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一、审题。审一审，做一做，明确本次习作的任务。
本次习作要求我们(
A.只能写生活中发生过的事情
B.选择一个感受最深的字来写
C.围绕不同的意思写
D.围绕中心意思写
本次习作要求我们(
BD
)(多选)A.只能写生活中发生过的事情
B.选择一个感受最深的字来写
C.围绕不同的意思写
D.围绕中心意思写
答案
BD
解析
【分析】首先明确本次习作的核心任务是围绕一个感受最深的中心意思（通常以一个字为核心）写作，再逐一判断选项：A选项，习作允许合理想象，并非只能写真实发生的事，故A错误；B选项，本次习作要求选择感受最深的字展开写作，符合要求，故B正确；C选项，习作需围绕同一中心意思，不能围绕不同意思，故C错误；D选项，围绕中心意思写作是本次习作的明确要求，故D正确，因此选BD。
【解析】对各选项逐一辨析：A项，本次习作未限定只能写真实发生的事，允许合理创作，故A错误；B项，本次习作要求以感受最深的字为核心展开写作，符合要求，故B正确；C项，习作需围绕同一中心意思，而非不同意思，故C错误；D项，围绕中心意思写作是本次习作的明确要求，故D正确。综上，答案为BD。
【答案】BD
【知识点】习作审题、写作要求
【点评】本题考查对习作审题要求的掌握，属于基础题型，学生需明确本次习作的核心要求，通过逐一分析选项排除错误项即可得出答案，难度较低。
【难度系数】0.4
【解析】对各选项逐一辨析：A项，本次习作未限定只能写真实发生的事，允许合理创作，故A错误；B项，本次习作要求以感受最深的字为核心展开写作，符合要求，故B正确；C项，习作需围绕同一中心意思，而非不同意思，故C错误；D项，围绕中心意思写作是本次习作的明确要求，故D正确。综上，答案为BD。
【答案】BD
【知识点】习作审题、写作要求
【点评】本题考查对习作审题要求的掌握，属于基础题型，学生需明确本次习作的核心要求，通过逐一分析选项排除错误项即可得出答案，难度较低。
【难度系数】0.4
二、学会选材，学会构思。
1. 如何由一个字想到一个中心意思？请参照示例，确定自己的写作内容。
2. 选择不同的事例表达中心意思，在合适的材料后面画“√”，不合适的画“×”。
(1)下雨了，王老师把我送回家。（
(2)课堂上回答问题紧张，老师耐心鼓励我。（
(3)我不小心摔伤了，同学们照顾我。（
(4)我考试没考好，回家被爸爸批评了。（
3. 在围绕一个中心意思写作时，应将重要的部分写具体。
(1)恰当地运用语言描写、动作描写、心理描写、神态描写等描写方法。
《盼》一文围绕“盼着下雨天能穿新雨衣”这个中心意思，先后写了“我”得到新雨衣盼下雨、
(2)灵活运用比喻、拟人、排比、夸张等修辞手法，增强语言的感染力。
1. 如何由一个字想到一个中心意思？请参照示例，确定自己的写作内容。
2. 选择不同的事例表达中心意思，在合适的材料后面画“√”，不合适的画“×”。
(1)下雨了，王老师把我送回家。（
√
）(2)课堂上回答问题紧张，老师耐心鼓励我。（
√
）(3)我不小心摔伤了，同学们照顾我。（
√
）(4)我考试没考好，回家被爸爸批评了。（
×
）3. 在围绕一个中心意思写作时，应将重要的部分写具体。
(1)恰当地运用语言描写、动作描写、心理描写、神态描写等描写方法。
《盼》一文围绕“盼着下雨天能穿新雨衣”这个中心意思，先后写了“我”得到新雨衣盼下雨、
下雨盼外出
、如愿穿上新雨衣等事情。其中，下雨盼外出
这一事情写得最具体，通过对“我”的语言
、动作
、心理
