一、将下列单词按照从大到小的顺序排序，将序号写在车厢中。
A. nine B. twelve C. five D. ten E. eleven

BEDAC
12＞11＞10＞9＞5。故答案为：BEDAC。

【分析】首先明确每个英文数词对应的阿拉伯数字，再比较这些数字的大小，最后按从大到小的顺序写出对应的选项序号即可。步骤为：1.转换各选项的数值：A对应9，B对应12，C对应5，D对应10，E对应11；2.比较数值大小：12＞11＞10＞9＞5；3.按大小顺序匹配选项序号得到结果。
【解析】先确定各选项代表的数：A.nine=9，B.twelve=12，C.five=5，D.ten=10，E.eleven=11；再比较数的大小：12＞11＞10＞9＞5；最后按从大到小的顺序写出对应选项，即B、E、D、A、C，所以结果为BEDAC。
【答案】BEDAC
【知识点】英文数词、数的大小比较
【点评】本题考查英文数词的含义及数的大小排序，属于基础题型，只要掌握常见英文数词的对应数值，就能轻松完成排序，难度较低。
【难度系数】0.2

二、跨学科 数字规律 找规律，选择合适的选项填在横线上。
A. seven B. eleven C. twelve D. two E. three
1. six five four
2. six eight ten
3. six five four
4. ten nine eight
5. eight six four

1.A 2.C 3.E 4.B 5.D

【分析】
本题为跨学科的数字规律题，需结合数字的增减规律匹配对应英文数词。解题时先观察每组数字的变化规律（递增或递减），计算出缺失数字，再从选项中选出对应英文数词即可：
1. 序列后三个数为6、5、4，依次减1，缺失的是7；
2. 序列前三个数为6、8、10，依次加2，缺失的是12；
3. 序列前三个数为6、5、4，依次减1，缺失的是3；
4. 序列后三个数为10、9、8，依次减1，缺失的是11；
5. 序列前三个数为8、6、4，依次减2，缺失的是2。
【解析】
1. 序列数字依次递减1，6前的数字是7，对应英文seven，故选A；
2. 序列数字依次递增2，10后的数字是12，对应英文twelve，故选C；
3. 序列数字依次递减1，4后的数字是3，对应英文three，故选E；
4. 序列数字依次递减1，10前的数字是11，对应英文eleven，故选B；
5. 序列数字依次递减2，4后的数字是2，对应英文two，故选D。
【答案】
1.A 2.C 3.E 4.B 5.D
【知识点】
数字规律、英文数词
【点评】
本题为跨学科题目，结合数字规律与基础英文数词应用，考察学生的观察能力和数词掌握情况，难度适中。
【难度系数】
0.6

三、Ms Smart正在课堂上与同学们互动。从方框中选择合适的句子，补全对话。
A. One, two ... eleven!
B. Thank you.
C. Good morning, Ms Smart!
D. My name is Li Wei.
E. Twelve.
Ms Smart: Good morning, boys and girls.
Boys and girls: 1.
Ms Smart: What's your name, please?
Li Wei: 2.
Ms Smart: How many boys(男孩) are there in our class, Li Wei?
Li Wei: 3.
Ms Smart: Eleven boys?
Li Wei: Oh! 4. I'm a boy, too.
Ms Smart: Ha ha ... Sit down, please.
Li Wei: 5.

1.C 2.D 3.A 4.E 5.B

【分析】
本题需结合日常交际用语和对话上下文语境，逐一匹配合适的句子：第一空回应问候，第二空回答名字，第三空对应数数的动作，第四空补充数量，第五空表达感谢。
【解析】
1. 上句Ms Smart说“Good morning”，回应问候选C；
2. 问句问名字，回答名字选D；
3. 问男孩数量，先数数的表述选A；
4. 数到十一后发现自己也是男孩，总数为十二，选E；
5. 坐下时表达感谢选B。
【答案】1.C 2.D 3.A 4.E 5.B
【知识点】日常交际用语、数字表达
【点评】本题考查基础情景对话补全，结合日常交际习惯和上下文逻辑即可解答，贴近基础英语应用场景。
【难度系数】0.3