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二、难忘的经历、美好的心灵都值得我们用阅读去感受，用文字去触摸。请读一读下面的文章，你一定会从阅读中有启发、有共鸣、有收获。
一个影子似的孩子
季羡林
有道是老马识途，又说姜是老的辣。意思无非是说，人老了，识多见广，没有没见过的东西。如今我已年逾古稀，足迹遍三大洲，见到的人无虑上千、上万，甚至上亿。但是我从来没有见过这样一个影子似的孩子。
什么叫影子似的孩子呢？我来到庐山，在食堂里，坐定了以后，正在大嚼之际，蓦抬头，邻桌上已经坐着一个十几岁的西藏男孩，长着两只充满智慧的机灵的大眼睛，满脸秀气，坐在那里吃饭。我根本没有注意到他是什么时候进来的，没有一点声息，没有一点骚动。我正在心里纳闷，然而，一转眼间，邻桌上已经空无一人，没有一点声息，没有一点骚动，来去飘忽，活像一个影子。
最初几天，我们乘车出游，他同父母一样，从来不参加的。我心里奇怪：这样一个十几岁的男孩子，不知道闷在屋里干些什么？他难道就不寂寞吗？一直到了前几天，我们去游览花径、锦绣谷和仙人洞时，谁也没有注意到，车子上忽然多了一个人，他就是那个小男孩。他一句话也不说，没有一点声息，没有一点骚动，沉静地坐在那里，脸上浮现着甜蜜温顺的笑意，仍然像是一个影子。
从花径到仙人洞是有名的锦绣谷，长约一公里，左边崇山峻岭，右边幽谷深涧，岚翠欲滴，下临无地，目光所到之处，浓绿连天，是庐山的最胜处。道狭人多，拥挤不堪，我们这一队人马根本无法走在一起。小男孩同谁也不结伴，踽踽独行。有时候，我想找他，但是万头攒动，宛如汹涌的人海，到哪里去找呢？但是，一转瞬间，他忽然出
在我们身旁。两只俊秀的大眼睛饱含笑意，一句话也不说，一点声息也没有。可是，又一转瞬，他又不知消逝到何方了。瞻之在前，忽然在后，飘忽浮动，让人猜也猜不透。等到我们在仙人洞外上车的时候，他又飘然而至，不声不响，活像是我们自己的影子。
又一次，我们游览龙宫洞，小男孩也去了。进了洞以后，光怪陆离，气象万千。我们走在半明半暗的洞穴里，目不暇接。忽然抬头，他就站在我身旁，可是一转眼又不见了。等我们游完了龙宫，乘坐过龙船以后，我想到这小男孩又不知道跑到哪里去了；但是，正要走出洞门，却见他一个人早已坐在石桌旁边，静静地在等候我们，满脸含笑，不声不响，又活像是我们的影子。
我有时候自己心里琢磨：这小男孩心里想些什么呢？前两天，我们正在吃饭的时候，忽然下了一阵庐山式的暴雨，白云就在门窗间飘出飘进，转瞬院子里积满了水，形成了小小的瀑布。我们的餐厅同寝室是分开来的，在大雨滂沱中，谁也回不了寝室，都站在那里着急。谁也没有注意到，这小男孩已经走出餐厅，回到寝室，抱来了许多把雨伞，还有几件雨衣，一句话也不说，递给别人，两只大眼睛满含笑意，默默无声，像是我们的影子。我心中和眼前豁然开朗：在这个不声不响影子似的孩子的心中，原来竟然蕴藏着这样令人感动的善良与温顺。我不禁对这个平淡无奇的孩子充满了敬意了。
我从来不敢倚老卖老，但在下意识中隐约以见过大世面而自豪，不意在垂暮之年，竟又开了一次眼界，遇到了这样一个以前自己连做梦都不会想到的影子似的孩子。他并没有什么惊人之举，衣饰举动都淳朴得出奇，是一个非常平凡的小男孩。然而，从他身上，我们不是都可以学习到一些十分可贵的东西吗?!