等的描写，详细、具体地展现了小孩子“盼”的心理。(2)灵活运用比喻、拟人、排比、夸张等修辞手法，增强语言的感染力。
答案
1. 略
2. (1) √ (2) √ (3) √ (4) ×
3. 下雨盼外出 下雨盼外出 语言 动作 心理
2. (1) √ (2) √ (3) √ (4) ×
3. 下雨盼外出 下雨盼外出 语言 动作 心理
解析
【分析】
本题围绕写作的选材、构思及课文内容理解展开，分为三个任务：第一题是从字提炼中心的开放性题目；第二题需先确定中心情感，再判断事例是否贴合；第三题结合课文《盼》梳理写作脉络，明确具体描写部分及所用描写方法。
【解析】
1. 第一题为开放性题目，无固定答案，故标注“略”；
2. 第二题：中心意思为“他人对自己的关爱”，据此判断：
(1) 下雨时老师送“我”回家，体现老师的关爱，合适，画√；
(2) 课堂上老师鼓励紧张的“我”，体现老师的关爱，合适，画√；
(3) 摔伤后同学照顾“我”，体现同学的关爱，合适，画√；
(4) 考试没考好被爸爸批评，未体现关爱，不合适，画×；
3. 第三题：课文《盼》围绕“盼穿新雨衣”的中心，脉络为：得到新雨衣→盼下雨→下雨盼外出→如愿穿新雨衣；其中“下雨盼外出”是最具体的部分，运用了语言、动作、心理描写展现“盼”的心理。
【答案】
1. 略；2. (1)√ (2)√ (3)√ (4)×；3. 下雨盼外出 下雨盼外出 语言 动作 心理
【知识点】
写作选材构思、课文内容理解
【点评】
本题聚焦写作的选材与构思核心能力，结合课文考查描写方法的运用，是语文写作学习的基础题型，引导学生明确“围绕中心选材料”的原则。
【难度系数】
0.3
本题围绕写作的选材、构思及课文内容理解展开，分为三个任务：第一题是从字提炼中心的开放性题目；第二题需先确定中心情感，再判断事例是否贴合；第三题结合课文《盼》梳理写作脉络，明确具体描写部分及所用描写方法。
【解析】
1. 第一题为开放性题目，无固定答案，故标注“略”；
2. 第二题：中心意思为“他人对自己的关爱”，据此判断：
(1) 下雨时老师送“我”回家，体现老师的关爱，合适，画√；
(2) 课堂上老师鼓励紧张的“我”，体现老师的关爱，合适，画√；
(3) 摔伤后同学照顾“我”，体现同学的关爱，合适，画√；
(4) 考试没考好被爸爸批评，未体现关爱，不合适，画×；
3. 第三题：课文《盼》围绕“盼穿新雨衣”的中心，脉络为：得到新雨衣→盼下雨→下雨盼外出→如愿穿新雨衣；其中“下雨盼外出”是最具体的部分，运用了语言、动作、心理描写展现“盼”的心理。
【答案】
1. 略；2. (1)√ (2)√ (3)√ (4)×；3. 下雨盼外出 下雨盼外出 语言 动作 心理
【知识点】
写作选材构思、课文内容理解
【点评】
本题聚焦写作的选材与构思核心能力，结合课文考查描写方法的运用，是语文写作学习的基础题型，引导学生明确“围绕中心选材料”的原则。
【难度系数】
0.3
三、牛刀小试，列出自己的写作提纲。
题目：
中心意思：
选择材料
①
②
③
其中，我打算详细描写的事件是（填序号）
题目：
中心意思：
选择材料
①
②
③
其中，我打算详细描写的事件是（填序号）
答案
示例：
题目：《暖》
中心意思：记录生活里遇到的细碎善意，展现普通人之间的温情，表达我被这些小事打动的温暖感受。
选择材料：
① 放学突降暴雨我没带伞，楼下邻居顺路接我共撑伞，大半伞面都偏向我，她半边肩膀全被雨打湿。
② 我运动会跑800米中途摔倒，原本和我有小矛盾的对手停下来扶我，陪我一起走到了终点线。
③ 我独自在家不小心把钥匙落在门外，小区保安叔叔陪我在门口等加班的妈妈，还给我递了热开水。
