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1. A 校园微型空气质量“检测站”的组装和使用，可以提高同学们保护环境的意识。下列相关说法不正确的是（
A.二氧化硫是有刺激性气味的气体污染物
B.$\mathrm{PM}_{2.5}$的含量越高，空气质量越好
C.积极植树造林有助于提升空气质量
D.加强空气质量监测，有利于调控工业布局、减少空气污染
B
）A.二氧化硫是有刺激性气味的气体污染物
B.$\mathrm{PM}_{2.5}$的含量越高，空气质量越好
C.积极植树造林有助于提升空气质量
D.加强空气质量监测，有利于调控工业布局、减少空气污染
答案
1.B
2.$\boldsymbol{B}$ 空气质量指数(简称AQI)是定量描述空气质量状况的指数,其范围是0～50、51～100、101～150、151～200、201～300和大于300,分别对应国家空气质量标准中的一级(优)、二级(良)、三级(轻度污染)、四级(中度污染)、五级(重度污染)和六级(严重污染)。某日实践小组的同学们跟随环保部门的工作人员利用如图所示的微型空气质量监测仪测量本市的空气质量,并记录数据如表所示($1\mathrm{mg}{=}1000μ\mathrm{g}$),下列说法错误的是（
A.污染物 X 是一氧化碳
B.当日,本市空气污染物中含量最少的是臭氧
C.其空气质量属于国家空气质量标准的一级
D.可通过使用清洁能源代替煤和石油改善空气质量
C
）A.污染物 X 是一氧化碳
B.当日,本市空气污染物中含量最少的是臭氧
C.其空气质量属于国家空气质量标准的一级
D.可通过使用清洁能源代替煤和石油改善空气质量
答案
2.C
3. A 学习小组开展了“设计和制作简易供氧器”的实践活动。
【活动一】如图甲所示，该制氧机通过 A、B 两种物质产生氧气，其中 A 是过碳酸钠白色固体，B 是二氧化锰黑色粉末。过碳酸钠（$2Na_{2}CO_{3} · 3H_{2}O_{2}$）加水溶解会分解生成 $Na_{2}CO_{3}$和 $H_{2}O_{2}$。
用该制氧机制氧时，在反应仓中加入适量水，再先后加入过碳酸钠和二氧化锰，反应仓内的现象为黑色粉末翻腾，溶液变得浑浊，仓壁变得温热，过滤仓底部导气管口有气泡冒出。
(1)反应仓中 $H_{2}O_{2}$ 生成氧气，过滤仓中的水除了有过滤杂质提纯氧气的作用外，还可以起到的作用是
A. 可以通过气泡观察氧气生成的速率
B. 降低氧气温度
C. 加快氧气的生成
(2)验证过滤仓导出的气体是氧气的方法是
(3)图甲反应仓中“$O_{2}$ 通道”相当于图乙装置中的
【活动二】制作简易的家用制氧机
(4)除需考虑反应原理、方法选择外，还需考虑很多方面的因素，例如：
(5)氧气能从图丙 C 瓶中逸出，是因为氧气
【活动一】如图甲所示，该制氧机通过 A、B 两种物质产生氧气，其中 A 是过碳酸钠白色固体，B 是二氧化锰黑色粉末。过碳酸钠（$2Na_{2}CO_{3} · 3H_{2}O_{2}$）加水溶解会分解生成 $Na_{2}CO_{3}$和 $H_{2}O_{2}$。
用该制氧机制氧时，在反应仓中加入适量水，再先后加入过碳酸钠和二氧化锰，反应仓内的现象为黑色粉末翻腾，溶液变得浑浊，仓壁变得温热，过滤仓底部导气管口有气泡冒出。
(1)反应仓中 $H_{2}O_{2}$ 生成氧气，过滤仓中的水除了有过滤杂质提纯氧气的作用外，还可以起到的作用是
AB
(填字母)。A. 可以通过气泡观察氧气生成的速率
B. 降低氧气温度
C. 加快氧气的生成
(2)验证过滤仓导出的气体是氧气的方法是
将带火星的木条放在导管口a处,若木条复燃,则说明为氧气
。(3)图甲反应仓中“$O_{2}$ 通道”相当于图乙装置中的
c
(填“c”或“d”)导管。【活动二】制作简易的家用制氧机
(4)除需考虑反应原理、方法选择外，还需考虑很多方面的因素，例如：
原料是否安全、是否易获得等
(写一条)。同学们在充分思考交流的基础上，利用家庭中常见材料，设计并制作了简易家用制氧机(如图丙)，其中 C 瓶的作用相当于图甲中的过滤
仓。(5)氧气能从图丙 C 瓶中逸出，是因为氧气
不易溶于水且不与水反应
。答案
3.(1)AB (2)将带火星的木条放在导管口a处,若木条复燃,则说明为氧气 (3)c (4)原料是否安全、是否易获得等 过滤 (5)不易溶于水且不与水反应
