4. 学校文学社开展“挫折促成长”主题阅读活动，请你完成以下任务。
（1）【设计活动】围绕主题，请参考示例，设计活动。
活动一：布置“挫折促成长”杰出人物走廊
活动二：
活动三：
（2）【名著回顾】《钢铁是怎样炼成的》中的主人公保尔·柯察金经历了重重磨难，最终成长。请按照先后顺序为保尔的成长排序（）。
①往神甫家的面团上撒烟灰。
②参加修筑铁路，不幸得了伤寒和大叶性肺炎。
③创作《暴风雨所诞生的》。
④在骑兵团的一次战争中，头部受伤，右眼失明。
⑤营救朱赫来。
A.①②③⑤④
B.①⑤②④③
C.②①③④⑤
D.①⑤④②③
（3）【感悟人生】请你为这首小诗续写一节。

4.(1) 收集“挫折促成长”名人小故事
召开“挫折促成长”阅读分享会
(2) D
(3) 示例：史铁生于轮椅上体悟到母亲所传达的生命的意义 他赏秋菊，知劲美，悟人生 谁说失去双腿就没有自由
文学的天地里，他肆意遨游

【分析】
本题包含三个任务：一是设计围绕“挫折促成长”主题的文学社活动，需结合文学活动常见形式，紧扣主题设计；二是梳理《钢铁是怎样炼成的》中保尔的成长经历顺序，需熟悉名著情节的先后逻辑；三是续写小诗，需模仿原诗结构，围绕“挫折促成长”主题，选取典型人物体现挫折带来的成长感悟。
【解析】
（1）设计活动：围绕“挫折促成长”主题，结合文学社收集素材、交流分享等常见活动形式，设计符合主题的活动，如收集相关名人小故事、召开主题阅读分享会等，匹配示例的活动类型。
（2）名著排序：梳理保尔的经历顺序：①往神甫家撒烟灰是少年时期的叛逆行为；⑤营救朱赫来是后续革命行动；④骑兵团作战时头部受伤、右眼失明；②修筑铁路时患伤寒和大叶性肺炎；③后期创作《暴风雨所诞生的》。因此顺序为①⑤④②③，对应选项D。
（3）续写小诗：模仿原诗“人物+经历+感悟+反问+行动”的结构，选取史铁生这一典型人物，围绕其挫折（失去双腿），体现他在文学领域的成长，符合主题要求，示例内容贴合结构与主题。
【答案】
（1）收集“挫折促成长”名人小故事；召开“挫折促成长”阅读分享会
（2）D
（3）示例：史铁生于轮椅上体悟到母亲所传达的生命的意义 他赏秋菊，知劲美，悟人生 谁说失去双腿就没有自由 文学的天地里，他肆意遨游
【知识点】
文学活动设计；名著阅读；诗歌仿写
【点评】
本题结合主题活动设计、名著情节梳理与诗歌仿写，全面考查学生的综合语文能力，既需要学生熟悉名著内容，也需要具备活动设计与仿写能力，贴合“挫折促成长”主题，引导学生感悟成长意义。
【难度系数】
0.6