1. 下列科学探究过程的正确排列顺序是。
①猜想与假设；②交流、评估和反思；
③提出问题；④得出结论、作出解释；
⑤设计实验、制订方案；⑥进行实验、
收集证据。

1. ③①⑤⑥④②

【分析】要解决这道题，需回忆科学探究的基本流程：首先要从现象或疑问中提出问题，接着针对问题进行猜想与假设，之后设计实验方案，再开展实验收集证据，然后分析实验结果得出结论，最后进行交流、评估和反思。根据各环节的先后顺序，对应题目中的序号即可排列出正确顺序。
【解析】科学探究的正确步骤为：第一步提出问题（③），第二步猜想与假设（①），第三步设计实验、制订方案（⑤），第四步进行实验、收集证据（⑥），第五步得出结论、作出解释（④），第六步交流、评估和反思（②），因此正确排列顺序是③①⑤⑥④②。
【答案】③①⑤⑥④②
【知识点】科学探究的基本环节
【点评】本题考查科学探究的基本步骤，属于学科基础知识点，主要考查学生对探究流程的记忆与掌握，是科学学科的必备基础内容。
【难度系数】0.2

2.在用刻度尺测量长度的实践活动中，老师为同学们准备了以下器材，则同学们测量教室的长、宽应选，测量自己的腰围应选。（均填字母）

A.2 m长的皮软尺
B.10 m长的卷尺

2. 测量教室的长、宽应选B，测量自己的腰围应选A

【分析】
解题思路是根据被测物体的长度特点及测量需求，选择量程合适的测量工具。教室的长、宽通常较长，一般在数米到十余米，需量程较大的测量工具；腰围是人体腰部的周长，长度较短且需贴合身体测量，适合用软质的测量工具。
【解析】
测量教室的长、宽时，教室长度一般约10米，应选择量程较大的10m长的卷尺（B）；测量自己的腰围时，腰围长度较短，且需要贴合身体弯曲测量，应选择2m长的皮软尺（A）。
【答案】
B；A
【知识点】
长度的测量、测量工具的选择
【点评】
本题结合生活实际考查长度测量工具的选择，核心是根据被测物体的长度和测量场景选择合适量程的工具，属于基础应用类题目，贴近生活。
【难度系数】
0.9

3.刻度尺是测量的仪器。托盘天平是测量物体的仪器。温度计是测量温度的仪器。量筒是测量的仪器。

3. 刻度尺是测量长度的仪器。托盘天平是测量物体质量的仪器。量筒是测量体积的仪器。

【分析】
这道题考查初中物理常见测量仪器的用途，解题思路是回忆各基础测量工具对应的物理量：刻度尺对应长度测量，托盘天平对应质量测量，量筒对应体积测量，直接结合所学基础物理知识填写即可。
【解析】
1. 刻度尺是专门用于测量物体长度的仪器；
2. 托盘天平的功能是测量物体所含物质的多少，即质量；
3. 量筒是用来测量液体体积（或间接测量不规则固体体积）的仪器，因此对应填写即可。
【答案】
刻度尺是测量长度的仪器。托盘天平是测量物体质量的仪器。量筒是测量体积的仪器。
【知识点】
长度的测量、质量的测量、体积的测量
【点评】
本题为物理基础识记类题目，考查常见测量仪器的基本用途，属于入门级知识点，是学生必须掌握的基础内容。
【难度系数】
0.9

4.图1-1-1所示的器材是测量的仪器。图1-1-2所示的器材是测量的仪器。图1-1-3所示的仪器叫作，它是测量的仪器。

4. 图1-1-1所示的器材是测量电的仪器。图1-1-2所示的器材是测量力的仪器。图1-1-3所示的仪器叫作机械秒表，它是测量时间的仪器。
配图：

【分析】
要解决本题，需先识别每个图中的器材，再明确其对应的测量用途：图1-1-1包含电流表、电压表，属于电学测量类仪器；图1-1-2是弹簧测力计，用于测量力；图1-1-3是秒表，用于测量时间。据此对应填写即可。
【解析】
1. 图1-1-1中的器材为电流表、电压表，是测量电学相关物理量的仪器，因此是测量电的仪器；
2. 图1-1-2的器材是弹簧测力计，属于测量力的仪器；
3. 图1-1-3的仪器是机械秒表，其功能是测量时间。
【答案】
图1-1-1所示的器材是测量电的仪器。图1-1-2所示的器材是测量力的仪器。图1-1-3所示的仪器叫作机械秒表，它是测量时间的仪器。
【知识点】
电学测量仪器、力的测量、时间的测量
【点评】
本题考查常见基本测量仪器的识别与用途，属于基础识记类题目，难度较低，需要学生掌握初中物理中常用测量工具的功能。
【难度系数】
0.2

