14. 盖文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》《孤愤》；《诗》三百篇，大底圣贤发愤之所为作也。
——司马迁《报任安书》
结合上述材料，说明我们该如何正确对待逆境。

① 我们要正确认识逆境的双重性：人生难免会遭遇逆境，逆境一方面会给我们带来阻碍、增添困扰，另一方面也能磨炼我们的意志，激发我们的潜能与斗志，材料中文王、孔子等圣贤正是在人生困顿的逆境中，激发出创作的动力，最终完成了传世的经典作品。② 面对逆境不能消极逃避、自暴自弃，要主动调整负面情绪，树立直面挫折的勇气，不被逆境带来的困难打垮。③ 要学会把逆境的压力转化为奋斗的动力，在困境中坚持探索、发愤图强，在克服困难的过程中积累人生经验，最终超越逆境，实现自己的人生价值。

本题结合古代先贤身处逆境仍创作出传世成就的经典史料，考查“正确对待逆境”的相关知识点，对应七年级上册“端正人生态度”的内容，首先要明确逆境的双重影响，再从直面困境、转化动力等角度梳理正确做法，材料中先贤们没有被人生的困顿处境打倒，反而在逆境中发愤作为，为我们应对逆境提供了参照。

三、问题探究
15. 近年来，“躺平”一词引发社会热议。某校七年级同学以“青春的词典里没有‘躺平’”为主题开展探究学习，请你参与其中并完成以下任务。
【观点辨析】在分组讨论阶段，同学们就如何看待“躺平”现象形成了两种不同观点：
观点一：“躺平”并不是不工作、躺在床上混日子，而是换一种令自己开心的生活方式——拒绝各种压力，拒绝各种竞争。
观点二：与拼搏努力、争取成功相对，“躺平族”在各种压力面前选择逃避。这种处世方式与传统主流观念不相符。
第四单元
（1）请你结合所学知识，对小组讨论做一个简短的总结。
【正确选择】在即兴演讲环节，同学们抒发了自己的感想：新时代的青年人，我们的词典里没有“躺平”！我们要像党的二十大报告指出的那样，“怀抱梦想又脚踏实地，敢想敢为又善作善成”，让生活有奔头，人生能出彩！
（2）作为初中生，我们如何避免“躺平”现象的影响，让自己的人生出彩？

(1) 总结：①观点一是错误的。生活中的压力和竞争是客观存在的，不可能完全被拒绝，适度的压力和良性竞争能够激发我们的潜能，推动我们成长进步，完全逃避压力和竞争本质上也是一种消极逃避的行为。②观点二是正确的。“躺平”本质上是人们面对压力和困难时选择逃避、放弃奋斗的处世态度，缺乏积极进取的人生责任感，和主流倡导的奋斗向上的人生观念不符，不值得提倡。③青春的我们应当端正人生态度，拒绝消极躺平，以积极的状态面对成长中的压力和挑战。
(2) ①树立远大的人生理想，怀抱对未来的美好憧憬，为自己的人生制定合理的目标；②正确认识成长过程中的压力和挫折，主动发掘生命的力量，培养面对困难的勇气和坚强的意志，不轻易选择逃避；③脚踏实地，从日常的点滴小事做起，认真完成学业任务，主动参与各类有益的实践活动，在奋斗中锻炼自己；④树立积极的人生态度，主动参与良性竞争，在竞争中激发自身潜能，主动承担自己的角色责任，在付出和创造中让自己的人生出彩。

本题围绕“躺平”现象考查七年级上册“端正人生态度”相关知识点，第(1)问需要对两个观点进行辩证分析，明确“躺平”的本质，梳理出对待该现象的正确认知；第(2)问结合初中生的身份实际，从树立理想、直面挫折、主动奋斗、践行积极生活态度等维度组织答案，引导学生树立向上的青春观念。