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建议用时：20分钟｜本题满分：18分 实际得分：分
有一年，包拯惩治了驸马陈世美。皇上对包拯一直怀恨在心，于是，他借了个由头撤了包拯的职。就算这样，皇上觉得还不解恨，于是传召了宫里的两个太监，吩咐他俩一路尾随包拯，以便找到他的一些把柄。
包拯为官清廉，两袖清风，雇不起车马，由老家仆包兴挑着行李，自己跟在后面步行，完全没有料到有太监跟在后面盯梢。
当时正值六月暑天，包拯出了京城，没走多远便汗流浃背。他走到一座山下，热得不行，口渴得要命。可是这里前不着村，后不着店，身旁只有一块瓜地。为了解渴，他就摘下个西瓜，和老家仆一起大口大口地吃了起来。两个太监一直在监视着包拯，大太监对小太监说：“古来君子是‘瓜田不纳履，李下不整冠’，包黑子偷瓜吃，还能算得上清官吗？我们这就逮他去见皇上。”
二人正要动手，却见包拯掏出几个铜钱，放在瓜藤上，抹抹嘴上路了。两个太监无可奈何地摆摆手说：“吃瓜给钱，那有什么可说的。”
傍晚，包拯到一家小客栈歇息，两个太监也跟着进去了。包拯盘缠所剩无几，只叫了素菜、米饭吃。哪知这小客栈的米没脱干净壳，一碗饭里掺了不少稻谷。包拯只得边吃边拣，一张桌子上堆满了谷粒。两个太监仍在盯着包拯，小太监对大太监说：“乌龟吃大麦，糟蹋粮食，咱们捉他去，好为皇上出出气。”
可是包拯吃完米饭，又抓起谷粒，一粒一粒放在嘴里嗑去稻壳，吃了米粒。真是“盘中之餐，一粒未废”。“这又有什么可说的呢，就是鸡蛋里挑骨头也挑不出来呀！”大太监和小太监只好大眼瞪小眼 。
走着走着快到淮河边了，眼看包拯就要到家了，两个太监还没抓到他的把柄，这怎么向皇上交差呢？于是，两人又嘀嘀咕咕商量了一个计策。包拯一到淮河边，他们一个拉腿，一个推背，把包拯推到一堆脏东西上，让他的右手沾满了脏东西。他们以为这样，包拯一定会到淮河里去洗手。淮河边有人淘米洗菜，一旦包拯去洗手，就安他个玷污河水的罪名。他俩把什么坏点子都想到了。
包拯叹口气爬起来，正想到河里去洗手，看见河边小媳妇、大姑娘淘米的淘米，洗菜的洗菜。他心想：这一洗手，人家的饭菜可怎么吃呢？于是，包拯走到河边，用干净的左手掬水含到嘴里，然后离开水边，到坡上吐出水来冲洗。两个太监实在是一点办法也没有了，心想：包黑子真是天下难有的清官啊！就是再跟他一年，也找不到他的污点。于是，两人只好垂头丧气地回去复命。
这事一传出来，老百姓都说：毒不过皇上，奸不过太监，清不过包公。
（选自《中国民间故事》，选文有删改）
① 快速阅读文章后，你知道本文所讲事件的起因是什么吗？（
A.包拯主动向皇上请辞回乡。 B.六月暑天，包拯摘西瓜解渴。
C.皇上吩咐两个太监护送包拯。 D.包拯惩治驸马，被革职还乡。
② 第六自然段中加点短语“大眼瞪小眼”的意思是（
A.两个太监同时看着包拯 B.大太监生气地看着小太监
C.大太监与小太监没办法挑事 D.大太监的眼大，小太监的眼小
③【语文要素】太监尾随包拯的过程中，包拯做了哪些事？太监的反应如何？阅读文章，把表格填写完整，并完成填空。（8分）
梳理上表内容可以发现，民间故事在情节上的特点是
④ 文章以“毒不过皇上，奸不过太监，清不过包公”结尾有什么好处？结合文章内容写一写。（3分）
⑤【语文要素】两个太监回京之后会如何复命呢？发挥想象，创造性地复述这个情节。（3分）
有一年，包拯惩治了驸马陈世美。皇上对包拯一直怀恨在心，于是，他借了个由头撤了包拯的职。就算这样，皇上觉得还不解恨，于是传召了宫里的两个太监，吩咐他俩一路尾随包拯，以便找到他的一些把柄。
