二、综合表达
6. 九年级(2)班开展“走进中国名亭”专题学习活动，请你参与并完成下列任务。
(1)下面是四幅不同字体的“亭”字书法作品。有同学对其作了如下判断和评价，其中正确的一项是()

A. 第一幅书法作品是草书，其笔势委婉含蓄，平和自然。
B. 第二幅书法作品是楷书，其笔画横轻竖重，方正端庄。
C. 第三幅书法作品是篆书，其用笔平稳，字形扁平，“蚕头燕尾”的特征尤其突出。
D. 第四幅书法作品是行书，其运笔迅疾，如骤雨旋风，奔放流畅，一气呵成。
(2)下面是同学们收集整理的资料，请你根据要求完成题目。
亭者，()也，旅途休息之所，迎宾送客之地。亭，四面临风，轻巧玲珑。许多名山好水、园林胜迹，都离不开亭的点缀，故亭有“园林之眼”。在高处筑亭，；在山脚边筑亭，以衬托山势的高耸；在临水处筑亭，；在树林深处筑亭，。
“江山无限景，都在一亭中。”一座亭，就是一篇写在天地间动人的诗行。
①汉字蕴含着深邃的智慧和丰富的哲理。如：“起”，人生的每一次提升，都是自己走出来的。根据语境，语段中的括号内应填“”(限一个字)，其蕴含的哲理是：。
②根据语境，将下面三个语句分别填入语段中的横线处。(填序号)
A. 取倒影成趣的效果
B. 则平添含蓄的情趣
C. 可供游人欣赏全景
③语段中画波浪线的句子有语病，请写出修改意见。

6. (1) B 【解析】A项，草书笔势流畅，自由奔放。C项，第三幅书法作品是隶书。D项，行书运笔流畅，笔画牵连。
(2)①【示例】停 人在亭中短暂休息，是为了更好地前行
② C A B
③【示例】在“‘园林之眼’后加上“的美称”。

阅读下面的文言文,完成7~10题。
醉翁亭记(节选)
欧阳修
至于负者歌于途,行者休于树,前者呼,后者应,伛偻提携,往来而不绝者,滁人游也。临
溪而渔,溪深而鱼肥,酿泉为酒,泉香而酒洌,山肴野蔌,杂然而前陈者,太守宴也。宴酣之乐,非丝非竹,射者中,弈者胜,觥筹交错,起坐而喧哗者,众宾欢也。苍颜白发,颓然乎其间者,太守醉也。
已而夕阳在山,人影散乱,太守归而宾客从也。树林阴翳,鸣声上下,游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐,而不知人之乐;人知从太守游而乐,而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐,醒能述以文者,太守也。太守谓谁? 庐陵欧阳修也。
7.下列加点词的意思相同的一项是()
A.往来而不绝者 佛印绝类弥勒
B.太守归而宾客从也 男有分,女有归
C.游人去而禽鸟乐也 停数日,辞去
D.而不知人之乐 孰为汝多知乎
8.把文中画横线的部分翻译成现代汉语。
(1)宴酣之乐,非丝非竹。
(2)醉能同其乐,醒能述以文者,太守也。
9.第1段中,作者为什么要在“太守之宴”前写“滁人之游”?
10.你认为文中太守的生活态度是怎样的? 你欣赏这种生活态度吗? 联系实际,谈谈你的看法。

7. C 【解析】A项，断绝/极。B项，返回/出嫁，这里指适时出嫁。C项，都是“离开”的意思。D项，知道/同“智”，智慧。
8. (1) 宴中欢饮的乐趣，不在于音乐。
(2) 醉了能够同大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这事的人，是太守啊。
9. “滁人之游”描绘了一幅太平祥和的百姓游乐图，从侧面说明太守治理有方，为写“太守之宴”创设了欢乐美好的氛围，同时蕴含着作者与民同乐的情趣。
10. 【示例】太守的生活态度是积极乐观的。我欣赏这种生活态度。生活中，我遇到困难常常会怨天尤人，不去主动寻找解决困难的办法。太守在仕途受挫的情况下，没有抱怨，而是心系百姓，与民同乐。我要学习他这种乐观向上的精神和积极进取的人生态度。