阅读与鉴赏
方法指导 解读文章标题
◎常见题型：
①谈谈你对标题“××”含义的理解。
②文章标题“××”有哪些内涵？请结合全文分析。
③探究作者以“××”作为标题的深层寓意。
◎常用方法：
第一步，析表层。明确标题的字面与语境含义。
第二步，挖深层。解读标题的修辞与象征意义。联系全文内容与主旨，从修辞等角度挖掘标题的深层含义。
第三步，联主旨。分析标题与情感、主旨的关联。
▶习题链接：见阅读与鉴赏第4题。
哭泣的圆明园
张晓惠
①一直以为，圆明园是哭泣的。八国联军蹂躏着她的肌体，摧毁着她的骨骼；冲天大火燃烧的是一个民族的自尊。一百多年的疼痛如那西洋楼的残壁断垣穿越百年的风雨永远存在——伫立在那西洋楼大水法的遗址前，我无法不感受圆明园的疼痛，感受一个民族的屈辱和疼痛，是那种切肤的痛。
②是十年前，去的圆明园。没有人愿去，说是那么远，又没啥看的。我说我肯定要去。
③是阴凄凄的天，是冷飕飕的细雨，和着秋风如刀子一般刮在脸上。沿着浩渺的湖水，我走啊走的，不见一个人影儿。最后，终于走到了那大水法遗址——尽管多少次从图片上，从教科书中见过这遗址的照片。可当我立在苍苍的天空下，真实地面对着这一片一地一旷野的石块时，仍感到那来自心底的震撼！依旧华美——我抚摸着那冰冰凉凉的玉石纹理；依旧精致——那欧式的曲线流畅又不羁；依旧贵族——断碎的罗马石柱在苍天下笔直出一派伟岸和傲然。后来我就流泪了，好在周围没人，我没带相机，但那些石块、石柱、石雕连同那灰苍苍的天空一起烙在了脑海，成为心房上一幅永不磨灭的壁画。
④十年后的今日，我说再去圆明园。对我来说，去圆明园是一种凭吊，一种拜谒，甚至是一种提醒。说出这些我不怕别人说我矫情，我就是这样想的。
⑤进了圆明园，才发现今非昔比。十年前的清寂不复存在，曾经寂静的圆明园一片喧嚣。柳绿桃红藤紫，满目春色也罢，昔日皇族的休闲园址，也该平常百姓流连赏目。门票从五角涨到二十五元也罢，这遗址，这偌大的园子要人管理也得养活自己。装饰华丽的人力车左右缠着：去福海？去绮春园？就十元，拉您去西洋楼，谢了您哪！谢了您哪！我说，我就是想自个儿走走。
⑥往前，沿着湖边再往前，穿过紫藤架，右拐，是了，是遗址，大水法遗址。
⑦想不到的是西洋楼遗址这儿，竟也有这许多的人！一群系着红领巾的孩子尖叫着互掷着石子；一群看来是高中生或是中专生的少男少女，咬着冰棍儿，在海晏堂遗址前高声唱着“对面的女孩走过来，走过来”；几位看上去似干部样的人笑眯眯地摆好阵势在镌刻着“圆明园”字样的大理石碑前照相，那捧着相机的说：笑！笑啊！这群人就腆着发福的肚皮蠢蠢地笑了。在大水法遗址前，在哭泣的五根大罗马柱那儿，一对情侣旁若无人地拥抱亲吻！
⑧刹那，我有点不知所措。亲吻，示爱，干嘛到这大水法遗址面前呢？在这样残破颓败的乱石间，怎么笑得出来？要唱歌，好去那桃红柳绿的绮春园、长春园或是泛舟福海啊！看着这群在破碎的石块遗址前欢笑的老老少少，仰首凝视那高高而破残的罗马柱，眼眶和心口就都隐隐地疼起来。历史呢？耻辱呢？血性呢？
⑨前些年，曾经围绕这圆明园需不需要重建有过争论，结果是理智的人们理解了废墟的价值，尊重了历史留给我们残酷的真实，这片废墟留下了。当时，我是为留下拍案叫好。可今日见到这么多在废墟上在遗址前欢笑嬉闹的人，我有点怀疑留下的必要了，在经过那么多岁月之后，眼前这般断壁残垣，还能提醒人们对一个多世纪前那场噩梦的记忆，那场中华民族的灾难与奇耻大辱？
⑩天阴了，一阵沙尘扑面而来，豆大的雨点砸了下来，劈头劈脸。欢笑的人直往外冲。剩下我一人，静静地，在洁白的石块上坐下，对着这大水法遗址，对着这华美残破的罗马石柱，和苍天，和这些断壁残垣一起落泪哭泣……
1. 第③段画线句“是阴凄凄的天，是冷飕飕的细雨，和着秋风如刀子一般刮在脸上”属于什么描写？有什么作用？
2. 作者与文中写到的“系着红领巾的孩子”“少男少女”“一对情侣”等人去圆明园的目的有何不同？
3. 第⑨段中写道：“当时，我是为留下拍案叫好”“我有点怀疑留下的必要了”。对圆明园“需不需要重建”，作者的态度为什么会发生转变？
4. 结合全文内容，说说文章的标题“哭泣的圆明园”有什么含义。
5. 如果你有机会去圆明园，你会做些什么？

1. 景物描写。作用:①交代了作者去圆明园的时间;②渲染气氛,烘托作者去圆明园时沉重的心情;③暗示了圆明园被摧毁的疼痛和中华民族遭受屈辱的疼痛。
【解析】本题考查环境描写的作用。自然环境的作用一般有:交代故事发生的时间、地点以及人物活动的空间;渲染环境气氛;烘托人物情感、表现人物性格;推动故事情节发展;揭示文章主题等。由画线句中的“阴凄凄的天”“冷飕飕的细雨”和“如刀子一般”的“秋风”,可知此句运用了环境描写。点明了作者去圆明园的时间是秋天;“阴凄凄”“冷飕飕”渲染了凄冷的氛围,烘托作者去圆明园时沉重的心情;暗示了中华民族所遭受的屈辱。
2. “我”去圆明园是一种凭吊,一种拜谒,甚至是一种提醒,提醒自己不忘历史和耻辱。文中写到的这些人是去游玩赏景、拍照留念或者放松心情的。
3. 当时,“我”“为留下拍案叫好”是因为留下圆明园遗址可以使人们理解废墟的价值,正视残酷的历史真实;但是现在作者面对人们对历史的遗忘,民族感情的淡漠,觉得它并不能提醒人们记住历史上的民族耻辱,起不到警示作用。当初留下它的目的无法达到,也就没有留下的必要了。
4. 标题运用拟人的修辞手法,既形象地说明了圆明园历史上的疼痛和耻辱,也暗示作者为现实中的人们忘记历史而感到悲哀。
5. 示例:瞻仰遗址,凭吊历史,感受中华民族曾经遭受的屈辱,增强爱国情怀。