包拯为官清廉，两袖清风，雇不起车马，由老家仆包兴挑着行李，自己跟在后面步行，完全没有料到有太监跟在后面盯梢。
当时正值六月暑天，包拯出了京城，没走多远便汗流浃背。他走到一座山下，热得不行，口渴得要命。可是这里前不着村，后不着店，身旁只有一块瓜地。为了解渴，他就摘下个西瓜，和老家仆一起大口大口地吃了起来。两个太监一直在监视着包拯，大太监对小太监说：“古来君子是‘瓜田不纳履，李下不整冠’，包黑子偷瓜吃，还能算得上清官吗？我们这就逮他去见皇上。”
二人正要动手，却见包拯掏出几个铜钱，放在瓜藤上，抹抹嘴上路了。两个太监无可奈何地摆摆手说：“吃瓜给钱，那有什么可说的。”
傍晚，包拯到一家小客栈歇息，两个太监也跟着进去了。包拯盘缠所剩无几，只叫了素菜、米饭吃。哪知这小客栈的米没脱干净壳，一碗饭里掺了不少稻谷。包拯只得边吃边拣，一张桌子上堆满了谷粒。两个太监仍在盯着包拯，小太监对大太监说：“乌龟吃大麦，糟蹋粮食，咱们捉他去，好为皇上出出气。”
可是包拯吃完米饭，又抓起谷粒，一粒一粒放在嘴里嗑去稻壳，吃了米粒。真是“盘中之餐，一粒未废”。“这又有什么可说的呢，就是鸡蛋里挑骨头也挑不出来呀！”大太监和小太监只好
走着走着快到淮河边了，眼看包拯就要到家了，两个太监还没抓到他的把柄，这怎么向皇上交差呢？于是，两人又嘀嘀咕咕商量了一个计策。包拯一到淮河边，他们一个拉腿，一个推背，把包拯推到一堆脏东西上，让他的右手沾满了脏东西。他们以为这样，包拯一定会到淮河里去洗手。淮河边有人淘米洗菜，一旦包拯去洗手，就安他个玷污河水的罪名。他俩把什么坏点子都想到了。
包拯叹口气爬起来，正想到河里去洗手，看见河边小媳妇、大姑娘淘米的淘米，洗菜的洗菜。他心想：这一洗手，人家的饭菜可怎么吃呢？于是，包拯走到河边，用干净的左手掬水含到嘴里，然后离开水边，到坡上吐出水来冲洗。两个太监实在是一点办法也没有了，心想：包黑子真是天下难有的清官啊！就是再跟他一年，也找不到他的污点。于是，两人只好垂头丧气地回去复命。
这事一传出来，老百姓都说：毒不过皇上，奸不过太监，清不过包公。
（选自《中国民间故事》，选文有删改）
① 快速阅读文章后，你知道本文所讲事件的起因是什么吗？（
D
）（2分）A.包拯主动向皇上请辞回乡。 B.六月暑天，包拯摘西瓜解渴。
C.皇上吩咐两个太监护送包拯。 D.包拯惩治驸马，被革职还乡。
② 第六自然段中加点短语“大眼瞪小眼”的意思是（
C
）。（2分）A.两个太监同时看着包拯 B.大太监生气地看着小太监
C.大太监与小太监没办法挑事 D.大太监的眼大，小太监的眼小
③【语文要素】太监尾随包拯的过程中，包拯做了哪些事？太监的反应如何？阅读文章，把表格填写完整，并完成填空。（8分）
梳理上表内容可以发现，民间故事在情节上的特点是
重复
，这样的情节安排，是为了便于记忆和口耳相传
。④ 文章以“毒不过皇上，奸不过太监，清不过包公”结尾有什么好处？结合文章内容写一写。（3分）
一是总结全文，将皇上对包公的“毒”、太监想尽办法陷害包公的“奸”，以及包公清正廉洁的“清”进行高度概括，使文章主旨清晰明了。
二是形成鲜明对比，通过三者的对比，突出包公铁面无私、清正廉洁的高尚品质。
三是引发读者共鸣，用通俗易懂的语言，让老百姓对包公的赞美之情跃然纸上，深化了包公在人们心中清正廉洁的形象。
⑤【语文要素】两个太监回京之后会如何复命呢？发挥想象，创造性地复述这个情节。（3分）
