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1.为保护河流和湖泊宝贵的水资源，我国专门建立地方“河长”负责进行管理。在一些严重缺水的地域，人们会收集露水使用，下列物态变化与露水的形成相同的是 （
D
）答案
1. D
解析
【分析】首先明确露水的形成过程：露水是空气中的水蒸气遇冷液化形成的小水滴，属于液化现象。接下来分析每个选项对应的物态变化：A选项的霜是水蒸气直接由气态变为固态，属于凝华；B选项的冰挂是水由液态变为固态，属于凝固；C选项的雪消融是固态雪变为液态水，属于熔化；D选项的山间云雾是水蒸气遇冷液化成小水滴，与露水的形成物态变化相同，由此得出答案。
【解析】露水的形成是空气中的水蒸气遇冷液化成液态小水滴，属于液化现象。逐一分析选项：
A. 枝头的霜：是空气中的水蒸气遇冷直接由气态变为固态小冰晶，属于凝华现象，不符合题意；
B. 屋檐下的冰挂：是水遇冷由液态变为固态冰，属于凝固现象，不符合题意；
C. 消融的雪：是固态的雪吸收热量变为液态水，属于熔化现象，不符合题意；
D. 山间的云雾：是空气中的水蒸气遇冷液化成的小水滴，属于液化现象，与露水的形成物态变化一致，符合题意。
【答案】D
【知识点】物态变化（液化）
【点评】本题结合生活中的自然现象考查物态变化的判断，解题时需明确每种现象的物质初始状态和最终状态，进而确定对应的物态变化类型，属于基础题，难度不大。
【难度系数】0.3
【解析】露水的形成是空气中的水蒸气遇冷液化成液态小水滴，属于液化现象。逐一分析选项：
A. 枝头的霜：是空气中的水蒸气遇冷直接由气态变为固态小冰晶，属于凝华现象，不符合题意；
B. 屋檐下的冰挂：是水遇冷由液态变为固态冰，属于凝固现象，不符合题意；
C. 消融的雪：是固态的雪吸收热量变为液态水，属于熔化现象，不符合题意；
D. 山间的云雾：是空气中的水蒸气遇冷液化成的小水滴，属于液化现象，与露水的形成物态变化一致，符合题意。
【答案】D
【知识点】物态变化（液化）
【点评】本题结合生活中的自然现象考查物态变化的判断，解题时需明确每种现象的物质初始状态和最终状态，进而确定对应的物态变化类型，属于基础题，难度不大。
【难度系数】0.3
2.(2026济南市中区期末)在沙漠中,可以利用如图所示的方法应急取水,此过程中发生的物态变化有 (
A.熔化 凝华
B.凝固 汽化
C.汽化 液化
D.熔化 液化
C
)A.熔化 凝华
B.凝固 汽化
C.汽化 液化
D.熔化 液化
答案
2. C
解析
【分析】
要解决此题，需梳理取水过程中的物态变化：首先，沙漠土壤中的液态水分会变为气态水蒸气，这是汽化过程；接着，水蒸气遇到温度较低的塑料薄膜，会变为液态小水滴，这是液化过程。据此结合选项分析即可得出答案。
【解析】
在沙漠应急取水时，坑内土壤中的水分先由液态汽化为气态的水蒸气；水蒸气上升后碰到温度较低的塑料薄膜，又由气态液化为液态的小水滴，小水滴在薄膜中间汇集后滴入底部的杯子中。因此，整个过程涉及的物态变化是汽化和液化，对应选项C。
【答案】
C
【知识点】
汽化、液化
【点评】
本题结合实际应急取水场景考查物态变化判断，需要学生将物理概念与实际过程结合，难度适中，能较好地考查学生对基础物态变化的理解。
【难度系数】
0.7
要解决此题，需梳理取水过程中的物态变化：首先，沙漠土壤中的液态水分会变为气态水蒸气，这是汽化过程；接着，水蒸气遇到温度较低的塑料薄膜，会变为液态小水滴，这是液化过程。据此结合选项分析即可得出答案。
【解析】
在沙漠应急取水时，坑内土壤中的水分先由液态汽化为气态的水蒸气；水蒸气上升后碰到温度较低的塑料薄膜，又由气态液化为液态的小水滴，小水滴在薄膜中间汇集后滴入底部的杯子中。因此，整个过程涉及的物态变化是汽化和液化，对应选项C。