1. 根据文章内容，下列对于“影子似的孩子”的含义理解错误的是()。
A. 行动来去悄无声息，行踪飘忽，安静不张扬。
B. 性格沉默寡言，对别人态度冷漠。
C. 平时沉默寡言，独来独往，性格安静温顺。
D. 常在不经意间出现在人们身旁，又悄然离开。
2. 短文围绕“一个影子似的孩子”，写了小男孩的哪些表现？梳理并填写表格。
3. 这些具体事例中，作者重点写的是、和。
4. 作者为什么要重点写以上几个事例？请你结合文章内容，说说两点理由。
5. 小男孩脸上浮现出的笑意，在文中反复出现，找出相关的语句，想想这样描述的用意是什么。()
A. 突出小男孩十分喜欢游玩，每到一处游玩都满心欢喜。
B. 衬托小男孩外表沉默内敛，内心纯真温顺、善良友善。
C. 暗示小男孩心思敏感，会用微笑表达内心的与人为善。
D. 表现小男孩懂事有礼貌，特意讨好他人。
6. “从他身上，我们不是都可以学习到一些十分可贵的东西吗?!”你认为这个孩子身上有哪些可贵之处是值得我们学习的？下列不属于这个孩子可贵品质的一项是()。
A. 安静低调、不张扬，行事沉稳内敛
B. 淳朴朴实、温顺善良，待人满怀善意
C. 沉默寡言、不善言辞，喜欢主动与人交际
D. 默默热心助人，做事不求名利、不图回报
一个影子似的孩子
季羡林
有道是老马识途，又说姜是老的辣。意思无非是说，人老了，识多见广，没有没见过的东西。如今我已年逾古稀，足迹遍三大洲，见到的人无虑上千、上万，甚至上亿。但是我从来没有见过这样一个影子似的孩子。
什么叫影子似的孩子呢？我来到庐山，在食堂里，坐定了以后，正在大嚼之际，蓦抬头，邻桌上已经坐着一个十几岁的西藏男孩，长着两只充满智慧的机灵的大眼睛，满脸秀气，坐在那里吃饭。我根本没有注意到他是什么时候进来的，没有一点声息，没有一点骚动。我正在心里纳闷，然而，一转眼间，邻桌上已经空无一人，没有一点声息，没有一点骚动，来去飘忽，活像一个影子。
最初几天，我们乘车出游，他同父母一样，从来不参加的。我心里奇怪：这样一个十几岁的男孩子，不知道闷在屋里干些什么？他难道就不寂寞吗？一直到了前几天，我们去游览花径、锦绣谷和仙人洞时，谁也没有注意到，车子上忽然多了一个人，他就是那个小男孩。他一句话也不说，没有一点声息，没有一点骚动，沉静地坐在那里，脸上浮现着甜蜜温顺的笑意，仍然像是一个影子。
从花径到仙人洞是有名的锦绣谷，长约一公里，左边崇山峻岭，右边幽谷深涧，岚翠欲滴，下临无地，目光所到之处，浓绿连天，是庐山的最胜处。道狭人多，拥挤不堪，我们这一队人马根本无法走在一起。小男孩同谁也不结伴，踽踽独行。有时候，我想找他，但是万头攒动，宛如汹涌的人海，到哪里去找呢？但是，一转瞬间，他忽然出
在我们身旁。两只俊秀的大眼睛饱含笑意，一句话也不说，一点声息也没有。可是，又一转瞬，他又不知消逝到何方了。瞻之在前，忽然在后，飘忽浮动，让人猜也猜不透。等到我们在仙人洞外上车的时候，他又飘然而至，不声不响，活像是我们自己的影子。
又一次，我们游览龙宫洞，小男孩也去了。进了洞以后，光怪陆离，气象万千。我们走在半明半暗的洞穴里，目不暇接。忽然抬头，他就站在我身旁，可是一转眼又不见了。等我们游完了龙宫，乘坐过龙船以后，我想到这小男孩又不知道跑到哪里去了；但是，正要走出洞门，却见他一个人早已坐在石桌旁边，静静地在等候我们，满脸含笑，不声不响，又活像是我们的影子。
