2. 小说在语言、动作、心理描写塑造人物形象方面功力非凡。精读课文,列举一组人物描写,比较其形象的不同。

示例：如对大圣变做水蛇的描写，只用了“撺”“游”“钻”三个动词，就刻画出了一个机敏、神通广大、敢于反抗的英雄形象。又如，写真君的“圆睁凤目观看”“急睁凤眼，仔细看之”，寥寥几字就把一个技高一筹、以变追逼的二郎神形象表现得生动传神。

3. 课文除了直接描写孙悟空与二郎神的打斗外,还写了四大天王、众鬼判等角色,这样写有何用意？

描写四大天王的紧张和众鬼判的惊讶，从侧面烘托二人打斗场面的精彩，也烘托了孙悟空的聪明大胆、神通广大。

美猴王
东胜神州,海外有一围土,名曰傲来国。因近大海,海中有一座名山,唤为花果山。那座山正当顶上,有一块仙石,内育仙胞,一日迸裂,产一石卵,似圆球样大。因见风,化作一个石猴。五官俱备,四肢皆全。
那猴在山中,却会行走跳跃,食草木,饮润泉,采山花,树果；与狼虫为伴,虎豹为群,獐鹿为友,猕猿为亲；夜宿石崖之下,朝游峰洞之中。真是“山中无甲子,寒尽不知年”。一朝天气炎热,与群猴避暑,都在松阴之下顽耍。一群猴子耍了一会,却去那山洞中洗澡。见那股洞水奔流,真是滔滔不竭。
古云：“禽有禽言,兽有兽语。”众猴都道：“这股水不知是哪里的水。我们今日赶闲无事,顺涧边往上溜头寻看源流,耍子去耶！”喊一声,都拖男挈女,唤弟呼兄,一齐跑来,顺涧爬山,直至源流之处,仍是一股瀑布飞泉。众猴拍手称扬道：“好水！好水！原来此处通山脚之下,直接大海之波。”又道：“哪一个有本事的,钻进去寻个源头出来,不伤身体者,我等即拜他为王。”连呼三声,忽见丛杂中跳出一个石猴,应声高叫道：“我进去！我进去！”你看他瞑目蹲身,将身一纵,径跳入瀑布泉中,忽睁眼睛抬头观看,那里边却无水无波,明明朗朗的一架桥梁。他住了身,定了神,仔细再看,原来是座铁板桥。桥下之水,冲贯于石窍之间,倒挂流出去,遮住了桥门。却又欠身上桥头,再看再走,却似有人家一般,真个好所在。看罢多时,跳过桥中间,左右观看,只见当中有一石。碣上有一行楷书大字,镌着“花果山福地,水帘洞洞天”。“真个是我们安身之处。里面且是宽阔,容得下百口老小。我们都进去住,也省得受老天之气。”众猴听得,个个欢喜,都道：“你还先走,带我们进去,进去！”,石猴却又瞑目蹲身,往里一跳,叫道：“都随我进来！进来！”那些猴有胆大的,都跳进去了；胆小的,一个个伸头缩颈,抓耳挠腮,大声叫喊,缠一会,也都进去了。跳过桥头,一个个抢盆夺碗,占灶争床,搬过来移过去,正是猴性顽劣,再无一个宁时,只搬得力倦神疲方止。石猴端坐上面道：“列位呵,‘人而无信,不知其可’。你们才说有本事进得来出得去,不伤身体者,就拜他为王。我如今进来又出去,出去又进来,寻了这一个洞天与列位安眠稳睡,各享成家之福,何不拜我为王？”众猴听说,即拱伏无违。一个个序齿排班朝上礼拜,都称“千岁大王”。自此,石猴高登王位,将“石”字儿隐了,遂称“美猴王”。美猴王领一群猿猴、猕猴、马猴等,分派了君臣佐使,朝游花果山,暮宿水帘洞,合契同情,不入飞鸟之丛,不从走兽之类,独自为王,不胜欢乐。
1. 文章第一段指出石猴出世的过程,说说这样起笔有何好处。
2. 文中画线的句子是从几个方面写石猴的山间生活的？这样写表现了石猴的哪些特点？
3. 课文把石猴从出世到成为猴王的过程写得生动具体,详略得当,那么详表现在哪里？略又表现在哪里呢？
4. 文章的第三段,写石猴进入水帘洞时,运用了“蹲、纵、跳”一系列的动词,意在表现石猴的勇敢无畏,这正是本文语言生动的体现,你能从文中再找出一例吗？
5. 本文的情节是写孙悟空出世的经过,表现了他怎样的性格特点？

1.仙石－仙胎－石卵－石猴；石猴出世就已神异出众，也为后文写孙悟空的神通广大、除妖降魔埋下伏笔。 2.行动、饮食、交往、行踪；活泼、机智、灵巧的特点。 3.详写石猴成王，略写石猴出世。 4.“跳、抢、夺、占、争、搬、移”等一系列的动词，表现了猴子顽劣的特性。 5.表现他智慧灵巧，本领高强，身负众望，热爱自由，不受约束的性格特点。