【答案】
C
【知识点】
汽化、液化
【点评】
本题结合实际应急取水场景考查物态变化判断，需要学生将物理概念与实际过程结合，难度适中，能较好地考查学生对基础物态变化的理解。
【难度系数】
0.7
3. 露水也是重要的水资源。如图所示的装置，可以将露水收集起来转化为淡水。说一说图中收集露水的情景中运用到的物理知识或为如何收集更多的露水提供改进方法。
(1)
(2)
(3)
。
(1)
收集的是露水，露水是由空气中的水蒸气遇冷液化形成的
应用到了液化现象
。(2)
石头将塑料布压得向下凹
说明力可以改变物体的形状
。(3)
把收集工具放到草木比较多的地方
。
答案
3. (1) 收集的是露水,露水是由空气中的水蒸气遇冷液化形成的，应用到了液化现象 (2) 石头将塑料布压得向下凹,说明力可以改变物体的形状 (3) 把收集工具放到草木比较多的地方
解析
【分析】
要解答本题，需结合图中的装置结构和露水形成的原理分析：首先，露水是水蒸气液化形成的，对应图中塑料布承接露水的过程；其次，石头压塑料布使其变形，体现力的作用效果；最后，要收集更多露水，需考虑增加空气中水蒸气的来源，对应改进方法。
【解析】
(1) 露水是空气中的水蒸气遇冷液化形成的小水滴，图中塑料布承接的露水正是液化后的产物，运用了液化的物理知识；
(2) 石头对塑料布施加压力，使塑料布向下凹陷，说明力可以改变物体的形状；
(3) 草木较多的地方，植物的蒸腾作用会增加空气中的水蒸气含量，将收集装置放在此处，能获得更多的水蒸气，从而收集到更多的露水。
【答案】
(1) 露水是由空气中的水蒸气遇冷液化形成的，应用到了液化现象；
(2) 石头将塑料布压得向下凹，说明力可以改变物体的形状；
(3) 把收集工具放到草木比较多的地方。
【知识点】
液化现象、力的作用效果、水资源收集
【点评】
本题结合生活中的露水收集装置，考查物态变化和力的相关物理知识，同时要求学生结合实际情况提出改进方法，注重理论联系实际，难度适中。
【难度系数】
0.6
要解答本题，需结合图中的装置结构和露水形成的原理分析：首先，露水是水蒸气液化形成的，对应图中塑料布承接露水的过程；其次，石头压塑料布使其变形，体现力的作用效果；最后，要收集更多露水，需考虑增加空气中水蒸气的来源，对应改进方法。
【解析】
(1) 露水是空气中的水蒸气遇冷液化形成的小水滴，图中塑料布承接的露水正是液化后的产物，运用了液化的物理知识；
(2) 石头对塑料布施加压力，使塑料布向下凹陷，说明力可以改变物体的形状；
(3) 草木较多的地方，植物的蒸腾作用会增加空气中的水蒸气含量，将收集装置放在此处，能获得更多的水蒸气，从而收集到更多的露水。
【答案】
(1) 露水是由空气中的水蒸气遇冷液化形成的，应用到了液化现象；
(2) 石头将塑料布压得向下凹，说明力可以改变物体的形状；
(3) 把收集工具放到草木比较多的地方。
【知识点】
液化现象、力的作用效果、水资源收集
【点评】
本题结合生活中的露水收集装置，考查物态变化和力的相关物理知识，同时要求学生结合实际情况提出改进方法，注重理论联系实际，难度适中。
【难度系数】
0.6
4. 随着人口增长、经济发展，水资源短缺问题日益突出。部分地区河流干涸、地下水位下降，居民生活用水紧张，农业灌溉和工业生产也受到严重影响。
问题:(1)请分析水资源短缺产生的原因。
(2)提出有效开发水资源的措施。
问题:(1)请分析水资源短缺产生的原因。
(2)提出有效开发水资源的措施。
答案
(1) 自然方面原因:水资源时空分布不均,部分地区降水少且季节变化大;全球气候变暖,蒸发加剧,降水模式改变。人为方面原因:人口增长和经济发展使需水量大增;水污染严重,大量水资源被污染无法使用;用水效率低,浪费现象普遍。
