1. 小冬想了解班上同学每周课外阅读的时长,选择()作为选项进行调查比较合适。
A.经常阅读、偶尔阅读、从不阅读
B.1 时以内、1~2 时、2 时以上
C.1~2 时、2~3 时、3~4 时

B

了解同学每周课外阅读的时长，应选择与时间相关的选项，而且时间分段要覆盖所有可能性且不重复。选项 A 是阅读频率，不是时长；选项 C 的时间分段范围较窄，可能无法涵盖所有同学的阅读时长；选项 B 的时间分段能较好地涵盖不同阅读时长的同学情况。

2. 下面是小明本学期数学作业评价等第记录。
优☆ 优 优☆ 良 优 优☆ 中 优 良
优 优 优☆ 优☆ 优 良 优 优☆ 优☆
先画“正”字整理,再把结果填在统计表里。
优☆：
优：
良：
中：
|等第|合计|优☆|优|良|中|
|次数| | | | | |
根据统计表,回答问题：
一共调查了( )次作业。小明得( )等第的次数最多,( )等第的次数最少。

一共调查了18次作业，小明得优☆和优等第的次数最多，中等第的次数最少。

3. 小丽调查了全班同学最喜欢的颜色情况,根据数据完成统计表,并回答问题。
红色：正正 黄色：正$^-$ 蓝色：正正$^{下}$ 绿色：正$^{丁}$
|颜色|合计|红色|黄色|蓝色|绿色|
|人数|36|10|6|13|7|
(1) 小丽一共调查了()人。
(2) 最喜欢蓝色的比最喜欢黄色的多()人。

(1)36；(2)7

一个“正”字代表5人。红色：正正，5×2=10人；黄色：正$^-$，5+1=6人；蓝色：正正$^{下}$，5×2+3=13人；绿色：正$^{丁}$，5+2=7人。合计：10+6+13+7=36人。(1)36；(2)13-6=7。

学校想了解同学们上学、放学的交通方式,请你设计一份调查表,并展开调查,最后将调查结果汇报给学校。

调查表设计
上学、放学交通方式调查表
1. 你的姓名：________
2. 你的班级：________
3. 上学交通方式（请勾选一项）：
□步行 □家长骑车接送 □家长开车接送 □校车 □其他________
4. 放学交通方式（请勾选一项）：
□步行 □家长骑车接送 □家长开车接送 □校车 □其他________
调查步骤
1. 确定调查对象：本校三年级全体学生。
2. 发放调查表：向三年级每个班级发放相同数量的调查表，由学生填写后回收。
3. 整理数据：统计每种交通方式的人数，例如：
| 交通方式 | 上学人数 | 放学人数 |
|----------------|----------|----------|
| 步行 | （ ） | （ ） |
| 家长骑车接送 | （ ） | （ ） |
| 家长开车接送 | （ ） | （ ） |
| 校车 | （ ） | （ ） |
| 其他 | （ ） | （ ） |
调查结果汇报
三年级学生上学、放学交通方式调查结果
上学：步行（ ）人，家长骑车接送（ ）人，家长开车接送（ ）人，校车（ ）人，其他（ ）人。
放学：步行（ ）人，家长骑车接送（ ）人，家长开车接送（ ）人，校车（ ）人，其他（ ）人。
结论：（例如：上学/放学时，选择“步行”的人数最多，选择“其他”的人数最少。）
（注：括号内数据需根据实际调查结果填写。）