启禀皇上，包拯真是一个大公无私的人，他一路上什么错都没有犯，我们实在抓不住他的把柄。
答案
1 答案 D
解析 本题考查梳理故事内容的能力。第一自然段至第二自然段写了故事的起因——包拯惩治驸马，被皇上革职，他起程回乡。
2 答案 C
解析 本题考查理解词语意思的能力。“大眼瞪小眼”的意思是“你看我，我看你，不知怎么办好”。联系上文内容，可知选项C符合题意。
3 答案
|地点|包拯的做法|太监的反应|
|----|----|----|
|瓜地|吃瓜给钱|无可奈何|
|小客栈|嗑去稻壳吃米粒|大眼瞪小眼|
|淮河边|含水洗手|垂头丧气|
重复 便于记忆和口耳相传
解析 本题考查梳理和概括文章内容的能力。重点关注第三自然段至第八自然段，可发现地点是瓜地、小客栈和淮河边；主要事件为吃瓜给钱、嗑去稻壳吃米粒和含水洗手；关注描写太监的句子，不难发现他们的反应是无可奈何、大眼瞪小眼和垂头丧气。写出其他意思相近的答案也可以。由此可概括民间故事的特点和这样写的好处。
4 答案 一是总结全文，将皇上对包公的“毒”、太监想尽办法陷害包公的“奸”，以及包公清正廉洁的“清”进行高度概括，使文章主旨清晰明了。二是形成鲜明对比，通过三者的对比，突出包公铁面无私、清正廉洁的高尚品质。三是引发读者共鸣，用通俗易懂的语言，让老百姓对包公的赞美之情跃然纸上，深化了包公在人们心中清正廉洁的形象。
解析 本题考查分析结尾表达效果的能力。以“毒不过皇上，奸不过太监，清不过包公”结尾有三个好处，一是总结全文，二是形成鲜明对比，三是引发读者共鸣。
5 答案 示例：启禀皇上，包拯真是一个大公无私的人，他一路上什么错都没有犯，我们实在抓不住他的把柄。
解析 本题考查语言表达能力。联系电视剧上看过的太监与皇帝的对话，想象一下太监可能会说些什么，皇帝可能会说些什么，语言表达通顺流畅即可。
解析 本题考查梳理故事内容的能力。第一自然段至第二自然段写了故事的起因——包拯惩治驸马，被皇上革职，他起程回乡。
2 答案 C
解析 本题考查理解词语意思的能力。“大眼瞪小眼”的意思是“你看我，我看你，不知怎么办好”。联系上文内容，可知选项C符合题意。
3 答案
|地点|包拯的做法|太监的反应|
|----|----|----|
|瓜地|吃瓜给钱|无可奈何|
|小客栈|嗑去稻壳吃米粒|大眼瞪小眼|
|淮河边|含水洗手|垂头丧气|
重复 便于记忆和口耳相传
解析 本题考查梳理和概括文章内容的能力。重点关注第三自然段至第八自然段，可发现地点是瓜地、小客栈和淮河边；主要事件为吃瓜给钱、嗑去稻壳吃米粒和含水洗手；关注描写太监的句子，不难发现他们的反应是无可奈何、大眼瞪小眼和垂头丧气。写出其他意思相近的答案也可以。由此可概括民间故事的特点和这样写的好处。
4 答案 一是总结全文，将皇上对包公的“毒”、太监想尽办法陷害包公的“奸”，以及包公清正廉洁的“清”进行高度概括，使文章主旨清晰明了。二是形成鲜明对比，通过三者的对比，突出包公铁面无私、清正廉洁的高尚品质。三是引发读者共鸣，用通俗易懂的语言，让老百姓对包公的赞美之情跃然纸上，深化了包公在人们心中清正廉洁的形象。
解析 本题考查分析结尾表达效果的能力。以“毒不过皇上，奸不过太监，清不过包公”结尾有三个好处，一是总结全文，二是形成鲜明对比，三是引发读者共鸣。
5 答案 示例：启禀皇上，包拯真是一个大公无私的人，他一路上什么错都没有犯，我们实在抓不住他的把柄。
解析 本题考查语言表达能力。联系电视剧上看过的太监与皇帝的对话，想象一下太监可能会说些什么，皇帝可能会说些什么，语言表达通顺流畅即可。