(2) 措施:跨流域调水,改善水资源空间分布不均;修建水库,调节水资源时间分配;海水淡化,增加淡水来源;提高节水意识,推广节水技术和器具;治理水污染,实现水资源循环利用。
(2) 措施:跨流域调水,改善水资源空间分布不均;修建水库,调节水资源时间分配;海水淡化,增加淡水来源;提高节水意识,推广节水技术和器具;治理水污染,实现水资源循环利用。
解析
【分析】
解答本题需分两步：第一步分析水资源短缺的原因，需从自然和人为两个维度展开，自然原因可从水资源的时空分布、气候变化等角度思考，人为原因可从需水量、水污染、用水效率等方面梳理；第二步针对原因提出有效措施，需结合“开源”“节流”以及解决分布不均的思路，对应原因提出具体可行的办法，确保答案全面准确。
【解析】
(1) 水资源短缺的原因分为自然和人为两方面：自然方面原因：水资源时空分布不均，部分地区降水少且季节变化大；全球气候变暖，蒸发加剧，降水模式改变。人为方面原因：人口增长和经济发展使需水量大增；水污染严重，大量水资源被污染无法使用；用水效率低，浪费现象普遍。
(2) 有效开发水资源的措施：跨流域调水，改善水资源空间分布不均；修建水库，调节水资源时间分配；海水淡化，增加淡水来源；提高节水意识，推广节水技术和器具；治理水污染，实现水资源循环利用。
【答案】
(1) 自然方面原因:水资源时空分布不均,部分地区降水少且季节变化大;全球气候变暖,蒸发加剧,降水模式改变。人为方面原因:人口增长和经济发展使需水量大增;水污染严重,大量水资源被污染无法使用;用水效率低,浪费现象普遍。(2) 措施:跨流域调水,改善水资源空间分布不均;修建水库,调节水资源时间分配;海水淡化,增加淡水来源;提高节水意识,推广节水技术和器具;治理水污染,实现水资源循环利用。
【知识点】
水资源短缺成因、水资源合理利用措施
【点评】
本题结合现实中的水资源短缺问题，考察学生对水资源相关知识的理解与应用，要求学生能区分自然和人为原因，并对应提出合理的解决措施，紧密联系生活实际，有助于培养学生分析实际地理问题的能力，属于地理学科中资源利用的基础题型。
【难度系数】
0.3
解答本题需分两步：第一步分析水资源短缺的原因，需从自然和人为两个维度展开，自然原因可从水资源的时空分布、气候变化等角度思考，人为原因可从需水量、水污染、用水效率等方面梳理；第二步针对原因提出有效措施，需结合“开源”“节流”以及解决分布不均的思路，对应原因提出具体可行的办法，确保答案全面准确。
【解析】
(1) 水资源短缺的原因分为自然和人为两方面：自然方面原因：水资源时空分布不均，部分地区降水少且季节变化大；全球气候变暖，蒸发加剧，降水模式改变。人为方面原因：人口增长和经济发展使需水量大增；水污染严重，大量水资源被污染无法使用；用水效率低，浪费现象普遍。
(2) 有效开发水资源的措施：跨流域调水，改善水资源空间分布不均；修建水库，调节水资源时间分配；海水淡化，增加淡水来源；提高节水意识，推广节水技术和器具；治理水污染，实现水资源循环利用。
【答案】
(1) 自然方面原因:水资源时空分布不均,部分地区降水少且季节变化大;全球气候变暖,蒸发加剧,降水模式改变。人为方面原因:人口增长和经济发展使需水量大增;水污染严重,大量水资源被污染无法使用;用水效率低,浪费现象普遍。(2) 措施:跨流域调水,改善水资源空间分布不均;修建水库,调节水资源时间分配;海水淡化,增加淡水来源;提高节水意识,推广节水技术和器具;治理水污染,实现水资源循环利用。
【知识点】
水资源短缺成因、水资源合理利用措施
【点评】
本题结合现实中的水资源短缺问题，考察学生对水资源相关知识的理解与应用，要求学生能区分自然和人为原因，并对应提出合理的解决措施，紧密联系生活实际，有助于培养学生分析实际地理问题的能力，属于地理学科中资源利用的基础题型。
【难度系数】
0.3