我有时候自己心里琢磨：这小男孩心里想些什么呢？前两天，我们正在吃饭的时候，忽然下了一阵庐山式的暴雨，白云就在门窗间飘出飘进，转瞬院子里积满了水，形成了小小的瀑布。我们的餐厅同寝室是分开来的，在大雨滂沱中，谁也回不了寝室，都站在那里着急。谁也没有注意到，这小男孩已经走出餐厅，回到寝室，抱来了许多把雨伞，还有几件雨衣，一句话也不说，递给别人，两只大眼睛满含笑意，默默无声，像是我们的影子。我心中和眼前豁然开朗：在这个不声不响影子似的孩子的心中，原来竟然蕴藏着这样令人感动的善良与温顺。我不禁对这个平淡无奇的孩子充满了敬意了。
我从来不敢倚老卖老，但在下意识中隐约以见过大世面而自豪，不意在垂暮之年，竟又开了一次眼界，遇到了这样一个以前自己连做梦都不会想到的影子似的孩子。他并没有什么惊人之举，衣饰举动都淳朴得出奇，是一个非常平凡的小男孩。然而，从他身上，我们不是都可以学习到一些十分可贵的东西吗?!
1. 根据文章内容，下列对于“影子似的孩子”的含义理解错误的是()。
A. 行动来去悄无声息，行踪飘忽，安静不张扬。
B. 性格沉默寡言，对别人态度冷漠。
C. 平时沉默寡言，独来独往，性格安静温顺。
D. 常在不经意间出现在人们身旁，又悄然离开。
2. 短文围绕“一个影子似的孩子”，写了小男孩的哪些表现？梳理并填写表格。
3. 这些具体事例中，作者重点写的是、和。
4. 作者为什么要重点写以上几个事例？请你结合文章内容，说说两点理由。
5. 小男孩脸上浮现出的笑意，在文中反复出现，找出相关的语句，想想这样描述的用意是什么。()
A. 突出小男孩十分喜欢游玩，每到一处游玩都满心欢喜。
B. 衬托小男孩外表沉默内敛，内心纯真温顺、善良友善。
C. 暗示小男孩心思敏感，会用微笑表达内心的与人为善。
D. 表现小男孩懂事有礼貌，特意讨好他人。
6. “从他身上，我们不是都可以学习到一些十分可贵的东西吗?!”你认为这个孩子身上有哪些可贵之处是值得我们学习的？下列不属于这个孩子可贵品质的一项是()。
A. 安静低调、不张扬，行事沉稳内敛
B. 淳朴朴实、温顺善良，待人满怀善意
C. 沉默寡言、不善言辞，喜欢主动与人交际
D. 默默热心助人，做事不求名利、不图回报
答案
1. B
2. ① 悄无声息地出现在邻桌吃饭，来去毫无声息，如同影子飘忽不定。
② 乘车游览
③ 不与任何人结伴，踽踽独行，安静地穿行在人群中，始终像影子一样不引人注意。
④ 游览龙宫洞
⑤ 在幽暗的洞穴中，忽然抬头，他就站在我身旁，可是一转眼又不见了，不声不响，满脸含笑。
⑥ 暴雨被困
3. 锦绣谷徒步 游览龙宫洞 暴雨被困
4. 示例:① 锦绣谷徒步和游览龙宫洞这两件事不断加深读者对小男孩“沉默、温顺、无存在感”的印象，为后文的反差做足铺垫。
② 前两个事例都在写他“不起眼、不主动”，而暴雨被困时，他却默默冒雨取伞、无声分发，不声张也不邀功。这种反差，瞬间打破了读者对他“内向、怯懦”的刻板印象，揭示出他外表安静、内心却细腻善良、为他人着想的珍贵品质。
5. B
6. C
2. ① 悄无声息地出现在邻桌吃饭，来去毫无声息，如同影子飘忽不定。
