二、综合表达
6. 九年级(1)班开展“我行，我能劝”专题学习活动，请你参与并完成下列任务。
(1)小强在判断劝说技巧时遇到了一些困难，请你帮他判断:猪八戒劝说孙悟空使用的技巧是()
在《西游记》中，孙悟空被唐僧赶走，回到了花果山。不久，唐僧被抓，猪八戒前去花果山请孙悟空救唐僧，猪八戒说:“那怪闻言，越加忿怒，骂道:‘是个甚么孙行者，我可怕他？他若来，我剥了他皮，抽了他筋，啃了他骨，吃了他心！——饶他猴子瘦，我也把他剁鲊着油烹！’”孙悟空听后立即下山。
A. 直陈道理 B. 引经据典 C. 巧用“激将法” D. 婉言相劝
(2)同学们希望班级能更有学习氛围，小明作为班长，认为设立班级图书角是个好办法，准备向班主任提出这个建议并劝其采纳。以下是小明说的一段话，请你帮他修改。
老师，同学们获取课外书多有不便，设立班级图书角可以汇聚大家的闲置书籍，既实现资源共享，又降低阅读成本。【甲】课间阅读能让同学们放松身心，还能拓宽知识面，助力提升综合能力的培养。我们会制订图书借阅规则，让同学们轮流管理，保证图书角整洁有序。【乙】我们愿望您能考虑此提议。
①甲处画线句子有语病，应改为“”。
②乙处画线句子搭配不当，应将“”改为“”。
(3)班级计划开展“学党史·守初心”集体活动，大家展开了讨论。小雅说：“参加活动也太耽误学习了，我不想参加。”你想劝说她参加活动，该如何说？

(1)C 【解析】猪八戒深知孙悟空本领高强、性格桀骜，于是故意编造妖怪辱骂孙悟空的话来刺激他，孙悟空听后被激怒，当即决定下山救唐僧，这是“激将法”。
(2)①课间阅读能让同学们放松身心，还能拓宽知识面，助力提升综合能力
②愿望 希望
(3)【示例】小雅，这次活动是学党史的重要实践，我们能了解先辈们为国家和人民奋斗的故事，这比书本上的文字更有感染力，而且适当参与集体活动还能放松身心，同时也能增进同学间的友谊，是很有意义的事，咱们一起去吧！

【分析】
本题围绕“我行，我能劝”专题，分三个任务考查语文综合能力：
1. 第(1)问需结合《西游记》情节判断劝说技巧，要抓住猪八戒利用孙悟空性格特点的行为，区分直陈道理、引经据典、激将法、婉言相劝的不同；
2. 第(2)问是病句修改，需分析甲处句式杂糅、乙处词语搭配不当的问题，明确修改方向；
3. 第(3)问是口语交际劝说，要针对小雅“耽误学习”的顾虑，结合活动主题说明意义，语气要诚恳亲切。
【解析】
(1) 猪八戒深知孙悟空性格桀骜易怒，故意编造妖怪辱骂孙悟空的狠话刺激他，促使孙悟空下山救唐僧，这种通过激怒对方达到目的的方式是“激将法”，对应选项C；
(2) ①甲处原句“助力提升综合能力的培养”句式杂糅，“助力提升综合能力”与“助力综合能力的培养”杂糅，应删去“的培养”，修改为“课间阅读能让同学们放松身心，还能拓宽知识面，助力提升综合能力”；②乙处“愿望”是名词，不能作谓语，需改为动词“希望”；
(3) 劝说小雅时，要紧扣“学党史·守初心”的活动主题，说明活动比书本学习更生动，能了解先辈事迹，同时兼顾她担心耽误学习的顾虑，指出参与活动能放松身心、增进友谊，语气委婉真诚，让小雅愿意接受。
【答案】
(1)C
(2)①课间阅读能让同学们放松身心，还能拓宽知识面，助力提升综合能力；②愿望；希望
(3)示例：小雅，这次活动是学党史的重要实践，我们能了解先辈们为国家和人民奋斗的故事，这比书本上的文字更有感染力，而且适当参与集体活动还能放松身心，同时也能增进同学间的友谊，是很有意义的事，咱们一起去吧！
【知识点】
名著阅读、病句修改、口语交际
【点评】
本题紧密结合学生生活实际，围绕“我行，我能劝”专题，综合考查名著理解、病句修改、口语交际劝说等核心语文能力，题型灵活，既注重基础知识的掌握，又强调语言运用的实际能力，有助于提升学生的语文综合素养。
【难度系数】
0.6