其中，我打算详细描写的事件是 ②
题目：《暖》
中心意思：记录生活里遇到的细碎善意，展现普通人之间的温情，表达我被这些小事打动的温暖感受。
选择材料：
① 放学突降暴雨我没带伞，楼下邻居顺路接我共撑伞，大半伞面都偏向我，她半边肩膀全被雨打湿。
② 我运动会跑800米中途摔倒，原本和我有小矛盾的对手停下来扶我，陪我一起走到了终点线。
③ 我独自在家不小心把钥匙落在门外，小区保安叔叔陪我在门口等加班的妈妈，还给我递了热开水。
其中，我打算详细描写的事件是 ②
解析
【分析】
要完成写作提纲，需遵循以下思路：1. 先确定贴合主题的写作题目，要简洁且能体现核心情感；2. 明确中心意思，即文章要表达的核心主旨，需围绕“生活中的善意与温情”展开；3. 选择能支撑中心意思的具体材料，需是生活中真实的、有细节的小事；4. 确定详写事件，要选最能突出中心、细节丰富的事例，让文章更有感染力。
【解析】
按照写作提纲的要求，依次完成各部分内容：首先确定题目为《暖》，契合“生活中的温情”主题；中心意思明确为记录生活里的细碎善意，展现普通人之间的温情，表达被这些小事打动的温暖感受；选择的材料均为生活中体现善意的具体事例：①邻居暴雨送伞、②对手扶人、③保安帮忙；其中②的事件有矛盾铺垫，细节更丰富，最能突出中心，因此作为详写内容。
【答案】
题目：《暖》
中心意思：记录生活里遇到的细碎善意，展现普通人之间的温情，表达我被这些小事打动的温暖感受。
选择材料：
① 放学突降暴雨我没带伞，楼下邻居顺路接我共撑伞，大半伞面都偏向我，她半边肩膀全被雨打湿。
② 我运动会跑800米中途摔倒，原本和我有小矛盾的对手停下来扶我，陪我一起走到了终点线。
③ 我独自在家不小心把钥匙落在门外，小区保安叔叔陪我在门口等加班的妈妈，还给我递了热开水。
其中，我打算详细描写的事件是 ②
【知识点】
记叙文写作、写作提纲构建
【点评】
本题考查学生对记叙文写作提纲的掌握，引导学生明确写作核心主旨，学会选择贴合中心的材料，并合理安排详略，帮助学生理清写作思路，提升写作的逻辑性与感染力。
【难度系数】
0.5
要完成写作提纲，需遵循以下思路：1. 先确定贴合主题的写作题目，要简洁且能体现核心情感；2. 明确中心意思，即文章要表达的核心主旨，需围绕“生活中的善意与温情”展开；3. 选择能支撑中心意思的具体材料，需是生活中真实的、有细节的小事；4. 确定详写事件，要选最能突出中心、细节丰富的事例，让文章更有感染力。
【解析】
按照写作提纲的要求，依次完成各部分内容：首先确定题目为《暖》，契合“生活中的温情”主题；中心意思明确为记录生活里的细碎善意，展现普通人之间的温情，表达被这些小事打动的温暖感受；选择的材料均为生活中体现善意的具体事例：①邻居暴雨送伞、②对手扶人、③保安帮忙；其中②的事件有矛盾铺垫，细节更丰富，最能突出中心，因此作为详写内容。
【答案】
题目：《暖》
中心意思：记录生活里遇到的细碎善意，展现普通人之间的温情，表达我被这些小事打动的温暖感受。
选择材料：
① 放学突降暴雨我没带伞，楼下邻居顺路接我共撑伞，大半伞面都偏向我，她半边肩膀全被雨打湿。
② 我运动会跑800米中途摔倒，原本和我有小矛盾的对手停下来扶我，陪我一起走到了终点线。
③ 我独自在家不小心把钥匙落在门外，小区保安叔叔陪我在门口等加班的妈妈，还给我递了热开水。
其中，我打算详细描写的事件是 ②
【知识点】
记叙文写作、写作提纲构建
【点评】
本题考查学生对记叙文写作提纲的掌握，引导学生明确写作核心主旨，学会选择贴合中心的材料，并合理安排详略，帮助学生理清写作思路，提升写作的逻辑性与感染力。
【难度系数】
0.5