5.《爱莲说》中对莲有“中通外直，不蔓不枝”的描述。小明想探究莲的茎中间是否真的贯通，于是找来一株莲，往它的茎里灌水，观察水能否从别处流出。
“往莲的茎里灌水”属于科学探究过程中的环节。

5. “往莲的茎里灌水”属于科学探究过程中的进行实验、收集证据环节。

【分析】
首先回忆科学探究的基本环节，包括提出问题、作出假设、制定计划、进行实验、收集证据等。本题中，小明为探究莲的茎是否贯通，主动往茎里灌水开展操作，属于按照探究思路实施操作、获取相关现象证据的过程，对应科学探究的特定环节。
【解析】
科学探究的“进行实验、收集证据”环节，是指按照预先设计的探究方案，实际开展操作并获取相关事实或证据的过程。本题里，小明为验证莲的茎是否贯通，往莲的茎里灌水，是在实施探究计划、收集水是否流出这一证据，因此属于进行实验、收集证据环节。
【答案】
进行实验、收集证据
【知识点】
科学探究的环节
【点评】
本题考查对科学探究基本环节的基础理解，需准确区分各探究环节的核心特点，属于概念识记类题目，难度较低。
【难度系数】
0.6

6.小德指着厨房桌面上的一小块白色固体，问妈妈：“这是什么？”妈妈说：“可能是蜡块，也可能是小石子。”爸爸说：“把它放到水中，若沉下去就是小石子，若漂浮着就是蜡块。”其中爸爸的说法属于科学探究四个要素中的
（）

A.问题
B.证据
C.解释
D.交流

6. B

【分析】
要解答本题，需先明确科学探究四个要素（问题、证据、解释、交流）的含义：问题是提出待探究的疑问；证据是通过实验、观察等方式收集的事实，用于支撑判断结论；解释是基于证据得出的结论；交流是分享探究过程。结合题干中爸爸的说法，判断其所属的探究要素。
【解析】
逐一分析各选项对应的科学探究要素：A选项“问题”是提出疑问，如小德问“这是什么”属于问题；B选项“证据”是通过实验等方式收集的事实，爸爸提出将白色固体放入水中，根据沉浮情况判断物质种类，这是为获取判断所需的证据；C选项“解释”是根据证据得出的结论；D选项“交流”是分享探究内容。因此爸爸的说法属于科学探究中的证据环节，对应选项B。
【答案】
B
【知识点】
科学探究的要素
【点评】
本题考查科学探究基本环节的区分，属于基础概念题，需准确理解各环节的定义，结合题干内容即可判断，难度较低。
【难度系数】
0.7

7.如图1-1-4所示,甲、乙中间的两个圆一样大吗?小琴认为:图甲中间的圆大。小雯认为:图乙中间的圆大。小琴和小雯的行为属于科学探究中的（）


A.提出问题
B.猜想与假设
C.进行实验、收集证据
D.得出结论、作出解释

7. B

【分析】要解决这道题，需先明确科学探究的各个环节：提出问题是发现并提出待探究的问题；猜想与假设是根据已有知识或经验，对问题的答案作出推测；进行实验、收集证据是通过实际操作获取相关证据；得出结论、作出解释是根据实验结果总结最终结论。题目中，小琴和小雯针对“甲、乙中间的两个圆是否一样大”这一问题，分别提出了自己的看法，属于对问题答案的推测，对应科学探究的某一环节，据此分析选项即可。
【解析】科学探究的常见环节包括提出问题、猜想与假设、进行实验与收集证据、得出结论等。本题中，小琴认为图甲中间的圆大，小雯认为图乙中间的圆大，她们是针对问题作出的推测，属于猜想与假设。A选项“提出问题”是发现问题，不符合；C选项“进行实验、收集证据”是实际操作环节，不符合；D选项“得出结论、作出解释”是实验后的总结环节，不符合。因此正确答案是B。
【答案】B
【知识点】科学探究的环节
【点评】本题考查科学探究的基本步骤，属于基础题，需要学生准确区分各探究环节的特点，难度较低。
【难度系数】0.7