三、阅读提升
阅读下面的文言文,完成7~10题。
【甲】邹忌修八尺有余,而形貌昳丽。朝服衣冠,窥镜,谓其妻曰:“我孰与城北徐公美?”其妻曰:“君美甚,徐公何能及君也?”城北徐公,齐国之美丽者也。忌不自信,而复问其妾曰:“吾孰与徐公美?”妾曰:“徐公何能及君也?”旦日,客从外来,与坐谈,问之客曰:“吾与徐公孰美?”客曰:“徐公不若君之美也。”明日徐公来,孰视之,自以为不如;窥镜而自视,又弗如远甚。暮寝而思之,曰:“吾妻之美我者,私我也;妾之美我者,畏我也;客之美我者,欲有求于我也。”
于是入朝见威王,曰:“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣,臣之妾畏臣,臣之客欲有求于臣,皆以美于徐公。今齐地方千里,百二十城,宫妇左右莫不私王,朝廷之臣莫不畏王,四境之内莫不有求于王:由此观之,王之蔽甚矣。”
王曰:“善。”
(节选自《邹忌讽齐王纳谏》)
【乙】贞观初,太宗谓萧瑀^①曰:“朕少好弓矢,自谓能尽其妙。近得良弓十数,以示弓工。乃曰:‘皆非良材也。’工曰:‘木心不正,则脉理皆邪。弓虽刚劲而遣箭不直,非良弓也。’朕始悟焉。朕以弧矢定四方,用弓多矣,而犹不得其理。况朕有天下之日浅,得为理之意^②,固未及于弓,弓犹失之,而况于理乎?”
自是诏京官五品以上,更宿中书内省。每召见,皆赐坐与语,询访外事,务知百姓利害、政教得失焉。
(节选自《贞观政要》)
【注】①萧瑀:唐初大臣。②为理之意:指治理国家的道理。
7.解释下列加点的词。
(1)臣诚知不如徐公美()
(2)四境之内莫不有求于王()
(3)朕始悟焉()
(4)固未及于弓()
8.下列句中加点词的意义和用法相同的一项是()
A.暮寝而思之 况朕有天下之日浅
B.皆以美于徐公 以示弓工
C.窥镜而自视 而犹不得其理
D.与坐谈 皆赐坐与语
9.把甲、乙两文中画横线的部分翻译成现代汉语。
(1)吾妻之美我者,私我也。
(2)朕少好弓矢,自谓能尽其妙。
10.邹忌和唐太宗都善于从小事中获得大智慧,请结合文章内容分析。

7.(1)的确，确实 (2)没有谁 (3)理解，明白 (4)本来
8.D 【解析】A项，代词，它，指代这件事/助词，的。B项，动词，认为/介词，把。C项，连词，表顺承/连词，表转折，却。D项，都是介词，和、同。
9.(1)我的妻子认为我美，是偏爱我。
(2)我年少时就喜爱弓箭，自认为能够完全知晓它的奥妙。
10.邹忌面对家人的赞美和客人的奉承，没有沾沾自喜，而是作了理性的思考，从“治家”中悟出“治国”的道理。唐太宗从工匠对弓箭的解释中意识到自己对弓箭的认识不足，并由此联想到自己对国家事务的认识不足。他们都是从小事中获得大智慧的。

【分析】
本题为文言文阅读题，涵盖文言实词解释、虚词辨析、句子翻译及内容理解四类题型。解题思路：1. 文言实词需结合语境，联系课内积累确定词义；2. 文言虚词要分析每个选项中虚词的意义与用法，逐一排除错误项；3. 句子翻译需抓关键词、调语序，符合现代汉语表达；4. 内容理解要结合两篇文章中邹忌、唐太宗的具体事例，分析其从小事悟得治国道理的过程。
【解析】
7. 文言实词解释结合语境分析：
(1) “臣诚知不如徐公美”中“诚”意为“的确，确实”；
(2) “四境之内莫不有求于王”中“莫”意为“没有谁”；
(3) “朕始悟焉”中“悟”意为“理解，明白”；
(4) “固未及于弓”中“固”意为“本来”。
8. 文言虚词辨析：
A项，“之”分别为代词（指代这件事）、助词（的），用法不同；
B项，“以”分别为动词（认为）、介词（把），用法不同；
C项，“而”分别为连词（表顺承）、连词（表转折），用法不同；
D项，“与”均为介词（和、同），用法相同，故选D。
9. 句子翻译：
(1) 关键词：“美”（意动用法，认为……美）、“私”（偏爱），判断句翻译为：我的妻子认为我美，是偏爱我。
(2) 关键词：“少”（年少）、“好”（喜爱）、“尽”（完全）、“妙”（奥妙），翻译为：我年少时就喜爱弓箭，自认为能够完全知晓它的奥妙。
10. 内容分析：
邹忌面对家人、客人的赞美未盲目相信，理性思考后从自身被蒙蔽的小事，联想到齐威王也会被身边人蒙蔽，悟出“治国”的道理；唐太宗从工匠指出他的弓非良材的小事，意识到自己对弓箭的认识不足，进而联想到对国家事务的认识也不够，开始关注治国得失。二人都能从小事中获得对治国的深刻认识。
【答案】
7.(1)的确，确实 (2)没有谁 (3)理解，明白 (4)本来
8.D
9.(1)我的妻子认为我美，是偏爱我。
(2)我年少时就喜爱弓箭，自认为能够完全知晓它的奥妙。
10.邹忌面对家人的赞美和客人的奉承，没有沾沾自喜，而是作了理性的思考，从“治家”中悟出“治国”的道理。唐太宗从工匠对弓箭的解释中意识到自己对弓箭的认识不足，并由此联想到自己对国家事务的认识不足。他们都是从小事中获得大智慧的。
【知识点】
文言实词、文言虚词、文言文翻译
【点评】
本题选取两篇文言文，全面考查文言基础知识点与内容分析能力，题型贴合初中文言文阅读要求，既需学生掌握文言基础知识，又要具备分析人物行为与道理关联的能力。
【难度系数】
0.6