② 乘车游览
③ 不与任何人结伴，踽踽独行，安静地穿行在人群中，始终像影子一样不引人注意。
④ 游览龙宫洞
⑤ 在幽暗的洞穴中，忽然抬头，他就站在我身旁，可是一转眼又不见了，不声不响，满脸含笑。
⑥ 暴雨被困
3. 锦绣谷徒步 游览龙宫洞 暴雨被困
4. 示例:① 锦绣谷徒步和游览龙宫洞这两件事不断加深读者对小男孩“沉默、温顺、无存在感”的印象，为后文的反差做足铺垫。
② 前两个事例都在写他“不起眼、不主动”，而暴雨被困时，他却默默冒雨取伞、无声分发，不声张也不邀功。这种反差，瞬间打破了读者对他“内向、怯懦”的刻板印象，揭示出他外表安静、内心却细腻善良、为他人着想的珍贵品质。
5. B
6. C
解析
【分析】
本题围绕记叙文《一个影子似的孩子》设置了6道阅读理解题，解题思路如下：
1. 第1题需结合文章中孩子的表现，理解“影子似的孩子”的含义，排除错误选项；
2. 第2题梳理表格，需对应文章不同事例的位置，提取小男孩的表现与对应事例名称；
3. 第3题找作者重点描写的事例，需通读文章判断详细描写的内容；
4. 第4题分析重点事例的作用，要结合前后事例的反差，理解作者的写作意图；
5. 第5题分析“笑意”的作用，需结合孩子的性格品质，排除错误选项；
6. 第6题判断孩子的可贵品质，需结合文章内容找出不符合的选项。
【解析】
1. 选项B中“对别人态度冷漠”与文章中孩子默默帮忙的表现不符，故错误，答案为B；
2. ①对应食堂初见的表现：悄无声息地出现在邻桌吃饭，来去毫无声息，如同影子飘忽不定；②对应乘车游览；③对应锦绣谷徒步的表现：不与任何人结伴，踽踽独行，安静地穿行在人群中，始终像影子一样不引人注意；④对应游览龙宫洞；⑤对应游览龙宫洞的表现：在幽暗的洞穴中，忽然抬头，他就站在我身旁，可是一转眼又不见了，不声不响，满脸含笑；⑥对应暴雨被困；
3. 通读文章可知，作者重点写的事例是锦绣谷徒步、游览龙宫洞、暴雨被困；
4. 作者重点写这几个事例的理由：①锦绣谷徒步和游览龙宫洞的事例不断加深读者对小男孩“沉默、温顺、无存在感”的印象，为后文的反差做足铺垫；②前两个事例突出他“不起眼、不主动”，而暴雨被困时他默默冒雨取伞、无声分发，这种反差打破了读者对他的刻板印象，揭示出他外表安静、内心细腻善良的珍贵品质；
5. “笑意”的作用是衬托小男孩外表沉默内敛，内心纯真温顺、善良友善，故答案为B；
6. 选项C中“喜欢主动与人交际”与文章中孩子沉默的表现不符，故不属于可贵品质，答案为C。
【答案】
1. B
2. ① 悄无声息地出现在邻桌吃饭，来去毫无声息，如同影子飘忽不定；② 乘车游览；③ 不与任何人结伴，踽踽独行，安静地穿行在人群中，始终像影子一样不引人注意；④ 游览龙宫洞；⑤ 在幽暗的洞穴中，忽然抬头，他就站在我身旁，可是一转眼又不见了，不声不响，满脸含笑；⑥ 暴雨被困
3. 锦绣谷徒步、游览龙宫洞、暴雨被困
4. ① 锦绣谷徒步和游览龙宫洞这两件事不断加深读者对小男孩“沉默、温顺、无存在感”的印象，为后文的反差做足铺垫；② 前两个事例都在写他“不起眼、不主动”，而暴雨被困时，他却默默冒雨取伞、无声分发，不声张也不邀功。这种反差，瞬间打破了读者对他“内向、怯懦”的刻板印象，揭示出他外表安静、内心却细腻善良、为他人着想的珍贵品质。
