。
7 答案 示例：五个男生在公园游玩，突然发现前方有一个小男孩在不停地抖动，发丝一根根都立了起来，仔细一看，小男孩的身上有一根被风刮断的电线。他们很快意识到男孩触电了！但是男生们没有惊慌，两个男生快速跑向公园警卫室寻求帮助，其他男生四处寻找绝缘体。很快他们在树底下找到了一根干燥的树枝。一个男生用树枝小心地把电线从触电者身上挑离，另一个男生快速跑到小男孩的身边进行观察，眼看着小男孩慢慢苏醒过来，他们的心总算放下了。
解析 本题考查学生根据情景编故事的能力。能够把男生运用正确方法解救触电小男孩这一事件的过程写完整，逻辑合理，语言流畅即可。