5. B
6. C
【知识点】
记叙文阅读、人物形象分析、文章内容梳理
【点评】
本题围绕季羡林的散文《一个影子似的孩子》，考察了学生对文章内容梳理、人物形象分析、重点语句作用理解等能力，贴合记叙文阅读核心考点，有助于学生理解人物的美好品质。
【难度系数】
0.5
本题围绕记叙文《一个影子似的孩子》设置了6道阅读理解题，解题思路如下：
1. 第1题需结合文章中孩子的表现，理解“影子似的孩子”的含义，排除错误选项；
2. 第2题梳理表格，需对应文章不同事例的位置，提取小男孩的表现与对应事例名称；
3. 第3题找作者重点描写的事例，需通读文章判断详细描写的内容；
4. 第4题分析重点事例的作用，要结合前后事例的反差，理解作者的写作意图；
5. 第5题分析“笑意”的作用，需结合孩子的性格品质，排除错误选项；
6. 第6题判断孩子的可贵品质，需结合文章内容找出不符合的选项。
【解析】
1. 选项B中“对别人态度冷漠”与文章中孩子默默帮忙的表现不符，故错误，答案为B；
2. ①对应食堂初见的表现：悄无声息地出现在邻桌吃饭，来去毫无声息，如同影子飘忽不定；②对应乘车游览；③对应锦绣谷徒步的表现：不与任何人结伴，踽踽独行，安静地穿行在人群中，始终像影子一样不引人注意；④对应游览龙宫洞；⑤对应游览龙宫洞的表现：在幽暗的洞穴中，忽然抬头，他就站在我身旁，可是一转眼又不见了，不声不响，满脸含笑；⑥对应暴雨被困；
3. 通读文章可知，作者重点写的事例是锦绣谷徒步、游览龙宫洞、暴雨被困；
4. 作者重点写这几个事例的理由：①锦绣谷徒步和游览龙宫洞的事例不断加深读者对小男孩“沉默、温顺、无存在感”的印象，为后文的反差做足铺垫；②前两个事例突出他“不起眼、不主动”，而暴雨被困时他默默冒雨取伞、无声分发，这种反差打破了读者对他的刻板印象，揭示出他外表安静、内心细腻善良的珍贵品质；
5. “笑意”的作用是衬托小男孩外表沉默内敛，内心纯真温顺、善良友善，故答案为B；
6. 选项C中“喜欢主动与人交际”与文章中孩子沉默的表现不符，故不属于可贵品质，答案为C。
【答案】
1. B
2. ① 悄无声息地出现在邻桌吃饭，来去毫无声息，如同影子飘忽不定；② 乘车游览；③ 不与任何人结伴，踽踽独行，安静地穿行在人群中，始终像影子一样不引人注意；④ 游览龙宫洞；⑤ 在幽暗的洞穴中，忽然抬头，他就站在我身旁，可是一转眼又不见了，不声不响，满脸含笑；⑥ 暴雨被困
3. 锦绣谷徒步、游览龙宫洞、暴雨被困
4. ① 锦绣谷徒步和游览龙宫洞这两件事不断加深读者对小男孩“沉默、温顺、无存在感”的印象，为后文的反差做足铺垫；② 前两个事例都在写他“不起眼、不主动”，而暴雨被困时，他却默默冒雨取伞、无声分发，不声张也不邀功。这种反差，瞬间打破了读者对他“内向、怯懦”的刻板印象，揭示出他外表安静、内心却细腻善良、为他人着想的珍贵品质。
5. B
6. C
【知识点】
记叙文阅读、人物形象分析、文章内容梳理
【点评】
本题围绕季羡林的散文《一个影子似的孩子》，考察了学生对文章内容梳理、人物形象分析、重点语句作用理解等能力，贴合记叙文阅读核心考点，有助于学生理解人物的美好品质。
【难度系数】
0.5
